《《人體與外界的氣體交換》教案(蘇教版初一下)(四)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人體與外界的氣體交換》教案(蘇教版初一下)(四)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié)《人體與外界的氣體交換》教案（蘇教版初一 下） (4) 第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo) ： 1．講出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 〔重點(diǎn)〕 2．講出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程。 〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕 3．講出肺活量的概念。 技能目標(biāo)： 嘗試使用自制的肺量計(jì)測量肺活量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 情感目標(biāo)： 認(rèn)同肺活量是反映人體健康狀況的一項(xiàng)指標(biāo)。 二、教學(xué)預(yù)備： 1．學(xué)生預(yù)備：數(shù)學(xué)圓的周長、面積和體積運(yùn)算公式。 2、教師預(yù)備：肺泡的結(jié)構(gòu)模型。 3、FLASH ：〔 1〕

2、呼吸道的清掃作用；〔 2〕呼吸運(yùn)動(dòng)的過程； 〔3〕氧氣分子的呼吸系統(tǒng)之旅。 4、視頻文件：〔 1〕肺的結(jié)構(gòu)；〔 2〕人體內(nèi)的氣體交換。 三、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容  教師活動(dòng)  學(xué)生活動(dòng) [ 引言 ] ：當(dāng)你降生到那 導(dǎo)入新課  個(gè)世界時(shí)，你的第一聲啼哭就標(biāo)志著開始從空氣中獵取氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二  認(rèn)同呼吸系統(tǒng)能不斷從空氣中吸取氧氣，排出二氧化碳。 氧化碳。從此，你的生活就 離不開空氣，你的軀體每時(shí) 每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周 圍的空氣進(jìn)行氣體交換。 [ 出示

3、 ] ：呼吸系統(tǒng)組成  觀看示意圖，完成課 示意圖。 堂練習(xí)，對(duì)呼吸系統(tǒng)組成 [ 自學(xué) ] ：呼吸系統(tǒng)組成， 有大體認(rèn)識(shí)。 并完成 ?評(píng)判手冊 ?P32 第 3 題有關(guān)呼吸系統(tǒng)的填圖。 教學(xué)內(nèi)容  教師活動(dòng)  學(xué)生活動(dòng) [ 小結(jié) ] ： 呼吸系統(tǒng)的組成  呼吸系統(tǒng)  呼吸道  鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管  在書上的圖示上利用大

4、括號(hào)進(jìn)行歸納。 [  肺 出示 ] ：鼻的結(jié)構(gòu)模式 圖。 呼吸道  [  小資料 ] ：鼻腔前部生 有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜， 能夠分泌黏液，黏膜中還分 布有豐富的毛細(xì)血管。 [ 分析 ] ：鼻作為呼吸道 的起始部分，有什么作用 么？有哪些與功能相適應(yīng)的 結(jié)構(gòu)？  鼻毛，阻擋空氣中的灰塵；鼻粘膜內(nèi)的豐富毛細(xì)血管能夠溫順空氣；粘膜分泌粘液能潮濕空氣。 [ 小結(jié) ] ：鼻腔能使外界 冰冷、干燥的空氣變得溫順、 潮濕、清潔。

5、 [ 提咨詢 ] ：北歐的冬天 專門冰冷，在那兒生活的人 和在赤道鄰近生活的人相 比，鼻子的形狀可能有什么  積極摸索，積極發(fā)言：北歐人的鼻子顯得大一些。因?yàn)楸亲哟?，鼻腔也就相?yīng)長一些，這有利于 特點(diǎn)？  預(yù)熱冰冷的空氣。 [ 自學(xué)摸索 ] ： 教學(xué)內(nèi)容  〔 1〕

6、呼吸系統(tǒng)和消化系 統(tǒng)共用的器官是什么？ 〔 2〕呼吸道的各器官有 什么作用？ 〔 3〕〝痰〞是如何樣形 成的？什么緣故不能隨地吐 痰？ [ 播放 FLASH]：呼吸道 粘膜上纖毛的清掃作用。 [ 補(bǔ)充 ] ：會(huì)厭軟骨在人 呼吸時(shí)像抬起的蓋子，使空 氣暢通無阻；吞咽時(shí)，又像 蓋子一樣蓋住喉口，以免食 物進(jìn)入氣管。有的人邊吃飯 教師活動(dòng)  有了消化系統(tǒng)的知識(shí) 基礎(chǔ)，專門快講出咽是共 同的器官。 氣管和支氣管內(nèi)表面 黏膜分泌的黏液粘連空氣 里的灰塵和細(xì)菌，經(jīng)咳嗽

