《五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教案及說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教案及說課稿（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級下冊《居里夫人的三克 鐳》教案及 說課稿 《居里夫人的三克 鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者 —— 居里夫人 擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事 業(yè)，一心 為全人類作貢獻、大公無私的 偉大品格。下面就是小 編給大家?guī)淼恼Z文 S 版五年 級下冊《居里夫人的三克 鐳》教案及 說課稿，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并掌握本 課的生字新 詞。 2、指導(dǎo)學(xué)生 讀懂課文，通 過三克 鐳的故事，了解居里夫人人格的 偉大和精神的崇高。 3、引導(dǎo)學(xué)生找出 課文里哪些事情表 現(xiàn)了居里夫人

2、對人類貢獻的巨大，哪些事情 顯示出居里夫人 經(jīng)濟的困頓，并初步了解 課文這樣寫的好 處。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克 鐳的故事。 教學(xué)難點： 理解居里夫人在自 傳中說的一段 話，進而理解居里夫人人格的 偉大的精神崇高。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：居里夫人 圖片、視頻、材料《居里夫人的 偉大發(fā)現(xiàn)》 學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的 資料，完成 預(yù)習(xí)筆記。 教學(xué)過程： 一、名言 導(dǎo)入，資料交流 1、出示居里夫人名言： 請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言， 談?wù)勀愕睦斫狻? (1) 榮譽就像玩具，

3、只能玩玩而已， 絕不能守著它，否 則就將一事無成。 —— ( 法) 居里夫人 (2) 我們每天都愉快地 過著生活，不要等到日子 過去了才找出它 們的可愛之點，也不要把所有特 別合意的希望都放在未來。 —— ( 法) 居里夫人 2、 剛 才同學(xué) 們暢談對 名言的感受， ( 出示居里夫人 像 ) 誰 能 位 偉 大女性的了解 ?(相機板 書 ：居里夫人 ) 3、居里夫人是 “ ”的 者， ( 板 “ ”) 能 說說 “ ”是一種怎 的物 質(zhì) ，隨著學(xué)生介 ，出示一小段相關(guān) 視頻 ) 二、拓展 閱讀 ， 淀情

4、感 1、居里夫人， 位被譽 為 20 世 最杰出的女性科學(xué)家，多少個日日夜夜，都拖著疲 的身軀等待 的出 現(xiàn) ，想知道她是怎 樣發(fā) 明 鐳 的 ?讓 我 在學(xué) 習(xí)課 文之前先來 一 讀《居里夫人的 大發(fā)現(xiàn) 》吧 2、出示文章《居里夫人的 偉大 》 3、自由 讀 材料，完成小 練習(xí) 居里夫人 經(jīng)歷 ( ) 提 了( ) 。 三、自學(xué) 文，了解大意 1、可是，提 煉 了 以后，居里夫人的一生卻只 擁 有三克 鐳( 將 目 充完整 ) 這 是 什么呢 ?讓 我 一起學(xué) 習(xí)課 文來 尋 找答案。 2、自 讀

5、課 文，想想 文 講 了一件什么事 ?(居里夫人一生 擁 有三克 的事 ) 3、在初 讀課 文之后，你 認(rèn)為 居里夫人是個怎 樣 的人 ? 四、細(xì)讀 品味，感悟人格 1、提 了 之后，居里夫人做什么 ?(公開了 的提 方法 ) 2、一克 鐳 的價格曾高達(dá) “七十五萬 ”金法郎，我 一起來 算一下，合人民 多少 ?(大 約 98 萬) 3、 這 一克 可以 為 居里夫人 來什么 ?(汽 、豪宅 ??) 4、 這 些居里夫人有 嗎?(沒有 ) 5、那她有的是 ??( 陋的 實驗 室 )

