《江蘇省漣水縣第四中學初中七年級地理上冊第四章居民和聚落第一節(jié)《人口與人種》(第2課時)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省漣水縣第四中學初中七年級地理上冊第四章居民和聚落第一節(jié)《人口與人種》(第2課時)教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 《人口與人種》（第 2 課時） ［導入新課］ 方法 1 人總要居住一定的空間，人口增長在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。 各地的人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討 的內(nèi)容。 方法 2 復習提問：世界人口的增長在時間和地域上各有什么特點呢？ （學生回答） 我們一起走過人類從無到有、 從少到多的歷史長河，認識了 世界人口數(shù)量隨時間增長變化的規(guī)律。那么，在空間上，世界人口的數(shù)量 又是如何變化、分布的呢？本節(jié)課我們再一起去走

2、走看。 板書 二、世界人口的分布 ［講授新課］ 過渡 我們要準確地了解和說明世界上各個國家、各個地 區(qū)人口 分布的特征， 就需先知道什么是人口密度。 活動 1. 讓學生閱讀課本 P61 活動 1，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人 口密度的計算公式。 該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù) (人 ) 板書 1. 人口密度 = 該地區(qū)的總面積 (平方千米 ) 2. 指導學生根據(jù)活動 1 所提供的資料，計算人口密度，并把計算所得的數(shù)據(jù) 填入表中。 3. 投影展示下表，反饋學生對“人口密度”的理解及計算的結(jié)果。 地區(qū) 面積 / 千米 2 人口數(shù)

3、 / 人 人口密度（人 / 平方千米） A 地 12500 1000000 80 B 地 12500 2000000 160 4. 投影展示課本 P66 圖 4.5 “世界人口的分布” （不要文字說明） ，讀圖思考 下列問題： （ 1）指出圖中世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)及其分布規(guī) 1 ???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 律。 （ 2）分析世界人口分布的特點及原因。 5. 教師先說明圖中人口密度在每平方千米 200 人以上的地區(qū)，是 世界人

4、口 稠密的地區(qū)。然后引導學生在世界人口分布圖上找出人口稠密地 區(qū)及其分 布規(guī)律。（亞洲東部和南部，歐洲、北美洲東部，都分布在北半球 中低緯度 的近海地帶）并讓 1~2 名學生上講臺指圖說明。 6. 教師再說明圖中人口密度在每平方千米 1 人以下的地區(qū)，是世 界人口稀疏 的地區(qū)。然后引導學生先在世界人口分布圖上找出人口稀疏地區(qū)， 并讓學生 注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特 殊的緯線穿過。繼而讓學生對照 “世界地形 圖”，列舉實例說明人口稀疏區(qū)及其分布的規(guī)律。 （撤哈拉大沙漠、 大洋洲西 部沙漠地區(qū)——沙漠地區(qū)，亞馬孫

5、平原——雨林地區(qū)，亞洲和北 美洲的北冰 洋沿岸地區(qū)——高緯度地區(qū)，青藏高原——高原山區(qū)）并讓 1~2 名學生上講臺 指圖說明。 7. 引導學生進一步觀察比較世界各地區(qū)人口密 度的差別，使學生 歸納出世界 人口分布的特點— —不均勻。 板書 2. 世界人口分布不均勻 8. 出示下表，以世界上人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)為例，從地形、 氣候、 降水三方面引導學生邊觀察、邊討論、邊填表，分析影響世界人口分布不均 勻的自然原因。 人口分布地區(qū) 自然條件 分布規(guī)律 分布地區(qū) 年平均氣 年降水量 地形或

6、地 溫（℃） （ mm） 表特點 人口稠密 北半球低 亞洲東部 10~20 ＞ 1000 平原 地區(qū) 中緯度的 2 ???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 近海地帶 亞洲南部 ＞ 20 ＞ 1000 平原 歐洲 0~10 500~1000 平原 北美洲東 10~20 ＞ 500 平原 部 沙漠地區(qū) 撒哈拉沙 ＞ 20 ＜ 200 沙漠

7、 漠 人口稀疏 亞馬孫平 ＞ 20 ＞ 2000 平原 雨林地區(qū) 原 地區(qū) 高緯度地 亞洲、北 平原、山 美洲的北 ＜ -10 ＜ 500 區(qū) 區(qū) 冰洋沿岸 高原、山 青藏高原 ＜ -10 ＜ 1000 高原 區(qū) （ 1）投影復合： 在世界人口分布圖上復合上世界年平均氣溫分布圖。引導 學 生觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的年平均氣溫狀況，得出結(jié) 論， 填入表中。 （ 2）投影復合：將世界年平均氣溫分布的世

