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小學(xué)六年級語文《學(xué)會傾聽》教案范文三篇

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1、 小學(xué)六年 級語文《學(xué)會 傾聽》教案范文三篇 《學(xué)會傾聽》屬于一堂心理健康 輔導(dǎo)課,帶有很大的整合性,包含了 語文、數(shù)學(xué)、品德、安全等方面的內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文《學(xué)會 傾聽》教案范文,歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo) 通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會 傾聽的重要性。 情感目標(biāo) 使學(xué)生懂得學(xué)會 傾聽的重要性,激 發(fā)他們形成良好的 傾聽?wèi)B(tài)度。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽的能力。 教學(xué)重點: 通過活動,使學(xué)生了解學(xué)會 傾聽的重要性

2、。 教學(xué)難點: 使學(xué)生懂得 認(rèn)真傾聽的重要性,激 發(fā)他們形成良好的 傾聽?wèi)B(tài)度。 教學(xué)方法: 故事法、 實驗法、活 動法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、兩篇故事、散文 教學(xué)過程: 一、課前熱身運動。 1、活動一:大家一起 動起來。來來來,朋友 們,將你的 頭抬起來,向左 擺,向右 擺,轉(zhuǎn)個圈圈放下來。 來來來,朋友 們,將你的雙手伸出來,向左 擺,向右 擺,畫個圈圈放下來。 2、活 二:聽聽,是什么聲音 ? (1) 、播放聲音, 讓 學(xué)生認(rèn) 真聽。 (

3、2) 、提問 A、你聽到了什么聲音 ? B、學(xué)生回答:雷聲、 風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小 鳥叫聲。 3、你從 這 個活 中得到了什么啟 發(fā)? 4、教 小 :同學(xué) ,我 們 的耳 都可以聽到很多聲音, 飛機(jī) 的聲音、下雨的 聲音、人 們說話 的聲音 ??就像 現(xiàn) 在,同學(xué) 們 可以聽到老 師說話 。那么老 師 想請問 同學(xué)們 ,你知道怎 樣傾 聽 ? (提 問 學(xué)生, 總結(jié) 學(xué)生答案 ) 5、 師 : 聽就是 認(rèn) 真地聽,仔 細(xì) 地聽。但它 還 有什么更重要更深的含 義嗎 ?今天我 們這節(jié)課 的學(xué) 習(xí), 我 更深

4、入地去了解 傾聽的內(nèi)涵,看看 傾聽 我 有什么好 處。 6、出示 課題 :學(xué)會 聽 —— 做一名合格的小聽眾。 (設(shè)計 意 :通 過 聆聽聲音的體 活 , 學(xué)生直 觀 感受學(xué)會 傾 聽的必要性,使學(xué)生 學(xué)會 傾 聽有一個比 較 直 觀 的了解。 ) 二、活動過 程。 1、故事 講 述《三個小金人的故事》 曾 有個小國到中國來, 進(jìn)貢 了三個一模一 的金人,金壁 煌,把皇帝高 興 壞了。可是 小國不厚道,同 時 出一道 目: 這 三個金人哪個最有價 值 ? 皇帝想了 許 多的辦 法,請 來珠寶匠 檢查 ,稱重量,看做

5、工,都是一模一 使者 等著回去 匯報 呢。泱泱大國,不會 連這個小事都不懂吧 ?  的。怎么 辦 ? 最后,有一位退位的老大臣  他有辦 法。 皇帝將使者 請 到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,插入第一個金人的耳 朵里, 這 稻草從另一 邊 耳 出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來,而第三個金人,稻草 去后掉 了肚子,什么響 也沒有。老臣 說 :第三個金人最有價 值 !使者默默無 ,答案正確。 (設(shè)計 意 :通 過 一個 貼 近學(xué)生生活的故事, 讓 學(xué)生通 過 猜想 結(jié) 果,

