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黨建教育/保先教育 個(gè)人黨性剖析材料（教育系統(tǒng)3） 　　“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”活動(dòng)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，與以往不同的是，這次活動(dòng)不注重形式，用挖掘身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使第一階段的理論學(xué)習(xí)更具體化，具有教大的說(shuō)服力和可模仿性。同時(shí)，通過(guò)黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)大討論，給黨員以一面鏡子，清晰地照出身上的一些污濁物，第三階段群眾、家長(zhǎng)及學(xué)生的座談評(píng)議，給每個(gè)黨員指明了前進(jìn)的方向，也敲響了警鐘，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思，更是黨員對(duì)自己一次觸及靈魂的自我剖析。這次活動(dòng)是本人入黨以來(lái)最深刻的活動(dòng)，平時(shí)不易覺(jué)察到的問(wèn)題在這次活動(dòng)中一一暴露出來(lái)，所幸為時(shí)不晚?，F(xiàn)一一羅列出來(lái)，以求得大家的督促，以便更好的成長(zhǎng)。 　　一、教而不研 　　教學(xué)上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導(dǎo)等這些環(huán)節(jié)，也不時(shí)地翻閱一些像《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教學(xué)雜志，并能嘗試著把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，但缺少系統(tǒng)的計(jì)劃，教學(xué)后很少總結(jié)，更沒(méi)有有目的地去改進(jìn)，沒(méi)有形成研究的系列，有點(diǎn)腳踏西果皮的感覺(jué)，所以拿不出象樣的拳頭產(chǎn)品。從而，教學(xué)只停留在初級(jí)階段，屬于經(jīng)驗(yàn)型，這是我最遺憾的。 　　二、惰性較重，嚴(yán)字不夠 　　由于新到杭州時(shí)小孩太小，又沒(méi)父母幫助，慢性腸胃病長(zhǎng)期侵蝕著身體，常用任務(wù)來(lái)對(duì)待工作，時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸失去了剛畢業(yè)時(shí)那種靈氣和沖動(dòng)，雖然有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生“工作等于事業(yè)”等念頭，但已養(yǎng)成的惰性會(huì)以各種理由把這一“火花”消滅得無(wú)影無(wú)綜。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)自己信心不足，縮手縮腳，當(dāng)心理產(chǎn)生矛盾時(shí)，“杰出的人是少數(shù)”來(lái)安慰自己，久而久之，平靜的心已不需要蔚籍了，我想，這差不多到黨員的最低標(biāo)準(zhǔn)了。通過(guò)這次保先活動(dòng)，猶如一針強(qiáng)心劑注入體內(nèi)，使自己再次認(rèn)識(shí)自己，并不斷地努力，以取得更大的收獲。 　　三 　　、 　　矛盾個(gè)性 　　影響工作 　　看似果斷、潑辣的我卻存在著較大的不自信，偏激，對(duì)個(gè)性適合的則會(huì)大膽地展示，反之則會(huì)敬而遠(yuǎn)之。雖然也常常會(huì)發(fā)表自己的思想、觀點(diǎn)，但一旦有與自己觀點(diǎn)發(fā)生沖撞時(shí)，就顯得較被動(dòng)，甚至還會(huì)封閉自己，較難接受別人的觀點(diǎn)，盡管理智上會(huì)不停地提醒自己“觀點(diǎn)多元化”，但情感上難以控制。這樣，開(kāi)展工作就會(huì)放不開(kāi)手腳，錯(cuò)失許多學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。 　　總之，自認(rèn)為求知欲較強(qiáng)，能從本質(zhì)上分析問(wèn)題，辦事會(huì)從提高效率入手，心靜喜歡看書，關(guān)心國(guó)家大事，愛(ài)看體育，但這些大多停留在初級(jí)階段，如果把黨員套用老師的分類（生存型 　　興趣型 　　享受型 　?。┠俏抑荒軐儆谇罢?。有人說(shuō)過(guò)，戰(zhàn)勝自己是人間最難的一件事，能這么深刻地剖析自己，我已經(jīng)邁出了第一步。有了第一步，第二步，第三步也應(yīng)該不遠(yuǎn)了。 　　整改意見(jiàn)： 　　1、努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)十六大精神，增加黨性修養(yǎng)，時(shí)刻牢記黨員的先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，不斷地以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 　　2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的研究課題，并帶動(dòng)大家一起有計(jì)劃地搞試驗(yàn)，爭(zhēng)取在小課題研究中有所收獲，為文三的教育增加亮點(diǎn)。 　　3、學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待別人，要用寬廣的胸懷接納、包容別人，注意工作方法，遇事不偏急，不斷地完善自己。