《2021學(xué)會(huì)說(shuō)不心理健康課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021學(xué)會(huì)說(shuō)不心理健康課教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)會(huì)說(shuō)不心理健康課教案 學(xué)會(huì)說(shuō)不——初中心理健康教育課課程設(shè)計(jì) 老師、同學(xué)們大家好： 今天我說(shuō)的是針對(duì)初一的心理健康教育課，題目是《學(xué)會(huì)說(shuō)不》，我將從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序以及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)闡述。 一、說(shuō)理念 初一學(xué)生在人際交往過(guò)程中，普遍存在由于怕失往好友而一味地遷就朋友，因而影響了自己的學(xué)習(xí)和生活的情況。學(xué)會(huì)拒盡他人的無(wú)理要求是人際交往的一種重要技巧。要學(xué)會(huì)說(shuō)不，更要學(xué)會(huì)說(shuō)不的技巧，采取正確的方式說(shuō)不，解釋清楚自己碰到的問(wèn)題，面對(duì)的處境，獲得好友的諒解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進(jìn)和好友的友誼，一舉兩得。 二、說(shuō)目標(biāo) 我從學(xué)生實(shí)際情況出

2、發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)說(shuō)不》一課。我將從知、行、情三方面來(lái)闡述我的教學(xué)目標(biāo)。 1、認(rèn)知目標(biāo)為幫助學(xué)生正確理解友誼的真諦，體會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)不的重要性。 2、能力目標(biāo)為幫助學(xué)生把握正確的說(shuō)不技巧 3、最后情感目標(biāo)是幫助學(xué)生熟悉到正確說(shuō)不在人際交往中的魅力，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)說(shuō)不的意義。 三、說(shuō)重難點(diǎn) 1、因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛由小學(xué)升至初中，對(duì)于友誼的認(rèn)知比較狹窄，習(xí)慣認(rèn)為只有一直的陪伴，交流才是友誼。只有真正熟悉友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說(shuō)不，所以，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，熟悉自己，體會(huì)需要說(shuō)不的不同場(chǎng)合。 2、僅僅體會(huì)到學(xué)會(huì)說(shuō)不的重要性還不夠，采用

3、怎樣的方式說(shuō)不是決定人際交往的要害因素，只有采取正確的說(shuō)不技巧才能促進(jìn)彼此友誼的發(fā)展，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)不的技巧。 四、教學(xué)方法 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我預(yù)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情景體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，運(yùn)用音樂(lè)、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)情、進(jìn)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的討論學(xué)習(xí)的氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的表達(dá)，有感而發(fā)的討論，深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，達(dá)到事半功倍的效果。 五、說(shuō)教學(xué)流程 為了達(dá)到前面所說(shuō)的認(rèn)知、態(tài)度和情感、能力和問(wèn)題解決的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè) 計(jì)了具體的教學(xué)過(guò)程:問(wèn)題導(dǎo)進(jìn)，自由討論；情境分析，加強(qiáng)理解；團(tuán)體討論，

4、共同分享；深進(jìn)總結(jié)，學(xué)習(xí)技巧 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)進(jìn)，啟發(fā)討論（5分鐘） 因?yàn)殡m然“說(shuō)不”是大家生活中都經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題，但是作為初中生，他 們的體會(huì)感悟這種能力還是比較薄弱的，他們可能本身沒(méi)有思考過(guò)這類問(wèn)題，所 以，為貼近學(xué)生心理，活躍課堂氣氛，教師通過(guò)講故事的形式先采用問(wèn)題導(dǎo)進(jìn)的 方式，啟發(fā)學(xué)生思考自己會(huì)怎么做，再進(jìn)一步深進(jìn)討論，可以循序漸進(jìn)，讓學(xué)生 更好的把握。讓學(xué)生領(lǐng)悟在什么情景下可以說(shuō)不。 ppt呈現(xiàn)問(wèn)題：今天老師布置的數(shù)學(xué)試卷和語(yǔ)文試卷還沒(méi)有做，但是你的 好友要求你陪他一起瞧電影，瞧完電影回家肯定來(lái)不及做作業(yè)。提出問(wèn)題：假如 是你，你會(huì)怎么辦呢？ 環(huán)節(jié)二：角色扮演，加

