《人教版小學四年級上冊數(shù)學《合理安排時間》聽評課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學四年級上冊數(shù)學《合理安排時間》聽評課（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《合理安排時間》聽評課 “數(shù)學廣角——合理安排 ”是 教育 程 準 教科 數(shù)學（人教版）四年 上冊中的內容，是一 數(shù)學活 。 些內容與學生的生活 有密切 系，日常生活中學生 常會遇到，也有一些感性上的 。本 在此基 上，通 的 化 向學生滲透運籌思想，使學生從中體會運籌思想在解決生活 中的作用，感受數(shù)學的魅力。通 的教學活 ，培養(yǎng)學生 籌 劃的意 ，提高學生的分析 、解決 的能力。 始，老 從小明要 阿姨 茶，引出怎 安排用的 最短。先 學生充分 ，然后小 交流后得出洗茶杯、找茶葉可以在 水的 程中同 行， 了 3

2、 分 。制作的洗茶杯、找茶葉等教具，操作性 ， 學生一目了然，體 了直 性，從而充分 了學生 探索新知的 趣。 接著研究烙 。老 很好地利用了烙一 和二 的方法，并提 學生：烙一 和烙兩 的 什么一 ？使學生初步建立了在烙 的 程中，一只 同 烙兩只省 的概念。接著 學生 烙 4 、6 、 8 的 。在學生充分掌握了烙偶數(shù) 所需的 后，再 學生探索 3 、 5 、 9 、 11 ??的 。在 一 程中 學生同桌 ， ，演示， 而學生展開 ，形成烙 的方案，展示學生的方案，比 區(qū) 兩種

3、方案的不 同點，從而達到方案的 化。烙 3 的方法在 里是重點也是 點，把 個 放 學生 、合作、探究，解決了 。 理的目的是 了降低 目的 度，有利于學生思考、解決 ，然后引 學生 察表格，展開 普 通烙法和快速烙法哪一種 方便？“你有什么 ？”， 學生在 察、比 中 取最 方案，最后 出 數(shù)一 所用的 =所求 數(shù)的 ，整個 烙 程 ，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思 。 一點建議： 1、學生討論偶數(shù)餅需幾分鐘的過程，時間可以少一些，可讓學生在討論的 基礎上得出計算方法。重點應放在烙 3 張餅所需的時間，可在充分討論的基礎 上引導學生總結出方法。 這樣就能有機安排課堂時間， 有效突破難點。