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1、現(xiàn)代文閱讀第二節(jié)小說閱讀 專題三 考點突破第一章文學類文本閱讀考點四賞析藝術(shù)技巧得魚莫忘筌，得“意”需要“言” 構(gòu)建小說藝術(shù)技巧的知識體系 掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范練出高分 構(gòu)建小說藝術(shù)技巧的知識體系小說的藝術(shù)技巧是小說鑒賞的重要組成部分。它是一個較為復(fù)雜、豐富的技巧系統(tǒng)，與散文鑒賞中的表達技巧系統(tǒng)是完全相通共用的，但它又有著自己鮮明的表達特色。近年來，高考小說命題有向此方向發(fā)展的趨勢。小說以綜合運用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標。小說在塑造人物形 象時，可以采用敘述語言，也可以采用對話語言，還可以采用心理描寫等手法。小說的表達方式多種多樣，表現(xiàn)手法

2、更是靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文式的背景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般尖銳激烈的矛盾沖突，有詩一般的意境。從這一點來講，小說的藝術(shù)技巧更為廣泛。若從考試的角度看，它與前面散文部分所談的藝術(shù)表現(xiàn)手法沒有區(qū)別。單就小說而言，它作為一種敘事文體，其藝術(shù)技巧更突出敘事技巧、描寫藝術(shù)、情節(jié)設(shè)置藝術(shù)和語言藝術(shù)等幾個方面。 一、賞析敘事技巧(2011浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。第9車廂俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大

3、家一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后，余怒未消的我在文學報上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個月后，我收到了一位基輔讀者的來信。信中說：“您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請您來一趟，肯定不會讓您白跑的！”我正好有事去基輔出差，就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都進了前一節(jié)第9車廂，因為所有的正常人從小就知道，第8車廂后就是第9車廂，誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢？ 列車開動后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂，莫名其妙，于是去找

4、了列車長：“我的車廂里一個乘客也沒有！”可列車長說：“肯定是售票處又弄錯了！”列車長說完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地擋在車門口說：“我這兒只有兩個空鋪，去找列車長吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點，要不車就開了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來?。俊背丝蛡冋f：“從第9車廂來的 ” “那個車廂早就滿了 ”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事，他需要馬上

5、把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了，還是說：“我的車廂里一個乘客也沒有?！?“怎么可能呢？”這次列車長認為這個乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長決定和這個乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長長地松了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！” 當時已是深夜，負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺?？珊?/p>

6、來后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了：“我的車廂里還是一個乘客也沒有?！?我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長時間啊？”隨后他往窗外望了一眼，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影，就更別說車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來，猜測著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了：“我一點都不覺得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利

7、亞旅游的！” (本文有刪改) 1.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？解析故事的主體部分敘述了這位讀者向“我”反映的他與他妻子的乘車經(jīng)歷，用的是第三人稱。這種人稱的敘述，拉開了敘述者與故事之間的距離，使故事的講述更具有客觀性。答案第三人稱敘述。突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情。拉開了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。 【精要點撥】敘事(記敘)作為小說最主要的表達方式，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱和方式兩個方面。 二、賞析描寫技巧小說中的描寫有兩種，一是環(huán)境描寫，主要指景物描寫；二是人物描寫，它是描寫的重點。1.景物描寫技

8、巧(2010安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。 就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑注。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢。”頓了一下，又 講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭

9、看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時， 山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔草也有七八十斤，

10、擔著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。 他說話的時候，也不放下?lián)?，只把擔子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。 (有刪節(jié))注洗碑：刻碑。 2.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。解析解答本題時須仔細審題，題干中包括兩部分：一是特點，二是作用?！疤攸c”要結(jié)合文本進行概括，文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述，沒有加入作者的感情、評價，屬于白描；回答“作用”時可結(jié)合景物描

11、寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。 答案特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。 【精要點撥】(1)抓住特征，進行形、聲、色等方面的描寫。(2)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。(4)動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細節(jié)描寫。(5)白描和工筆。小說中景物描寫技巧通常與景物的特點和描寫的作用一起構(gòu)成“一景三考”，在涉及景物描寫的效果時可參見本節(jié)專題三考點二。 2.人物描寫技巧閱讀下面的文字，完成

12、文后題目。獨腿人生羅偉章 應(yīng)朋友之約，去他家議事，這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準備的，因此與世俗的鬧市區(qū)保持一段距離。我沒有私車，只得坐公車去，下車之后，要到朋友的別墅，若步行，緊走慢趕，至少也要四十分鐘。眼看約定的時間就快到了，我順手招了一輛人力三輪車。 車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn)，而且，車輪不是向前滑行，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿。 他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有