6、 6、 對 于來之不易的第一克 鐳 ，居里夫人用去干什么了， 文并沒有 說 明，老 師這 里有一小段 料，道出了 這 一克鐳 的去向。 7、出示 資 料— 最初研究出的一克 的去向 由于鐳的放射 線穿透力很 強，能破壞 動物體的 組織并殺死細(xì)菌，可用來治 療癌癥和皮膚病，當(dāng) 時剛好有一家醫(yī)院正在研究治 療癌的方案，因此居里在夫人把一克 鐳捐獻 給這家醫(yī)院。 8、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克 鐳是怎么來的，有何作用 ?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥 ) 五、巧抓 語言描寫，凸 現(xiàn)人物品 質(zhì) 1、當(dāng)美國

7、 記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就 應(yīng)該富甲一方 時，然而居里夫人卻在 18 年前就放棄了他 們的專利是怎么解 釋的?(沒有人 應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人 類的 )( 出示 ) A、這句話該 怎么讀 ?(異常來淡 ) B、從這“異常平淡 ”的語 氣中，我 們感受到什么 ?(居里夫人的大公無私 ) 小結(jié)：可惜的是，事情 違背了居里夫人的初衷，正如 課文中所說： “鐳 的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰 纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困 頓 ! ” 2、文中居里夫人 說的話中還有哪些句子令你感 動 ?找出來 讀一讀并談?wù)劯惺堋? A、但人 類也需

8、要醉心于事 業(yè)的大公無私的人。 ( 表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事 業(yè)一心為大眾的精神 ) B、人 類需要勇于 實踐的人，他 們能從工作中取得極大的收 獲，既不忘 記大眾的福利，又能保障自己的利益。 ( 一心為全人類作貢獻的精神 ) 六、總結(jié)全文，升 華情感 1、總結(jié)：居里夫人的一生曾 經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家 偉大的人格。 時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與 偉大品格永 遠(yuǎn)被人們銘記 和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一 樣，在人 類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光 輝，讓我們在她名言的激勵下 繼續(xù)努力。 出示名言后 齊讀：理想的琴 鍵，只

9、有扣 動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而 動聽的樂 章。 七、作業(yè)套餐 1、讀：利用課余時間閱讀 《居里夫人 傳》 2、寫：就 課文內(nèi)容寫一篇 讀后感。 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)習(xí)，體會 課文是怎 樣描寫人物，表 現(xiàn)人物精神的。 2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù) 讀書，抓住居里夫人的言行， 領(lǐng)會她的人格的 偉大和精神的崇高。 3、體會居里夫人一心 為全人類作貢獻、大公無私的 偉大精神。 教學(xué)重點： 了解居里夫人三克 鐳的故事。 教學(xué)難點： 理解居里夫人在自 傳中說的一段 話，進而理解

10、她人格的 偉大和精神的崇高。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)內(nèi)容： 一、透過課題 知內(nèi)容 1、這是一篇寫什么的 課文 ?主要寫 誰?你對她了解多少 ? 2、鐳是什么 ?它有什么作用 ? 3、課文講了居里夫人的什么事 ?有什么 問題提出來嗎 ? 二、抓住內(nèi)容 理思路 1、課文是以什么 為線索來寫的 ? 2、居里夫人的三克 鐳是怎么來的 ? 三、沿著思路 悟情感 (一 ) 學(xué)習(xí) 1-4 自然段，了解第一克 鐳的故事 1、第一克 鐳是誰發(fā)現(xiàn)的 ? 2、為什么十八年后居里

11、夫人卻 買不起一克 鐳? 3、出示重點 語句。 (出示課件一 ) 從句中找出一 對意思相反的 詞語。 從帶點的詞語中，你體會到了什么 ? “就”--表示在很短的 時間以內(nèi)。 說明居里夫 婦很快就公布了 鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。 “毫無保留 ”--表示居里夫 婦將鐳的提 純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。 【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表考慮個人的得失。  現(xiàn)了居里夫 婦心中想著全人 類，絲毫不 “異常平淡 ”--表示居里夫人 覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾 這件事很平常，