7、 咳出體外的確實(shí)是 〝痰〞。通過觀看 FLASH 直觀地發(fā)覺粘毛清掃使痰 咳出。 討論后一致認(rèn)為呼吸 系統(tǒng)的傳染病都能夠通過 痰液進(jìn)行傳播，因此不能 隨地吐痰。 學(xué)生活動(dòng) 邊講笑，吞咽時(shí)會(huì)厭軟骨來 不及蓋下，食物進(jìn)入氣管， 就會(huì)引起劇烈咳嗽。 肺 [ 出示 ] ：肺的 X 光片。 通過觀看對(duì)肺的外形 [ 播放視頻 ] ：肺的結(jié)構(gòu)。 有直觀印象，對(duì)肺的結(jié)構(gòu) [ 出示 ] ：肺泡的結(jié)構(gòu)模 有初步了解。 型，肺的結(jié)構(gòu)示意圖。 [ 討論 ] ：肺什么緣故是 通過讀圖認(rèn)識(shí)到

8、肺泡 是呼吸的要緊場所，這與它 壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成， 的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 每個(gè)肺泡的不處都纏繞著 [ 小結(jié) ] ：氣體進(jìn)入肺的 許多毛細(xì)血管。這有利于 路線：氣管→支氣管→細(xì)支 肺泡和血液之間進(jìn)行氣體 氣管→肺泡管→肺泡 交換。 氧氣 肺泡 毛細(xì)血管 二氧化碳 [ 播放 FLASH]：氧氣分 觀看，進(jìn)一步明白得 子的呼吸系統(tǒng)之旅。 呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及發(fā)生在 肺泡和血管之間的氣體交 [ 體驗(yàn) ] ：把手放在自己 換。 呼吸運(yùn)動(dòng) 兩側(cè)肋骨處，體驗(yàn)一下深深 吸氣和呼氣時(shí)軀體的變化。 每個(gè)同學(xué)親自體驗(yàn)，

9、 呼吸時(shí)胸廓擴(kuò)大依舊縮??？ 感受到深深吸氣時(shí)肋骨在 你感受胸廓的擴(kuò)大和縮小與 向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大； 軀體哪部分的肌肉有關(guān)？ 深深呼氣時(shí)，感受肋骨在 [ 出示 ] ：呼吸運(yùn)動(dòng)示意 向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。 圖，介紹肋間肌和膈肌。 [ 播放 FLASH]]：呼吸 運(yùn)動(dòng)的過程。要求完成填表 題。 吸氣 呼氣 肋間 收縮 舒張 外肌 肋骨 向上向 向下向 外運(yùn)動(dòng) 內(nèi)運(yùn)動(dòng) 膈肌 收縮 舒張 胸廓 擴(kuò)張 縮小 肺 擴(kuò)張 縮小 [

10、 復(fù)述 ] ：人在安靜狀態(tài) 下的吸氣和呼氣過程。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)  直觀地認(rèn)識(shí)到呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨、肋間肌、膈肌、胸廓的關(guān)系。 完成 ?評(píng)判手冊 ?P34 的填表題。 請(qǐng)同學(xué)指圖講解。 學(xué)生活動(dòng) [  提咨詢 ] ：每位同學(xué)在 肺活量  體檢經(jīng)常常要測量一個(gè)指標(biāo)—

11、—肺活量，你還記得是如何進(jìn)行測量的嗎？  回憶體檢時(shí)用力吸氣后，再用力呼氣，裝置在水中上升的刻度。 [  講述 ] ：肺活量是指在 盡力吸氣后再盡力呼出的氣 體量，它能反映在一次呼吸 運(yùn)動(dòng)中最大的通氣能力。 [ 實(shí)驗(yàn) ] ：測量肺活量。 量  實(shí)驗(yàn)：測量肺活  [ 自學(xué) ] ：整個(gè)實(shí)驗(yàn)的目 帶著咨詢題自學(xué)，小 的、器材和指導(dǎo)步驟。 組同學(xué)互相討論。結(jié)合數(shù) [ 摸索 ] ：如何制作 4000 學(xué)圓的體積運(yùn)算公式運(yùn)算 —5000ml 的長

12、條狀塑料袋。 出制作 5000ml 的長條塑 假設(shè)：塑料袋的周長為 20cm， 料袋，大致需要周長為 那么依照?qǐng)A周長運(yùn)算公式得 20cm的塑料袋多長。 出 r=31.8mm，塑料袋的橫截 面積  2 s=3175mm，假如塑料袋 為 5000ml,h ＝ 1575mm=1.575m。 [ 要求 ] ：本實(shí)驗(yàn)的制作  課后完成小制作，并進(jìn)行肺活量測量實(shí)驗(yàn)。 較廢時(shí)、廢工，安排在課后 進(jìn)行。 [ 小結(jié) ] ：一個(gè)人肺活量 的大小與其年齡、性不、身 材、健康狀況等因素有關(guān)。 成年人的肺活量大約是 2500-4000ml。 [ 摸索 ] ：肺活量能代表 肺容納氣體的最大量嗎？什  通過閱讀明確肺活量不能代表肺容納氣體最大 么緣故？請(qǐng)閱讀課后思維拓 量，因?yàn)榧词贡M最大力量 展。 呼氣后，肺內(nèi)尚有 1500ml [ 小結(jié) ] ：肺活量 =肺總?cè)?左右的殘留氣體。 量－肺殘氣量