13、的力量都用在左腿上。 我猛然間覺得很不是滋味，我覺得我很不人道甚至卑鄙。我剛?cè)鲱^，有一百三十多斤的體重，體魄強壯，而他比我大二十多歲，身體精瘦，且只有一條腿，從他右腿并不肥大的褲管隨風飄動的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可憐。然而，我卻大模大樣坐在車上，讓他用獨腿帶我前行。我的喉嚨有些發(fā)干，心胸里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說：“不要再蹬了，我走路去?！蔽耶斎粫环植簧俚亟o他錢，可我又生怕被他誤解，同時，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。 前面是一帶緩坡，我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系，沒關(guān)系，這點坡都騎不上去，

14、我咋個掙生活??？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，便頑固地不肯向前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它是在 痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？車夫黝黑的后頸高高繃起一股筋來，頭使勁地向前躥，我想他的臉一定是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數(shù)。 坡總算爬上去了，車夫重濁地喘著氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無影蹤。我在為他高興，并暗暗受著鼓舞。 (有刪改) 答案該處文字綜合運用了下列寫人手法：外貌描寫，“車夫黝黑的后頸高高繃起

15、一股筋來” “他的臉 是紫紅的，他被單薄的衣服包裹起來的肋骨 根根可數(shù)”，表現(xiàn)車夫與命運抗爭的堅強品質(zhì)。行動描寫，“頭使勁地向前躥”，表現(xiàn)車夫的堅強品質(zhì)。 側(cè)面描寫，“車子遇到坡度，便頑固地不肯向前行” “車輪發(fā)出吱吱的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動”，運用擬人手法，側(cè)面表現(xiàn)車夫蹬車的艱難和堅強的性格。(或：“我甚至覺得這車也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執(zhí)的嗎？”通過“我”的心理描寫，側(cè)面表現(xiàn)車夫的堅強品質(zhì)。) 【精要點撥】 注“描寫”還有“主觀描寫”和“客觀描寫”之別，散文與小說中都有，但高考不大涉及此類知識點。2014年江蘇卷卻考到了該點。 三、賞析情節(jié)設(shè)置技巧

16、(見本節(jié)專題三“考點一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)” )四、賞析語言藝術(shù)閱讀下面的文字，完成文后題目。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實，年輕的時候他當過庫兵，設(shè)過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)力氣，心路，手段，交際，字號等等劉四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個 饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛

17、一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到“三節(jié)”他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車 的光棍兒，都可以白住可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。(節(jié)選自老舍駱駝祥子第四章，有刪改) 4.本段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。解析根據(jù)題干要求，可以明確此題的思路：問畫線部分的語言特色，可以根據(jù)“耍骨頭” “緊一把兒” “松一步兒” “迷迷糊糊

18、”等看出畫線部分運用的大部分是口語且善用短句；然后再分析一下語言特色。答案運用了口語方言(北京方言，或“有京味兒” “有濃郁的地方色彩” )，例如：“土混混” “耍骨頭” “緊一把兒” “松一步兒” “迷迷糊糊”等。質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動)。 【精要點撥】小說的語言可以分為兩種：一是人物語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言應(yīng)該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)；二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。 鑒賞小說的語言有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，二是鑒賞小說作者的語言風格。(1)鑒賞小說中人物的

19、語言特點不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。 (2)鑒賞小說作者的語言特點不同的作者，會有不同的語言特點。這里的特點有時是指作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄；有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點，如煉字、長短句、整散句等等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。如2010年山東卷第19題考查的就是對老舍小說語言的京味、口語化特點的掌握。 特別要注意的是，小說作者的語

20、言特點與小說中人物的語言特點是不能等同的。鑒賞小說語言藝術(shù)同鑒賞散文語言藝術(shù)一樣，關(guān)鍵在于確定語言特色?？梢詮脑~語、句式、修辭等角度切入。不過，鑒賞小說語言更突出人物語言的個性化，即語言符合人物的身份，展示人物的性格，表現(xiàn)人物的感情，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩，還有作者語言的個性化。 微突破 小說3如何賞析小說中的細節(jié)描寫1.準確理解“細節(jié)描寫”概念什么是細節(jié)描寫所謂細節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細小的材料。所謂細節(jié)描寫，就是把細小的事物(如一個動作、一種表情、一個特 點)用特寫鏡頭放大，準確、生動、細致地將其描繪出來，使讀者“如見