12、不 認(rèn)為是多么了不起的事情。 【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的 而居里夫人自己卻 覺得 “異常平淡 ”，可 見她的思想境界是多么的高尚啊 !  舉動， “沒有人 應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人 類的 ”--說明居里夫人不把自己的科研成果作 為 謀利的資本，并且 認(rèn)為別 人也不 應(yīng)該這樣 做;因為鐳是屬于全人 類的，體 現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻，無私奉獻的崇高精神和 偉大人格。 居里夫人由于放棄了 專利而買不起鐳，有人卻因此腰 纏萬貫，課文這樣寫有什么作用 ? 課文第一自然段也有一 處類似的

13、對比，請用你喜 歡的符號勾畫出來。 (二 ) 了解第二、第三克 鐳的故事 第二、第三克 鐳是怎么來的 ?居里夫人分 別用它做什么用途 ? 美國公眾捐獻的  ;科學(xué)研究  ;治療癌癥 麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐 有什么作用 ?你從中體會到什么 ?  時碰了壁， “碰了壁 ”是什么意思  ?課文這樣寫 遭到了拒 絕;十個女百萬富翁一毛不拔的吝 嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她 們是多么渺小， 進一步突出了居里夫人 為大的人格和崇高的精神，從美國公眾捐 贈的兩克

14、 鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么 ? 體會到美國公眾 對科學(xué)的理解和 對居里夫人大公無私精神的尊敬 ;體會到居里夫人始 終不忘記大眾的福利和醉心于事 業(yè)的大公無私的精神。 (三 ) 教師示范朗 讀  7-8  自然段，了解三克 鐳的意義：( 出示課件二 ) 1、用橫 線畫出一句反 問句，并改成 陳述句 ;用波浪 線畫出一句雙重否定句，并改成述句。  陳 2、居里夫人的 “固 執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方  ? 堅持放棄 專利 3、 “他們說 的并非沒

15、有道理 ”其道理何在 ?請用雙橫 線標(biāo)示 ; “我仍相信我 們夫婦是對的 ” 是針對文中哪句 話說的 ?其理由何在 ?請用雙波浪 線標(biāo)示。 4、 “這個問題 ”指哪個 問題 ?兩個 “他 們”分別指的是 誰 ?“我”“我們 ”分別 指的是 誰?“勇于 實踐的人 ”和 “夢想著 ”分別 指的是 誰 ? 5、細(xì)心品讀下面兩句 話，想一想、 說一說，你體會到了什么 ? “人類需要勇于 實踐的人，他 們能從工作中取得極大的收 獲，既不忘 記大眾的利益，又能保障自己的利益。 ” 創(chuàng)造發(fā)明者在 為人類造福的同 時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。 這種勇于實

16、踐的人是人 類需要的。他 們的做法無可厚非，而且他 們推動了人類進步。 ( 舉例： 雜交水稻之父袁隆平等 ) “人類也需要夢想者，需要醉心于事 業(yè)的大公無私的人。 ” 居里夫人 認(rèn)為，人類也需要 這種沉醉于事 業(yè)，一心 為大眾造福的人。 (舉例：居里夫婦、老師、清潔工等 ) 6、 “這三克 鐳，展示了一位科學(xué)家 偉大的人格 ”，說 一說，居里夫人具有怎 樣偉大的人格 ? 四、根據(jù)情感 明中心 再次有感情地朗 讀課文，想一想 : 1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事 ? 2、你覺得居里夫人是怎 樣的一個人 ? 3、教師

17、小結(jié) 課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者 --居里夫人一生曾 擁有過三克鐳的故事的 記敘，表 現(xiàn)了她一心 為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事 業(yè)，大公無私的 偉大人格。 五、圍繞中心 學(xué)寫法 1、找出 課文里哪些事情表 現(xiàn)了居里夫人 對人類貢獻巨大 ? 2、找出 課文里哪些事情 顯示出居里夫人 經(jīng)濟的困頓 ? 3、體會 這樣寫有什么好 處 ? 通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻 競賽。 4、領(lǐng)會作者是怎 樣來表現(xiàn)人物精神的 ? 通過具體的事例，抓住人物的 語言、行動來表現(xiàn)人物的品 質(zhì)。 六、學(xué)生寫

