《教科版七年級下冊第十一課《自我保護》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版七年級下冊第十一課《自我保護》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教科版七年級下冊 第十一課《自我保護》說課稿 各位老師，大家好，我今天說課的題目是《自我保護》。 我準備從教材、教學目標、教學重點難點、教法、學法、學情、教學過程這七個方面對本課進行分析。 一、教材的分析 本課是教科版《思想品德》七年級下冊第四單元《我們的權益》中第十一課的內(nèi)容，在學習了第十課《誰為我們護航》之后，教材又專門用一課讓學生明白“自我保護”的重要性和必要性，其用意是十分明確的。家庭、學校、社會、司法是對未成年人的外在保護，而“自我保護”則是內(nèi)在的，在青少年健康成長中顯得更為重要。第十一課“自我保護”是第四單元《我們的權益》的落腳點和歸宿點。

2、 二、教學目標的分析 根據(jù)《思想品德》新課程標準和教材的基本要求，遵循自主學習、合作探究的基本理念，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的特點，我制定以下教學目標： 1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，讓學生樹立安全和自我保護意識，增強法治觀念。 2、能力目標：通過學習，讓學生能夠在權利遭受侵害時，選擇自我保護的途徑和學會運用法律武器同違法犯罪作斗爭。 3、知識目標：通過學習，讓學生了解未成年人權益遭受侵害的危害性和嚴重性，了解一些基本的自救和求救的方法，了解法律幫助的基本途徑和方法。 三、教學重點、難點的分析 為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實

3、際，我制定了以下教學重點與難點： 教學重點： 掌握日常生活中自我保護的方法和技巧，獲得法律幫助的方法和途徑。 制定重點的依據(jù)：主要在于青少年心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，自我保護的意識和能力不強；家庭、學校、社會缺乏對未成年人進行安全教育。所以讓學生樹立自我保護的意識，掌握自我保護的本領，知道獲得法律幫助的方式和途徑，是非常必要的。教學難點 ：如何增強自我保護意識和能力。 制定難點的依據(jù)是：因為七年級學生往往對不法侵害的認識不足，在日常行為中，缺乏自我保護的方法和技巧，所以學習掌握這個問題有一定的難度。 為了突出重點， 突破難點，使學生能夠達到教學目標， 下面我再

4、從教法和學法上談談。四、教法的分析 為了調(diào)動學生在學習過程中的主體作用，我主要采用自主合作探究的教學方法。通過 多媒體展示案例， 創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題， 使學生在自主探索、 合作交流的過程中， 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。這樣既充分調(diào)動學生參與課 堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好的培養(yǎng)了學生獨立思考、分析、綜合的能力。 五、學法的分析 讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學習熱情，使每個學生都積極主動地去學習、去探索、去合作交流，有利于形成積極的課堂氣氛，提高學習效果。因此，這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)

5、學生的學習能力方面主要采取自主合作探究法。 六、學情分析 七年級學生由于生理和心理發(fā)育還不夠成熟，辨別是非的能力和自我保護能力不強，往往容易受外界的誘惑，通過本節(jié)課的學習能讓學生增強自我保護意識并敢于、善于與侵害自己合法權利的違法犯罪行為作斗爭。 最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。 七、教學過程的分析 1 為了更好地突出重點，最大限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設計教學過程： （一）創(chuàng)設情景，導入新課： 利用教課書 P85 所提供的《危險的離家出走》案例進行導入。先介紹案例，再以小組為單位討論，通過活動讓學生知道：要使自己的身心及合法權益

6、得到根本的保護，最關鍵的是要靠我們自身的努力——增強自我保護意識和能力。 （二）講授新課： 1、“如何增強自我保護意識和能力”是本課的教學難點，我采用了以下方法突破難 點： 多媒體展示《校車事件》、《校園事件》，引導學生注意觀察里面涉及的意外傷害有哪些，感受意外傷害帶來嚴重的損傷。引導學生討論“假設自己遇到上述侵害時應該怎樣保護自己？”，學生采用角色體驗法，以小組為單位交流，共同探究得出結(jié)論：面對侵害要保持冷靜，機智的拒絕侵害，反抗侵害，學會自我保護。 2、讓學生掌握必要的自救、求救的方法是本課的重點，為了突出重點，我這樣設計教學：多媒體展示：《少年智斗仨劫匪》的

7、材料，讓學生分析材料中少年面對不法侵害采取了哪些行為進行自救？教師啟發(fā)誘導學生深入情境體會，通過分析交流讓學生掌握自救時應注意的問題，也鍛煉了學生自主探究能力。 為了進一步讓學生掌握具體的自救、 求救的方法， 設置新情境： 多媒體出示圖片 （共六個）教師組織學生探究：當你遇到上述情景（意外事件）如何做？首先學生提出自己的 辦法，再由小組進行總結(jié)，形成自我保護手冊。此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系實際，采用自主合作探究法，讓學生學會一些自救、求救的辦法，引導學生在遇到意外傷害時能有一定的自保能力和堅持自保的原則。 3、“善用法律武器，了解法律幫助的基本途徑和方法”是本課的又一重點，此部分我這樣組

8、織教學： 首先，引導學生閱讀教科書上 P90《劫持學生法不容》的案例 , 讓學生思考問題：如果夏某還沒有被抓獲并繼續(xù)對王某進行敲詐，這時王某該怎么辦？從而導入對尋求法律幫助 的學習。 其次，多媒體展示“法律服務機構(gòu)”、“法律幫助的方式和途徑”相關資料，幫助學 生理解和掌握提供法律服務的機構(gòu)和方式。然后引導學生學習 P92 材料，讓學生了解有關訴訟的常識。 這樣既讓學生掌握了一些具體的維權方法， 又提高了學生分析問題、 解決問題的能力。（三）課堂小結(jié)： 歸納板書，小結(jié)本堂課內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。使學生對本節(jié)課的所 學的內(nèi)容有一個整體性的認識，有助于學生對知識的掌握。 （四）課堂練習： 組織學生做當堂測驗題，師生共同交流，教師對學生做題情況作出一定的合理評價，這有利于學生查缺補漏，掌握基礎知識，鞏固重點，促進預定的教學目標的實現(xiàn)。同時也檢測了學生的聽課效率。 （五）板書設計 遠離危險，拒絕傷害 自我保護 學會求救和自救 善用法律武器 2