21、其人” “如睹其物” “如聞其聲”。(可與本專題“考點三賞析小說形象”中“細節(jié)描寫”相關(guān)內(nèi)容參照理解)根據(jù)這個定義，稱得上細節(jié)描寫有兩個特征：一是將細小的事物描寫得極細致、極“特寫”，二是所描繪的細節(jié)必須具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。不少考生以為只要是細致描寫就是細節(jié)描寫，其實不然，只有這兩個特征同時具備，才稱得上細節(jié)描寫。 細節(jié)描寫不只是動作描寫，它有許多種，如場景細節(jié)、服飾細節(jié)、表情細節(jié)、語言細節(jié)和心理細節(jié)等。當動作描寫具有較大的表現(xiàn)力時，也叫細節(jié)描寫。2.全面準確地把握細節(jié)描寫的作用小說中的細節(jié)描寫作用十分巨大，表現(xiàn)在：推動情節(jié)發(fā)展通過對細節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 展示人物性

22、格一些細小的動作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個人的性格、精神風貌。凸顯環(huán)境特征文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫，因此文章對一景一物的細致描寫，不僅能準確表達出作者的思想感情，還能凸顯環(huán)境特征。 表達真摯情感一篇文章能感染讀者，往往因為其表達的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細節(jié)描寫。深化作品主題好的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。其實，細節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在刻畫人物形象方面：人物語言的細節(jié)描寫，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。 人物動作的細節(jié)描寫，透露出人物形象的心理。人物心理的細節(jié)描寫，展示人物的內(nèi)心世界。人物外貌、服飾方面

23、的細節(jié)描寫，揭示人物特征、身份等。環(huán)境中的細節(jié)描寫，烘托出人物的性格。3.如何做細節(jié)描寫題細節(jié)描寫題主要有兩類：一類是側(cè)重分析細節(jié)描寫的內(nèi)涵，如“細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動”，最典型的是2011年江蘇卷第12題。此類題實際上就是從局部文字分析人物形象題。(可參見本節(jié)專題三“考點三賞析小說形象”相關(guān)內(nèi)容) 另一類是側(cè)重分析細節(jié)描寫的作用。一般要從以下角度答題：刻畫人物方面，如揭示了人物什么樣的心理，刻畫了人物什么樣的性格等。推動情節(jié)方面，主要關(guān)注該處細節(jié)在小說的情節(jié)發(fā)展中起到什么樣的作用，與前面的情節(jié)是否有照應(yīng)，對后面情節(jié)的發(fā)展是否有鋪墊。表現(xiàn)主題方面，主要看該處細節(jié)描寫對表現(xiàn)主題有什么

24、樣的作用，該細節(jié)與小說的主題是否有聯(lián)系，是否有利于主題的表現(xiàn)。烘托環(huán)境方面，有的細節(jié)能渲染時代氣氛、表現(xiàn)地方特色。 即時鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。媽媽，我愛您韓金河仁 第二天早上，媽媽進入了昏睡狀態(tài)。我接到護士的電話，嚇了一跳。這件事讓我越想越傷心，越想越內(nèi)疚。也就是說，昨天晚上，我和朋友們混在一起碰著啤酒杯的時候，媽媽卻是最后一次擁有著正常的精神和身體！ 媽媽一直都是奄奄一息著的，但奇怪的是，當我們兄弟們?nèi)季鄣揭黄鸢咽址诺綃寢尩纳砩蠒r，她那粗糙的呼吸聲卻漸漸平靜了下來。轉(zhuǎn)到重癥監(jiān)護室四天之后，媽媽才慢慢地恢復(fù)了意識。因為氣管插管還深深地留在喉嚨里，所以媽媽完全不能說話，也幾乎沒有動

25、作，但是在媽媽濕潤的眼睛中，看得出她已經(jīng)有了一點意識。 媽媽去世前一個星期左右的時候，她不停地向我眨著眼睛，反反復(fù)復(fù)地把右手吃力地抬起來又放下去。直覺告訴我， 媽媽想說些什么。在下一次探病的時候，我和二哥一起，準備好了筆記本和簽字筆，媽媽非常吃力地寫了些什么。她寫的是草體字，而且字跡都重疊在一起，幾乎無法辨認，但是我還是讀出了其中的幾個字來。 我本能地猜到了媽媽內(nèi)心的想法。很難辨認的字跡，并不是說“想給”什么，而是“想死”。 為了確認媽媽的心思，我咬著牙向媽媽問： “現(xiàn)在媽媽寫的 是想了結(jié)的意思嗎？ ” 媽媽用濕潤的眼睛望著我，弱弱地眨了兩三下眼睛。接著，媽媽那一直垂著的右手，食指慢慢地指向了