5、強(qiáng)理解(15分鐘) ppt呈現(xiàn)情境： ①遷就同學(xué)，勉強(qiáng)答應(yīng)（瞧完電影回到家已經(jīng)9點(diǎn)了，作業(yè)還沒(méi) 做） ②嚴(yán)詞拒盡，和好朋友爭(zhēng)吵（爭(zhēng)吵過(guò)后，和好朋友的關(guān)系變得惡劣， 好朋友埋怨你太自私） ③婉言謝盡同學(xué)要求，同學(xué)諒解（說(shuō)清楚情況，好朋友諒解你）與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開始進(jìn)進(jìn)少年期（12—15歲），心理上正處于成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，主要表現(xiàn)為自我意識(shí)開始快速發(fā)展以及獨(dú)立性的強(qiáng)烈要求。所以，針對(duì)這一特點(diǎn)，采取啟發(fā)式的教學(xué)方式往往比灌輸式效果更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，滿足了心理需求自然就更愿意學(xué)，更開心的學(xué)。 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)不的技巧，為了突破難點(diǎn)，

6、采取角色扮 演的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己扮演角色，體驗(yàn)角色，啟發(fā)學(xué)生自己探索， 自己思考，往往能達(dá)到事半功倍的效果。這樣順利地解決了難點(diǎn)。 環(huán)節(jié)三：總結(jié)延伸，真好友誼（15分鐘） 兒童對(duì)友誼熟悉的發(fā)展歷經(jīng)短期游戲伙伴關(guān)系，單向幫助階段，雙向幫助階段， 共享關(guān)系階段，而初一學(xué)生正處在雙向幫助階段和共享階段的過(guò)渡階段，還不能 形成對(duì)友誼的正確熟悉。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，體會(huì)需要說(shuō)不的不同場(chǎng) 合。讓學(xué)生分小組討論如下問(wèn)題“你最好的朋友是誰(shuí)？”“你曾經(jīng)對(duì)你的好友說(shuō) 不嗎？為什么？”“真正的友誼是怎樣的？好朋友就是那個(gè)與你在一起相處時(shí)間 最多的人嗎？

7、好朋友就是與自己常在一起玩的人嗎？” 不同小組得出的結(jié)論都會(huì)不相同，有同學(xué)會(huì)提出“能夠與自己分享心事的是 真正的友誼”也有小組會(huì)認(rèn)為“和自己愛好一致，喜歡的東西一樣的才是真正的友誼”（預(yù)設(shè)）。 此時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)們更深進(jìn)的理解友誼，首先，人與人之間是不同的，正如世界上沒(méi)有兩片同樣的葉子，世上也不會(huì)有兩個(gè)一模一樣的人，因此，彼此之間總是會(huì)有想法一致的時(shí)候。 心理學(xué)的黃金法則，像你想別人對(duì)你那樣往對(duì)待別人！多站在朋友的角度上為朋友著想，朋友也能在你的角度上為你著想，，想怎么被人對(duì)待，就應(yīng)該怎么對(duì)待別人。 將課堂情境性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，延伸到實(shí)際生活可以幫助大家將課堂所學(xué)的，領(lǐng)悟到的東西更好的遷

8、移到生活實(shí)際中，幫助學(xué)生更深刻的熟悉友誼，體會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)不的重要性，從而順利的解決教學(xué)重點(diǎn)。 環(huán)節(jié)四：總結(jié)技巧，感情升華（5分鐘） 此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》，假如不是你，我不會(huì)相信朋友比情人還死心塌地，就算我忙戀愛，你冷凍結(jié)冰，你也不會(huì)恨我，只是我?guī)拙?。假如不是你我不?huì)確定，朋友比情人更懂得傾聽，我的弦外之音我的有口無(wú)心，我離不開Darling更離不開你 在目標(biāo)1，2達(dá)成的基礎(chǔ)上，最后總結(jié)課堂的討論結(jié)果，總結(jié)說(shuō)不的技巧，鼓勵(lì)大家在平時(shí)的生活中多多運(yùn)用說(shuō)不的技巧。 技巧：（1）拒盡時(shí)，讓對(duì)方明白拒盡是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒盡了此事，，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒盡的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。（3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，往說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。（4）找出替代的方法。拒盡別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。 在漂亮的音樂(lè)中進(jìn)行最后總結(jié)，既能緩解課堂氣氛，讓大家在輕松愉快的音樂(lè)里回顧課堂總結(jié)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 五、說(shuō)板書； 板書力求精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn) 應(yīng)心101 1006032014 秦?zé)?