《小學(xué)三年級科學(xué)下冊《水的三態(tài)變化》案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級科學(xué)下冊《水的三態(tài)變化》案例（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 水的三態(tài)變化案例 第二稿 學(xué)情分析 小學(xué)三年級的學(xué)生已了解了水能發(fā)生三態(tài)變化，但不能自發(fā)的發(fā) 現(xiàn)這些變化的條件變化， 對于水的凝結(jié)、 蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象本質(zhì) 還有待探究。所以，要從學(xué)生生活和已有知識基礎(chǔ)上，設(shè)計案例，優(yōu) 化環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生身邊很熟悉的物質(zhì)—水為載體， 引導(dǎo)學(xué)生分 析水的三態(tài)變化 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 能夠綜合分析數(shù)據(jù)； 能用溫度計測量水結(jié)冰時的溫度； 懂得交流 與討論可以引發(fā)新問題。

2、 知道外界溫度發(fā)生變化時，水會通過吸熱和放熱改變存在狀態(tài)， 知道水的冰點。 在學(xué)生認(rèn)識蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)的基礎(chǔ)上探究水的三態(tài)變化。 采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、猜想分析、合作探究等方法，讓學(xué)生積極、 主動地參與教學(xué)過程 充分利用多媒體技術(shù)支持教學(xué)。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。 【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。 水在自 然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化， 促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫 度的變化。 【教學(xué)難點】對水的三

3、態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。 教學(xué)過程： 活動一 .水在自然界里有三種存在狀態(tài)，它們是什么呢？ 上節(jié)課我們知道了水可以蒸發(fā)、 沸騰、凝結(jié)，那么水是通過自己的變化在自然界存在呢 ？出示圖片（課件） 師：看過圖片誰能告訴我，水在自然界的存在方式？生：水在自然界里有三種存在方式：冰、水、水蒸氣 師：那么水是怎樣在自然界里循環(huán)呢？出示圖片（課件）

4、 生：也是經(jīng)過冰、水、水蒸氣的變化來實現(xiàn)的。 師：是不是可以說水有三種形態(tài)呢？ 生：是 師：那么分別是什么形態(tài)？ 生：固體 -液體 -氣體 活動二：小探究 師：我們知道了水有三種形態(tài)，那么它們是怎樣變化呢？展示課件 師：冬天的時候， 室外的濕衣服結(jié)了冰也會慢慢變干。 衣服里的水經(jīng)歷了哪些形態(tài)的變化？ 生：首先是液體，然后變成固體，同時蒸發(fā)后都會變成水蒸氣。 師：我們再看一段課件，思考：水為什結(jié)冰？ 生：（觀看） 師：誰能告訴

5、我影響水的三態(tài)變化的因素？ 生：溫度。 師：出示三態(tài)變化圖 冰融化、水蒸發(fā)要吸熱；水結(jié)冰、水蒸氣變成水要放熱。 師：另外，水結(jié)冰的溫度就是冰點。 活動三：動手試試 師：水在什么情況下變成冰？咱們設(shè)計個小實驗吧。 生：討論并思考方案 師：根據(jù)教科書設(shè)計完善學(xué)生設(shè)計 燒杯中盛放冰塊，冰塊中放有插溫度計的試管，使試管中的水向冰塊中釋放熱量，達(dá)到結(jié)冰的目的。 為了使試驗效果更加明顯，試管中的水要少，冰塊要加鹽。 觀察水溫變化及結(jié)冰時的溫度。 收集數(shù)據(jù)，形成結(jié)論。 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，填寫實驗報告單。 依據(jù)實驗記錄和數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。 師：適時指導(dǎo)，巡視。