26、天空。天空 是在跟二哥和我說，她想去天國 二哥和我的眼睛，剎那間被涌出來的眼淚濕潤，泣不成聲。 從那個時候再過了一個星期，8月6日凌晨2點左右，媽媽在四哥和我的守護下去世了。就像一陣風輕輕吹過，又輕輕消失似的，母親平靜而又舒服地向天國飛去了。 2007年8月8日，天下著雨，媽媽被葬在了沙伐先山，爸爸的旁邊。謝謝您生下我們。 感謝您養(yǎng)育我們。 全身心地尊敬您，愛您。 您的孩子們 這是媽媽墓碑上刻著的句子。(節(jié)選自金河仁再見媽媽，有改動) 1.本文語言平實，描寫細膩感人。請舉出兩個描寫動作的細節(jié)，簡要分析其中蘊涵著哪些情感。答案(示例)“她不停地向我眨著眼睛，反反復(fù)復(fù)地把右手吃力地抬起來又放下去。

27、” “媽媽”反復(fù)地“眨著眼睛”，“抬手”向子女暗示：她想說話，有話要告訴子女；她不想再堅持了，她想去天國。這個動作細節(jié)，反映了“媽媽”對自己病情的悲觀和不想繼續(xù)拖累子女的無私母愛。 “為了確認媽媽的心思，我咬著牙向媽媽問?！?“咬著牙”反映了“我”猜測到“媽媽” “想死”以后，心中不愿意相信，嘴上不愿意說出，但又為了要向“媽媽”確認，不得不說出時的心理，表現(xiàn)了“我”說話時鼓起勇氣，體現(xiàn)了對“媽媽”的不舍和深深的愛。 閱讀下面的文字，完成文后題目。奴才江離 縣城東南三十里，過去有一塊極好的風水寶地，依山傍水，地脈充盈。 此地曾為一郭姓人獨占，蓋了許多宅院，方圓幾百里無人不知、無人不曉。不曉得底細

28、的人以為這一定是官宦之家，而且不會小于四品。 實則不然。 此宅的主人，論身份是很不顯眼、很不夠份的，甚至可以說是十分卑微的給一位當朝大人當閽人。 閽人便是看門的，此人還干些拉馬墜鐙的活兒。 一個閽人何以發(fā)跡？ 靠向進大人府門的人索要一點“打點”費，日積月累，從此，奴才搖身一變，威風凜凜，有了老爺?shù)臍馀伞?編者語) 又是幾年過去。 奴才原先的大人也到了告退的年紀。經(jīng)皇上恩準，回家頤養(yǎng)天年。大人祖居江左，一路聊作散淡之人，游山玩水，十分的愜意。 一日，恰巧到了奴才的莊園。 大人不知，以為地方官紳，或朝中同僚。便打發(fā)下人打聽，以便小憩，或者敘舊。 下人回來后向大人稟道，這片莊園極不尋常，是大人昔日的

29、奴才所居。大人即道：“傳我的話，說我來了。” 一時，大門張燈，二門結(jié)彩，笙樂齊鳴。奴才親率家人奴仆，匍匐道邊迎候。 進了莊園，大人邊看邊嘆：好個奴才！ 宅院共起九處，連成一氣，又各自成局。梁楹節(jié)棁，飛檐斗拱，金碧輝煌。堂上陳設(shè)，幾屏耀眼，光可鑒人。各房皆朱簾翠幕，蘭麝流香。奴才房內(nèi)，雕檁為床，床有錦被。幾上置珠璣古玩，琳瑯滿目。壁上皆古今名士字畫。有花園三座，良田千頃。昔日奴才，丫環(huán)仆從成群，納三房小妾，皆二八姝麗。食則盤行素鱗、絡(luò)繹八珍，豪奢如京都望族。奴輩皆呼昔日奴才“老爺”。 大人捻著胡須，笑吟吟道：“不想你如此造化！” “回大人，”奴才拜倒，誠惶誠恐，“奴才全仰仗大人恩典，托大人齊天的

30、洪福，奴才方能有今天?！?奴才又跪前一步：“大人若不嫌奴才寒舍簡陋，請大人小住幾日，奴才再孝敬大人一回?！?“我知道你過得不錯，很高興，很高興的，”大人捻著胡須，笑吟吟道，“不打算住了?！?大人吩咐即刻啟程。 奴才馬上喚大轎侍候。 列隊為大人送行者百人之眾。 “不，我要騎馬?！?大人擺擺手，又捻著胡須，笑吟吟道。 奴才連忙叫人備馬。馬備好了，奴才頤指下人充當上馬之階。下人即趨前幾步，伏于馬肚之側(cè)，恭候大人上馬。 大人并不動身，只以眼瞥奴才。 奴才頓悟，踉蹌往前，替換了下人，畢恭畢敬跪了：“請老大人上馬！” 奴才的頭深深垂下，一把花白胡子抖顫顫掃住了塵埃。 大人踩穩(wěn)了奴才的脊梁，跨上馬鞍，輕放韁