18、話，抒發(fā)情懷。 導(dǎo)語：多么 偉大的人哪，多么 偉大的科學(xué)家 ! 指名朗讀 1-4 自然段 作業(yè)設(shè)計 ： 1、熟讀課文，仔 細(xì)領(lǐng)會居里夫人的 偉大人格。 2、完成 課后作業(yè)第三題 。 3、用 “既/ 又”造句。 說教材： 本課是 S 版教材五年 級下冊第三 組 “巾 幗英雄 ”主 題單元中的一篇精 讀課文。課文講述了居里夫人一生中所 擁有過的三克鐳的來歷，以及在 這過程中體 現(xiàn)出的這個科學(xué)家的 偉大人格。作者借著三克 鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，展 現(xiàn)在了讀者眼前。 三維目標(biāo)：

19、 1、知能目 標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎 樣描寫人物，表 現(xiàn)人物精神的。 2、方法目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù) 讀書，抓住居里夫人的言行， 領(lǐng)會她的人格的 偉大和精神的崇高。 3、情意目 標(biāo) 體會居里夫人一心 為全人類作貢獻、大公無私的 偉大精神。 教學(xué)重點： 了解居里夫人三克 鐳的故事。 教學(xué)難點： 理解居里夫人在自 傳中說的一段 話，進而理解她人格的 偉大和精神的崇高。 說學(xué)情： 本課的學(xué)習(xí)對象是五年 級的學(xué)生，他 們對事物已 經(jīng)擁有了初步的看法和 見解。本 課內(nèi)容表面上淺

20、 顯易懂，但 實際上，對于文中所出 現(xiàn)的兩類人，學(xué)生 們很容易 產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二 類，否認(rèn)第一類。因此， 對本課的教學(xué)，要引 導(dǎo)學(xué)生， 讓他們知道，第二 類人，是極其 偉大的，但也 應(yīng)該肯定第一 類人，他們也很偉大。 說教法： 《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述 為：“具有獨立 閱讀的能力，注重情感體 驗，有豐富的積累，形成良好的 語感。學(xué)會運用多種 閱讀的方法。能初步理解、 鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶 ,發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。 ” 教學(xué)過程： 1.透過課題知內(nèi)容 2.抓住內(nèi)容理思路 3.沿著思路悟情感

21、4.據(jù)情感明中心 5.圍繞中心學(xué)寫法 說學(xué)法： 閱讀是教師、學(xué)生、文本之 間對話 的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心 腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的 過程。只有在這樣的前提下，才稱其 為 “讀 ”。所以， “讀 ”并不光表 現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。 因此，在教學(xué) 過程中，學(xué)生既有默 讀整體感知，也有 齊讀集體感悟 ;既有文字的欣 賞，又有默默的品味。通 過主體的 “閱 ”，學(xué)生才能將文本的 語言 “翻譯 ”成自己的 語言，自己的情感，自己的思想，把 別人的東西裝進自己的 “倉庫 ”。 學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找

22、答案，然后再感情朗 讀，深入體會作者情感。 教學(xué)時，注意 結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點， “要注意作者是怎 樣描寫人物、表 現(xiàn)人物精神的 ”，充分 調(diào)動了學(xué)生的生活 積累，使思 維訓(xùn)練 和語言表達(dá)能力達(dá)到一個 質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué) 習(xí)。 說程序： 一、透過課題 知內(nèi)容 讀一讀課題 ，說一說 : 1、這是一篇寫什么的 課文 ?主要寫 誰?你對她了解多少 ? 2、鐳是什么 ?它有什么作用 ? 3、課文講了居里夫人的什么事 ?有什么 問題提出來嗎 ? 二、抓住內(nèi)容理思路 快速默讀課文，想一想 :