6、來體會學(xué)會 聽的重要性。 ) 2、教師提問:為什么第三個小金人最有價 值? 3、學(xué)生 討論 。 4、教師小結(jié):我們要學(xué)會 傾聽,學(xué)會 “傾聽 ”,就等于 擁有了一只 飛向知識天空的翅膀,我 們一定要學(xué)會 “傾 聽. ” (設(shè)計意圖:通過討論讓 學(xué)生用自己的 話來說說學(xué)會傾聽的重要性,接著通 過老師進(jìn)行總結(jié),加深印象。 ) 5、教師:每當(dāng)老 師在上 課或者走 過教室窗前的 時候,老 師發(fā)現(xiàn)這 些現(xiàn)象: ( 出示圖片 ) (設(shè)計意圖:通過觀察兩組效果相反的照片,培養(yǎng)學(xué)生 觀察類比能力,從而深化學(xué)生 對學(xué)會傾聽的理解。

7、) 6、故事 講述《認(rèn)真傾聽》 . 7、提問: (1) 小朋友 為什么不和 樂樂一起玩 ? (2) 這個故事告 訴我們一個什么道理 ? 8、測試:下面的行 為哪些是 對的,哪些是不 對的 ? 9、學(xué)生回答。 10、測測 你是否是一個良好的 傾聽者 ? (設(shè)計意圖:通過測試 體驗,激發(fā)學(xué)生的探究 興趣,讓學(xué)生掌握良好的 傾聽行為 。 ) 教師小結(jié) 同學(xué)們請記 住,良好的 傾聽是對別人的一種尊重和禮貌 !用傾聽的鑰匙開啟學(xué) 習(xí)的大 門 ! 11、拍手 讀兒歌:《良好的 傾聽習(xí)慣》 耳

8、朵聽時眼睛看,手不亂摸思 維轉(zhuǎn), 同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽,等人 說完再舉手。 (設(shè)計意圖:通過通俗易懂、生 動活潑的兒歌,引 導(dǎo)學(xué)生形成良好的 傾聽習(xí)慣 ,做一個認(rèn)真傾聽的人。 ) 教師小結(jié) 從今天起做一個善于 傾聽的人。我 們要傾聽世界每一個角落 傳達(dá)出來的聲音,收藏 細(xì)節(jié)里蘊藏的美好。 聽別人講話時,我們學(xué)會面 帶微笑,正 視對方。當(dāng)我 們有耐心聽完老 師的講解、父母的 嘮叨、同學(xué)的 傾訴時 ,我們會收獲一個全新的自我。 12、傾聽美好聲音,分享珍 貴感受 播放散文 詩配畫:《 擁抱春天》 教師小結(jié) 愿同學(xué)

9、們能喚醒自己沉睡的耳 朵,養(yǎng)成良好的 傾聽習(xí)慣,做一名合格的聽眾 ! 板書設(shè)計 : 學(xué)會傾聽 —— 做一個合格的聽眾 誠心 專心 用心 耐心 應(yīng)心(反饋 ) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解 傾聽的重要性 ; 2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成 傾聽的習(xí)慣,學(xué)會 傾聽,懂得 傾聽; 3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,提高人 際交往能力。 教學(xué)重點: 從實踐中鍛煉傾聽能力。 教學(xué)難點: 鍛煉傾聽能力,提高 傾聽素養(yǎng)。 教學(xué)過程: 一、情境 導(dǎo)入 師:請大家聽故事,聽完后

10、 說說你的感受 ? 教師出示故事,學(xué)生 傾聽并發(fā)言。 :故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知 識 , 影響了老 師 和同學(xué),是 老師 、同學(xué)的不尊重,是沒有素養(yǎng)的表 , 久下去會形成不好的行 為習(xí)慣 ,不利于自己的成 。所以我 要學(xué)會 聽,做一個合格的 傾 聽者。 板 :學(xué)會傾 聽 二、合作交流:懂得怎 樣傾聽 1、 師 : 真地 “聽 ” 人 說話 ,似乎是一件很 簡單 的事,但并非每個人都能做得到, 那么怎 樣 才能做一個合格的 聽者呢 ? 小朋友 四人為 一小 , 行討論 交流,看哪 組