8、界年降水量分布圖。 引導學生 觀察各人口稠密區(qū)和稀疏地區(qū)的年降水量的狀況，得出結(jié)論，填入表中 （ 3）引導學生對照“世界地形圖”觀察各人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)的主要地形 類型或地表特點，得出結(jié)論，填入表中。 （ 4）讓學生以學習小組根據(jù)填入表中的結(jié)論， 歸納出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū) 各自的自然條件的特點， 并選出代表在全班交流。 （人口稠密地區(qū)——平原廣， 氣候溫濕，自然條件優(yōu)越；人口稀疏區(qū)——沙漠地區(qū)極端干旱，雨林地區(qū)過于 潮濕，高緯度地區(qū)終年嚴寒，高原、山區(qū)地勢高峻，自然條件惡 劣） 9. 引導學生認識各地區(qū)人口分布是稠密還是稀疏不僅受自然

9、條件的影響，還要 受社會經(jīng)濟、 歷史等條件的影響。 讓學生閱讀課本 P66 圖 4.5“世界人口的分 布”的文字說明，結(jié)合自己的了解分析人口稠密區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展條件，各 3 ???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 組討論統(tǒng)一認識后， 選出代表在全班交流。 （亞洲的東部和南部這兩個地區(qū) 都是人類發(fā)祥地之一，這里農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都 是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達） 10. 教師對學生的發(fā)言交流評價后進行小結(jié)： 世界人口分布不均勻 主要是受 自 然

10、條件、經(jīng)濟、社會、歷史等因素的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的 關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就稠密。 自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合于人們的生產(chǎn)和生活， 人口就稀少。 板書 （ 1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)人口稠密。 （ 2）自然條件很差的地區(qū)人口稀疏。 過渡 我國是目前世界上人口最多的國家， 東部沿海是世界上人口稠密 地區(qū) 之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學、定居的外國 人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部 特征確是不同的。 板書 三、不同的人種

11、 說明 把全班同學分成三組，說明每組要根據(jù)課文內(nèi)容自編、自導、自演 一個節(jié)目。 要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黃、黑 三種人進行表演，希望各組同學認真準備。 準備 1 錄像：播放“中—美”女足比賽錄像片段。 投影：課本 P71 圖 4.10 “世界上三個主要人種” 閱讀：課文 P71 第 1 自然段；P72 閱讀材料“環(huán)境對人種形成的影響” 。 目的：使學生觀察了解：①人種劃分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面 部特征、 體毛等外部體質(zhì)特征；②世界上的主要人種，即白種人、黃種人、黑種人； ③三大人種的體質(zhì)特征 （見板書設(shè)

12、計） ；④人的體質(zhì) 特征與原居住 4 ???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 地自然 環(huán)境的關(guān)系。 準備 2 投影：課本 P72 圖 4.11 “世界人種的分布” 閱讀：課文 P71 第 2 自然段， P73 活動 2。 目的：讓學生觀察了解世界三大人種的主要分布地區(qū)，及理解三大人種 在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)， 又有小范圍零星分布的特點。 準備 3 閱讀：課文 P71 第 3 自然段。 目的：讓學生認識當前世界上有些地區(qū)仍然存在種族歧視和壓迫的

13、現(xiàn)象， 樹立所有人種都是平等的觀念。 準備 4 各組根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，以世界三大人種的體質(zhì)特征和地區(qū)分布為 重點內(nèi)容，結(jié)合當前國際上發(fā)生的有關(guān)事件或事例，以及已有的知識，討論、 設(shè)計出要表演的劇情和臺詞， 節(jié)目名稱和表演的形式， 各組自定。 表演 全班推薦一個節(jié)目主持人。三個組分別上講臺進行表演， 全班同學評判， 展的客觀規(guī)律， 而絕不是什么“神的意志” 。 3. 人種的區(qū)分只是身體外部的特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何種族歧視和 壓

14、迫都是錯誤的，所有人種都是平等的。 4. 根據(jù)學生的認識水平，適當說明美洲的印第安人，因紐特人都屬于黃種人， 5 ???????????????????????名校名 推 薦??????????????????? 南亞的印度人則屬于白種人。 5. 投影展示世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)表（見板書設(shè)計）， 強調(diào)這是本節(jié)重點內(nèi)容之一。［課堂小結(jié)］ 今天我們主要探討了二個問題： 一是世界人口分布的特點及原因； 二是 世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。具體內(nèi)容請看下面的地理歌： 教學反思： 6