23、 1、課文是以什么 為線索來寫的 ? 2、居里夫人的三克 鐳是怎么來的 ? 三、沿著思路悟情感 (一 ) 抽生分別朗讀 1-4 自然段，了解第一克 鐳的故事 說一說: 1、第一克 鐳是誰發(fā)現(xiàn)的 ? 2、為什么十八年后居里夫人卻 買不起一克 鐳? 3、出示重點 語句，議一議 : 從句中找出一 對意思相反的 詞語。 從帶點的詞語中，你體會到了什么 ? 居里夫人由于放棄了 專利而買不起鐳，有人卻因此腰 纏萬貫，課文這樣寫有什么作用 ? 課文第一自然段也有一 處類似的對比，請用你喜 歡的符號勾畫出

24、來。 (二 ) 默讀 5-6 自然段，了解第二、第三克 鐳的故事 小組合作學(xué) 習(xí)：讀一讀、想一想、 議一議 第二、第三克 鐳是怎么來的 ?居里夫人分 別用它做什么用途 ? 麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐 時碰了壁， “碰了壁 ”是什么意思  ?課文這樣寫 有什么作用 ?你從中體會到什么 ? 從美國公眾捐 贈的兩克 鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么 ? (三 ) 教師示范朗 讀 7-8 自然段，了解三克 鐳的意義 小組合作學(xué) 習(xí)：讀一讀、

25、想一想、 議一議 1、用橫 線畫出一句反 問句，并改成 陳述句 ;用波浪 線畫出一句雙重否定句，并改成 述句。 2、居里夫人的 “固 執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方 ?  陳 3、 “他們說 的并非沒有道理 ”其道理何在 ?請用雙橫 線標(biāo)示 ; “我仍相信我 們夫婦是對的 ” 是針對文中哪句 話說的 ?其理由何在 ?請用雙波浪 線標(biāo)示。 4、 “這個問題 ”指哪個 問題 ?兩個 “他 們”分別指的是 誰 ?“我”“我們 ”分別 指的是 誰? “勇于實踐的人 ”和“夢想著 ”分 別指的是 誰? 5、細(xì)心品讀下面兩句

26、話，想一想、 說一說，你體會到了什么 ? “人類需要勇于 實踐的人，他 們能從工作中取得極大的收 獲，既不忘 記大眾的利益，又能保障自己的利益。 ” “人類也需要夢想者，需要醉心于事 業(yè)的大公無私的人。 ” 6、 “這三克 鐳，展示了一位科學(xué)家 偉大的人格 ”，說 一說，居里夫人具有怎 樣偉大的人格 ? 四、根據(jù)情感明中心 再次有感情地朗 讀課文，想一想 : 1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事 ? 2、你覺得居里夫人是怎 樣的一個人 ? 3、教師小結(jié) 課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者 --居里夫人一生曾 擁有過三克鐳的故

27、事的 記敘，表 現(xiàn)了她一心 為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事 業(yè)，大公無私的 偉大人格。 五、圍繞中心學(xué)寫法 1、找出 課文里哪些事情表 現(xiàn)了居里夫人 對人類貢獻巨大 ? 2、找出 課文里哪些事情 顯示出居里夫人 經(jīng)濟的困頓 ? 3、體會 這樣寫有什么好 處 ? 4、領(lǐng)會作者是怎 樣來表現(xiàn)人物精神的 ? 課堂作業(yè)： 1、熟讀課文，仔 細(xì)領(lǐng)會居里夫人的 偉大人格。 2、完成 課后作業(yè)第三題 。 3、用 “既/ 又”造句。 第一克鐳：居里夫 婦發(fā)現(xiàn) 放棄專利為人類貢獻 第二克鐳：美國公眾捐 贈科學(xué)研究醉心于事 業(yè) 第三克鐳：美國公眾捐 贈治療癌癥為大眾造福 偉大人格：大公無私 板書設(shè)計簡單 又清晰， 緊扣文本，通 過文章中的 詞來展示人物的品 質(zhì)。