31、繩，徐行而去 良久，奴才沒有爬起，爬起來便病倒。 三天后，奴才死去，享年八十二歲。(有刪改) 2.小說反復(fù)寫大人“捻著胡須，笑吟吟道”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。答案突出人物的心理和性格。大人在看到昔日奴才今日“豪奢如京都望族”的生活后，心理是頗為復(fù)雜的，既吃驚、意外又蔑視、憤然，但作品卻引而不發(fā)，只著力描寫大人捻胡須的習慣性動作和笑吟吟的“和藹”神態(tài)，突出了大人陰毒、驕橫的性格。深化作品主旨。這幾處描寫似顯得并不經(jīng)意，但結(jié)合后面大人“踩穩(wěn)了奴才的脊梁”上馬的動作描寫，才使讀者恍然悟到這幾處描寫實則步步為營，頗具匠心，使作品的主旨顯得更加犀利和深刻，引人深思。 掌握賞析藝術(shù)技巧題的答題規(guī)范

32、一、局部賞析題賞析畫線句子(2013山東)活著(原文見本節(jié)專題三考點二)1.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。 解析本題從表現(xiàn)手法和表達效果的角度考查對精彩語言表達藝術(shù)的品味。要點明表現(xiàn)手法，從表達內(nèi)容和產(chǎn)生的效果兩方面分析表達效果。(1)福貴牽著牛去水邊吃草，“就跟拉著個孩子似的”，運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了福貴對老牛不同尋常的關(guān)愛。因為老牛成了他的親人，是他孤獨生活的一個寄托。答案運用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。 (2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。解析這一句是對老人和牛勞動場景中的細

33、節(jié)描寫，“腳上都沾滿了泥”說明他們都曾在田地里勞動；“走去時都微微晃動著身體”的動作，表現(xiàn)出他們都很疲憊。答案細節(jié)描寫，通過“沾滿了泥” “微微晃動”等細節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 【精要點撥】小說局部藝術(shù)技巧賞析題最典型的是賞析畫線句子題。它是以小說中某一處或幾處語句為對象，以賞析藝術(shù)技巧為重點的綜合性賞析題。這類題型在設(shè)置上有兩個特點：所選句子從內(nèi)容上看分兩類，一是小說中描寫景物的句子，二是小說中描寫人物的精彩語句。題干中有“賞析”關(guān)鍵詞，意謂是以表達技巧為重點的綜合性賞析活動。這里的表達技巧主要是描寫藝術(shù)，重點是寫人藝術(shù)。 做這種題型，關(guān)鍵注意兩方面：1.把握描寫內(nèi)容：要

34、對這個片段文字細讀、深讀。要理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(尤其是動詞、形容詞)，把握描寫對象的特征。細讀、深讀不僅要反復(fù)讀，更要動筆墨、動腦筋，以加深對內(nèi)容的理解。 2.掌握答題要求：語句賞析判斷藝術(shù)技巧闡釋具體內(nèi)容分析表達效果。首先，準確判斷所用的藝術(shù)技巧。這一點同散文的語句賞析題不同，散文一般是從修辭手法切入，然后是表現(xiàn)手法，而小說則先從描寫角度切入，然后是修辭手法和表達技巧。判斷句子所用的描寫技巧，先要確定是景物描寫還是人物描寫，如果是人物描寫，則要進一步判斷它屬哪一(幾)小類，如是肖像描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。側(cè)面描寫的判斷須結(jié)合主體材料來判定。判斷也講求多角度切入(如描寫技巧和修辭手法等綜

35、合判斷)。 在判斷出藝術(shù)技巧后就要結(jié)合具體內(nèi)容分析這種技巧是如何運用的，如是細節(jié)描寫，則要說明細節(jié)描寫指的是什么等。最后分析表達效果時，一般要扣住小說四要素人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達者的“表達視角”考慮，分析“表達作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍之效。 二、整體賞析題(2013重慶)槍口下的人格(原文見本節(jié)專題三考點一)2.作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。解析本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運用及對塑造人物所起的作用。本文的主人公是貝爾蒂，為了表現(xiàn)

36、貝爾蒂的高尚品質(zhì)，作品選取了霍夫曼、邁爾以及其他的普通民眾等形象來與貝爾蒂進行對比。 答案(1)對比。(2)貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比；貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比；在霍夫曼狼一樣的目光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。 【精要點撥】這種題型在高考小說閱讀考查中不常出現(xiàn)。主要題型是立足于整體賞析主要寫人手法。答題要求同“賞析語句題”。 練出高分賞析藝術(shù)技巧題題組訓(xùn)練一、對點題組(2014江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。 鐵良在北京是個小有名氣的人，因為