11、 想得最周全,隨 時 作好筆 記 。 2、生以小 組為單 位 討論 、交流,小 組 代表 言。 3、教 師歸納為傾 聽的方法,即 “四心 ” 心:抱著 謙 虛 度聽 ; 心:仔 地聽,不要三心二意,上 課時聽到重要的地方可作筆 記 ; 耐心:不要 輕 易打斷 別 人的 話; 心:給 予適當(dāng)?shù)幕?應(yīng) ,鼓勵對 方 下去。 :通過剛 才的討論 ,我想大家一定都掌握了 傾聽的技巧,接下來老 師要來考考大家。 三、活動 :踐行傾 聽之道 1、活 一:玲玲在 聽 時 犯了哪些 錯誤 ? 教

12、 出示材料: 時間:早上 地點:上學(xué)的路上 人物:玲玲和 媽媽 “玲玲,小孩子要 講 禮貌,不能 罵 人,要尊敬老 , 團(tuán)結(jié) 小朋友 ??” “ ,我知道了 ! 用你來 講! ”玲玲打斷了 媽媽 的 。 “你上 要 真聽老 師講課 ??” “ ,我知道了 !知道了 !你 要 ! ”玲玲極不耐 煩 地 說 道。 “玲玲,你怎么能 這樣 跟 媽媽說話 呀?” “我不 了 ! ”于是,一溜煙地跑了,只剩下 媽媽一個人呆呆地站在那。 學(xué)生討論 、交流玲玲在 聽 犯了哪些 錯誤 ,并發(fā)

13、言。 :和長輩 交 要有禮貌,要虛心接受 長輩的意 見和建 ,自己才能更快的成 。 2、活 二:播放各種聲音, 測測學(xué)生 聽能力。 :下面 同學(xué)們閉 上眼睛,放松心情,聽老 師 播放一些聲音,看看 的 聽能力,聽的 候可適當(dāng)作好 記錄 。 學(xué)生認(rèn) 真 聽,發(fā) 言。 :同學(xué) 的 聽能力可真 , 出了這 么多,可 同學(xué)生 都在用心地 傾 聽。 四、自我剖析 環(huán)節(jié) : 大家回想一下,近段 時間,面 父母的 嘮叨,你 聽了 嗎 ?面 老 師的教 誨, 你 聽了 嗎?面 同學(xué)的苦 惱 ,你 傾

14、 聽了 嗎 ?把你做得好的地方及不足之 處 寫下來。 生活 動 ,交流。 五、總結(jié) 提高 :的確, 傾 聽自然, 聽生活, 傾 聽他人,你將會有一種美好的享受,一份意外的 收 。 聽父母的 叨, 愛 意 ; 聽老 的教 誨 ,知 識 多多 ;傾 聽同學(xué)的苦 ,友情 濃 ??同學(xué) ,做一個合格的 傾 聽者吧 ! 一、教學(xué)要求 1、 認(rèn)識 、會寫 “ 、聊、 嘮 、 、聆、皿 ”等生字,理解新 詞 。 2、有感情地朗 讀課 文,背 誦課 文前三個自然段。 3、理解 課 文內(nèi)容

15、,了解可以想象與可以聽 的聲音,善于 傾 聽,感受美好的心靈之 聲。 4、在日常生活中學(xué)會 傾聽,體會并掌握 設(shè)問開 頭引 段的方法。 二、重點 點 1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽 見的聲音。 2、學(xué)會 傾 聽,感受美好的心靈之聲。 三、教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體 課 件(聲音和 片 ) 四、課時 安排 2 課時 五、教學(xué) 過程第一課時 (一 ) 導(dǎo)入課題 1、出示 詞語:傾聽 2、說說 “傾 聽”的意思。 3、板書課題,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):

16、學(xué)會傾聽 (二 ) 初讀課文,感受內(nèi)容 1、輕讀課 文,讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字 詞并認(rèn)讀 頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈朵 辨析: 柳-聊 皿 -血 嘈- 遭 (三 ) 再讀課文,整體感知。 1、自讀課文,說說課文描寫了幾 類聲音。 請用筆劃下來。 2、課文中多 處用了一種方法引 領(lǐng)開頭,你認(rèn)為這 是一種什么方法 ?這樣寫有什么好 處 ? (設(shè)問 。給 人以親切交流的感 覺,讓人從心底感到自然、和 諧) 3、找出自己最喜 歡的段落,多 讀幾遍, 讀出感受來。

17、 4、 “聰明的人 ”和“沒有感 覺的人 ”是怎 樣對待 “聽 ”的,畫出相關(guān)的句子。 5、你從聲音的游 戲中明白了什么 ?交流各自的感受,教 師巡視指導(dǎo)。 第二課時 (一 ) 理解課文,想象聲音之美。 1、讀課文 1-3 自然段, 談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音, 為什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生感受,運用 擬人 的手法來形容大自然的聲音, 讓學(xué)生體會聲音的美,并 張開想象的翅膀,展 現(xiàn)畫面的美。 ) 2、帶著自己的想象,有感情地 讀自已認(rèn)為最美的部分。 3、用 換詞 法理解 “ 刻 ”。 4、體會雪花 滿 足而溫柔的

18、感 是什么。面 對這 種境界你想 說 些什么 ?你 認(rèn)為 美 ? (品 讀 :善良的雪花吻了吻孤燈的面 頰,憐 的淚水 眶而出 ??) 5、想象 這 三種聲音會是什么 的聲音。 ( 沙沙嚓嚓嚓 咻咻 ) (二 ) 思考、概括、感受生活中可以聽得 見的聲音。 1、默 讀 4-9 自然段。思考:生活中有哪些聽得 見的聲音 ?畫出 文中的 動詞。 (吹掀 啃撥 唱吵啄打落 掃搖 沖開關(guān) ??) 2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、 樂了 ? 3、將 些聲音 行分 類 。再 一 ,融入自己的感情。 4、小 :是啊,

19、我 什么都聽得 。我 們 在聲音的世界里, 漸漸成 。 ) (三 ) 重點理解如何 過濾 聲音,學(xué)會 選擇 和思考。 1、自由 讀 ,學(xué) 習(xí) 10-13 自然段。 2、 說說 “ 明人 ”和 “沒有感 覺 的人 ”各是怎 樣對 待“聽 ”的?理解什么是 “ ”,什么是 “聲音的過濾 ”。 3、 聯(lián) 系自己的生活 踐, 談?wù)?你在生活中是如何 “ ”聲音的 ? 4、小 :在聲音的世界里,你眼 六路,耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想,就能感受到 這 個神奇的世界了。 (四 ) 感受聲音,學(xué)會聆聽。

20、1、多媒體展示, 傾 聽各種聲音的美妙,比 各種聲音, 學(xué)生學(xué)會聽辨,并寫出相 的 聲 。 2、聽一首曲子,把它 編成一個小故事。 3、聽一段 ,感受心靈之聲。 (五 ) 總結(jié) 升 ,拓展延伸。 1、升 :聲音無 處 不在,只要你用眼、用耳、用心,各種美妙的聲音便在你耳 邊 縈繞,在你心 流淌。學(xué)會 聽,來自大自然的聲音很美,來自心靈的聲音更美。同學(xué) ,你聽得 見嗎 ? 2、拓展:看到汶川大地震,你聽到了什么 你聽到了什么 ?看到神舟七號上天,你聽到了什么  ?看到北京奧運 賽場上運動員額頭 的汗水, ? 板書設(shè)計 : 想象的聲音  美 學(xué)會傾聽  現(xiàn)實的聲音  趣 世界在 歡笑 過渡的聲音  妙

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