37、抻得一手好面。面是隨時有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。 跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面 ，好像是買了一張看戲的站票。 1 2 3 4 5 6 7 鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。1 2 3 4 5 6 7 鍋邊兒的伙計用一雙長筷子攪兩下，大笊籬

38、把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪噠”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用妫瑩伍_嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。 (節(jié)選自阿城抻面)注抻(chn)面：用手把面團抻成面條。抻，拉長。1 2 3 4 5 6 7 1.節(jié)選文字是如何運用直接描寫和間接描寫(側(cè)面烘托)相結(jié)合的辦法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝的？請簡要分析。答案(1)直接描寫：使用了一系列準確、生動的詞語，如動詞“揪” “和” “搓” “掐” “悠” “合” “抻” “甩”；數(shù)詞的變化，如“八”變“十六”，再變“三十二”，再變“六

39、十四”，再變“一百二十八”；擬聲詞“啪”。使用了生動、恰當?shù)谋扔?，如將抻好的面朝腦后一甩，“好像是大閨女的辮子飛落”。這些描寫手法的運用，寫出了鐵良抻面動作的嫻熟、細致，使人如見其人，如聞其聲。1 2 3 4 5 6 7 (2)間接描寫：主要從“客人”角度烘托。“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！薄翱腿司托α耍D(zhuǎn)身回到店里的座位上?！薄翱腿颂羝鹨豢曜用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮?！边\用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。1 2 3 4 5 6 7 (2012湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。提示俄國作家屠格涅夫

40、中篇小說木木描述的是：農(nóng)奴蓋拉新又聾又啞，是莊園的看門人。他愛上了洗衣女塔季雅娜，后者卻被女農(nóng)奴主指配給了一個酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，蓋拉新?lián)旎亓艘恢恍」?，喚作木木，從此木木成了他生活的慰?1 2 3 4 5 6 7 下面是從木木中截取的一段文字。 他從宅子里出來，馬上發(fā)覺木木不見了；他從不記得“她”有過不在屋外等著他回來的事，于是他跑上跑下，到處去找“她”，用他自己的方法喚“她”。 他沖進他的頂樓，又沖到干草場，跑到街上，這兒那兒亂跑一陣。 “她”丟失了！他便回轉(zhuǎn)來向別的傭人詢問，他做出非常失望的手勢，向他們問起“她”來；他比著離地1 2 3 4 5 6 7 半阿爾申的高度，又用手描出

41、“她”的模樣。 有幾個人的確不知道木木的下落，他們只是搖搖頭，別的人知道這回事情，就對他笑笑，算是回答了?？偣茏龀龇浅烂C的神氣，在大聲教訓(xùn)馬車夫。蓋拉新便又跑出院子去了。 他回來的時候，天色已經(jīng)暗了。從他那疲倦的樣子，從他那搖搖不穩(wěn)的腳步，從他那塵土滿身的衣服上看來，誰都可以猜到他已經(jīng)跑遍半個莫斯科了。他對著太太的窗1 2 3 4 5 6 7 子默默地站著，望了望臺階，六七個家奴正聚在那兒，他便掉轉(zhuǎn)身子，口里還叫了一次“木木”。沒有木木的應(yīng)聲。他走開了。大家都在后面望他，可是沒有人笑，也沒有人講一句話。 第二天早上那個愛管閑事的馬夫安季卜卡在廚房里講出來，說啞巴呻吟了一個整夜。1 2 3 4

42、 5 6 7 2.自選欣賞角度，談?wù)勊x文段是如何塑造蓋拉新這個人物形象的。解析本題考查自選角度分析作品人物形象的能力。要分析塑造被選人物形象的手法，首先要熟悉文本中有關(guān)此人物的情節(jié)，這是前提；其次要選好分析角度，如分析描寫手法、情節(jié)安排或敘事的角度等。1 2 3 4 5 6 7 答案(答題角度)所選文段通過敘寫蓋拉新在木木丟失后的焦急和痛苦，塑造了一個善良、敏感、執(zhí)著和飽受折磨的農(nóng)奴形象?？蓮囊韵陆嵌确治觯簲⑹乱暯堑慕嵌?，情節(jié)設(shè)置的角度，動作描寫的角度，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的角度。(如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可)具體略。1 2 3 4 5 6 7 閱讀下面的文字，完成文后題目。

43、“尊敬的閣下，父親，恩人！”文官涅維拉齊莫夫在起草一封賀信，“祝您在這個復(fù)活節(jié)及未來的歲月中身體健康、吉祥如意，并祝闔府安康 ” 燈里的煤油快要燒干，冒著黑煙，發(fā)出焦臭味。桌子上，在涅維拉齊莫夫?qū)懽值哪侵皇峙赃?，一只迷途的蟑螂在慌張地跑來跑去? 2 3 4 5 6 7 “還得給他那個混蛋，再寫點什么呢？”涅維拉齊莫夫這樣思忖著，抬眼望著熏黑的天花板。這值班室讓他感到像沙漠般荒涼，他不僅可憐起自己來，也可憐起那只蟑螂了 “我值完班還能離開這里，可它卻要一輩子在這里值班，”他伸著懶腰想道，“苦悶??！” 看門人巴拉蒙已經(jīng)不擦皮靴了 他一手拿著刷子，一手畫著十字，站在通風小窗前聽著 “打鐘了，先生。

44、”他對涅維拉齊莫夫小聲說。1 2 3 4 5 6 7 涅維拉齊莫夫把耳朵湊到小窗口，也傾聽起來。復(fù)活節(jié)的鐘聲隨同春天的清新空氣，一齊從窗口涌進室內(nèi)。各處的教堂鐘聲齊鳴，大街上來來往往的馬車轆轆作響。“人真多?。　蹦S拉齊莫夫看了看下面的街道，嘆口氣說，“有多少笑聲和談話聲！只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！” “誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班 這是貪財??！”1 2 3 4 5 6 7 “見鬼，這怎么叫貪財呢？統(tǒng)共才兩個盧布，外加一條領(lǐng)帶 是貧窮，而不是貪財！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多

45、好啊 喝上那么幾杯，吃點冷葷菜，然后躺下睡他一覺 這時你會感到自己是個人 唉 我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里。 (節(jié)選自契訶夫小人物)1 2 3 4 5 6 7 3.請指出文中畫線部分運用了哪些描寫手法，并分別說出其表達作用。解析文中畫線部分，“湊” “傾聽”是動作描寫，說明涅維拉齊莫夫渴望熱鬧的生活；“春天的清新空氣” “教堂鐘聲齊鳴” “大街上來來往往的馬車轆轆作響”是環(huán)境描寫，與室內(nèi)的環(huán)境形成對比，反襯出辦公室的冷清，表現(xiàn)人物苦惱煩悶的心情；涅維拉齊莫夫的獨白“倒霉透了” “每年都是如此”，表達了人物對目前生活的不滿。1 2 3 4 5 6

46、7 答案動作描寫。湊到小窗口傾聽，暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、向往。環(huán)境描寫。以外面空氣清新和大街上熱鬧反襯辦公室的冷清，反映了主人公內(nèi)心的苦惱、煩悶。語言描寫。主人公的自言自語表達了他對處境的不滿、抱怨。1 2 3 4 5 6 7 二、綜合題組閱讀下面的文字，完成文后題目。越冬于心亮 西風一起，莊稼就東一塊西一塊地熟了。悠悠然扛根镢頭拎張鐮，漫不經(jīng)心地就把秋天收割進場院中去了。地耕過，耙過，種上冬小麥。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群愛占便宜的麻雀鬧哄哄地飛來，爭搶著撿東西吃。麻雀飛走的時候，冬天也就到了。1 2 3 4 5 6 7 男人把農(nóng)具擦亮，掛好，放穩(wěn)妥。屋里卷個簡單的被筒出來，

47、肩一扛，說：看好家啊！就撇下缸缸袋袋的糧食，撇下大垛大垛的莊稼秸子，還撇下個孤孤單單的女人，然后放心地柄了門，大踏步地走向遠方。 女人漠不關(guān)心地翻曬糧食，等男人走遠了，才慌慌亂亂地跳起來。倚著門框，拿眼睛把男人咬成一個小點，咬呀咬呀，咬沒了 1 2 3 4 5 6 7 陽光很好的日子里，女人換身衣服，屋里對貓說：看好家啊！屋外對狗說：把家看好?。∪缓笈俗叱鰜?，有條不紊地做許多事：花生蔓、地瓜蔓、豆秸磨成豬飼料，賣掉 玉米秸、高粱稈鍘成騾馬飼料，賣掉 稻草、小麥秸子編成草簾子，賣掉 老天，全都是些變錢的好東西。夜晚里，關(guān)嚴房門，堵好窗戶，亮個暗淡的燈泡，把床底下的鞋子一只一只摸出來，往外掏，掏

48、出錢，蘸著唾沫點一點，然后手捂胸口小心喘氣說：媽呀，這么多！1 2 3 4 5 6 7 冬天可就大踏步地走近了。女人灌壺水，揣個饃，推上木車，遠遠去山上荒坡割草。密密實實的草，割成個個草捆，懶漢樣橫七豎八地躺滿坡。女人累了，喝口涼水，啃個冷饃，看天上孤雁鳴向遠方，看過冬刺猬馱滿紅果跑回洞中，女人很悵然嘆口氣，默下頭，繼續(xù)割草 亮天了，雞鵝全叫。端個食盆子堵上它們的嘴，又給貓狗拉拉架，日頭就悄悄地爬上房脊了。胡亂抓把東西給自己1 2 3 4 5 6 7 填填肚子，撿點手工活兒拿著，鎖上門，去村里說話能說到一塊兒的人家去串門子。巧了，雙雙在路上碰頭了。去你家？去我家？得，還是來我家吧！歡天喜地地回

49、來，捧把花生攤鍋里慢慢地烘著，人就坐上炕頭，大聲喜氣地先說一會兒高聲話，然后聲音就漸漸矮下去，矮成只見嘴皮子動彈的聲音。過一會兒，說累了，就從鍋里捧出花生，奢著嘴眼，美美地吃。又一邊干著活計一邊繼續(xù)說著悄悄話，說啊說啊，就慢1 2 3 4 5 6 7 慢地牽到自家男人了，口氣里就開始又怨又怒，最后忍不住開口罵起來。罵半天，不知誰又嘆口氣說，一個大老爺們家窩在家里，沒出息！他們愿闖，闖去唄！于是，屋子里又呼隆騰起一片激賞來，在屋的溫暖里樸素地飛翔，飛呀飛呀，飛累了，便都不說話，偷偷喜著面孔，愣著眼神，沉沉實實地在各自的心里想上那么一會兒 1 2 3 4 5 6 7 日頭一天一天起落，日子也在一天

50、一天慢慢地過。趕集日子，女人把手工制作的炊具笤帚之類小物件挑到人叢中間去賣，高聲細氣地吆喝上一番，女人心里也就跟著敞亮幾分。賣掉東西，換來幾張票子，緊攥在手心里掂量著買點什么，左瞅右瞧，卻瞧見一個籠子里鎖只黃鼠狼，看看眉眼可憐，遂掏出錢，沒猶豫買下了，暖暖捂在懷里，心里怦怦地跑回家，割點臘肉去喂，卻不吃，長嘆口氣，抱到門口手一送：去吧。黃鼠狼擺擺尾，倏悠一聲，鉆進草垛里去了。1 2 3 4 5 6 7 隔年春，男人回來，屋外抱草，瞧見一群黃鼠狼銜尾從面前悠悠跑過，驚慌跳起來，要去打。女人說：雞鵝不少，打它做啥呢？春日里，大大小小黃鼠狼跑出來溜著墻根曬暖。貓狗看見了，也不管，晃晃尾，去一旁了。(

51、選自微型小說新世界，有刪改)1 2 3 4 5 6 7 4.第段在文中有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。答案秋收結(jié)束，暗示后文“男人”將離開家?！岸煲簿偷搅恕?，照應(yīng)了文章的題目。1 2 3 4 5 6 7 5.賞析文中畫線的句子。(1)倚著門框，拿眼睛把男人咬成一個小點，咬呀咬呀，咬沒了 答案說明“女人”眺望丈夫時間之久?！耙А弊旨群袑φ煞虻穆裨怪?，也含有對丈夫離去的戀戀不舍之情。1 2 3 4 5 6 7 (2)看天上孤雁鳴向遠方，看過冬刺猬馱滿紅果跑回洞中。答案看到孤雁則想到離家在外的丈夫，看到刺猬回洞則希望丈夫回家。眼中之景，觸發(fā)了“女人”內(nèi)心的惆悵之情。1 2 3 4 5 6 7 6

52、.試結(jié)合文本，分析小說中“女人”這一人物形象。答案(1)丈夫離家后，“女人”做許多事，在山坡上割草，喝涼水，啃冷饃，說明“女人”吃苦耐勞，自強自立。(2)夜里盼望有人捶背、揉肩、說話，表明“女人”孤獨寂寞，渴望溫暖。(3)理解“男人”不愿窩在家里要出去闖的愿望，說明“女人”識大體、理解人。(4)毫不猶豫買黃鼠狼并放走，說明“女人”善良。1 2 3 4 5 6 7 7.小說以“越冬”為題，有何好處？請結(jié)合文本進行探究。答案(1)交代了小說發(fā)生的自然環(huán)境。(2)展現(xiàn)了主人公越冬時的孤獨寂寞之情。(3)體現(xiàn)了文章的主旨：踏實勤奮、滿懷希望、充滿愛心，就能夠越過情感的冬天。1 2 3 4 5 6 7