《小學一年級上冊數學《可愛的校園》教學教案范本五篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學一年級上冊數學《可愛的校園》教學教案范本五篇（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小學一年 級上冊數學《可 愛的校園》教學教案范本五篇 《可愛的校園》是北 師大版一年 級教材第一 單元《生活中的數》第 1 課時的教學內容。下面就是小 編給大家?guī)淼男W一年 級上冊數學《可 愛的校園》教案， 歡迎大家閱讀 ! 教學目標： 1.通過具體情境，體會生活中 處處有數學，以激 發(fā)學習數學的 興趣。 2.通過觀察情境 圖，初步 認識 10 以內的數，了解學生數數的情況。 3.在數數的活 動中，體會有序數數的方法。 教學重點： 指導學生數數 時手口一致，熟 練數數。

2、 教學難點： 激發(fā)學生學 習數學的 興趣。 教學教具： 課件 ( 出示教材情境 圖) ，圖片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等 )。 教學過程： 一、情境 導入 小朋友們，從今天起大家就是一年 級的小學生了，老 師向你們表示祝 賀!歡迎大家的到來， 這么多的小伙伴在一起學 習新知識，多高 興啊 !今后大家要互相學 習、互相幫助，比一比 誰做得。 同學們，今天跟大家一起開學的 還有許多可愛的動物朋友呢 !我們現在就去動物學?？纯此?們的“可愛的校園 ”吧 !( 板書課題 ) 設計意

3、圖：首先告 訴學生對他們的到來表示 歡迎，拉近 師生間的距離，把學生引 進課堂。本 節(jié)課是學生學 習數學的第一 節(jié)課，根據小學一年 級學生的特點，以學生喜 歡的小動物導入課題，使學生 帶著愉悅的心情學 習數學，激 發(fā)學生的學 習興趣。告 訴學生今后要互相學習、互相幫助，比一比 誰做得好，是借此吸引學生的注意力，激 發(fā)學生的求知欲。 二、自主探究 1. 創(chuàng)設情境。 跟小朋友 一 ，許 多小動 物也到了上小學的年 齡 ，它 也高高 興興 地背著書 包來到了大象老 開 的 “ 物學校 ”。你瞧，小松鼠一 邊蹦 跳著一 嚷著 “開學了 ! ”

4、 2. 看 數數。 出示 件 (教材第 2~3 頁 情境 圖 ) ，看一看，數一數， 一 。 (1) 師 ： 這 就是建在大森林里的 “ 物學校 ”， 圖 中都有 誰 ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。 同桌之間 互相說說 自己的 發(fā)現 。 組織交流，學生可能會 說 中有 2 只小兔子背著 包去上學 ;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鳥 在空中 飛;天空中 著 5 朵 白云。 中有大象老 ，有 3 座漂亮的蘑菇房子， 還有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 個小朋友在 真地

5、想 問題 。?? 小 ：我 看到情境 圖 中有太陽、白云、小 、綠樹 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠， 還 有盛開的 花。 設計意 ：呈 的內容是一幅新學期開學的景象， 與學生的 經歷是一致的， 而借助生 活 的卡通形象吸引學生關注 中的情境， 讓 他 潛移默化地 進 入學 狀 態(tài) ;通 過組 學生交流，了解學生 觀 察到的信息， 鍛煉 學生的 語 言表達能力， 為 抽象地數數做好了準 。因此，要 學生足 夠 的時間匯報 自己的發(fā)現 。在學生 匯報 交流的 過 程中，注意提醒學生盡量不要重復 別 人的答案，同 把 句 完整。

6、 (2) 師 ：同學 們觀 察得很 真，你能數出 中有幾 頭 大象 嗎 ? 根據學生的回答板 書 “1并”在旁 邊貼上 1 頭大象的 圖片。 ： 能數出 中有幾只小兔子 ? 根據學生的回答板 書 “2并”在旁 邊貼上 2 只小兔子的 片。 ：你能數出 中有幾座蘑菇房子 嗎 ?說說你是怎么數出來的。 學生可能回答 中有 3 座蘑菇房子，是一個一個數出來的。要 給予學生表 鼓勵。 如果學生不能 說出自己數的方法，教 師就要演示一遍，指著蘑菇房子、 領著學生一個一個數，告 訴學生我們今后可以用 這種一個一個

7、數的方法數出物體的個數。 (板書“3并”在旁邊貼 3 座蘑菇房子的 圖片 ) 師：誰能很快地用 這樣的方法數出 圖中一種事物的個數 ?到前面來指著 圖畫、領著大家數一數好 嗎 ?看誰最勇敢。 指名學生到前面指著 圖畫、領著大家一起一個一個數出一種事物的個數，教 師根據回答貼相應的圖片并板書數字。 依此類推，完成數數的教學： 1 頭大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠， 5 朵白云， 6 只小熊， 7 朵鮮花， 8 棵綠樹， 9 只小鳥， 10 只蝴蝶。 (根據學生的回答板 書數字，并 貼上相應的圖片。 ) 如果有的學生 說出 1

8、個太陽、 2 個小朋友、 5 個木樁、校園 門口有 5 個大字等，都要給予肯定和表 揚。 師：通過剛才的觀察和數數，哪位同學有自己的小家分享一下吧。  竅門 ?怎樣數才能又快又 對呢?與大 學生之 間相互交流：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，都是數數的方法。 設計意圖：讓學生自己去 發(fā)現情境圖中包含的數學信息，通 過觀察和數數， 認識 10 以內的數，既了解了學生的 認知水平，又能使學生感受到數學就在我 們的身邊，還能使學生體會到數是從 實際中抽象出來的，從而 產生積極的數學情感。 讓學生自己敘述小 竅門，其實就是引導學生自我 總結，提

9、煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生善于 總結的意識。 3. 觀察方法指 導。 師：同學 們，雖然剛才大家從情境 圖中了解到了不少的數學信息，但 還是有所 遺漏。知道這是為什么嗎 ?這主要是因 為大家在 觀察的時候沒有注意 觀察的順序，我們可以從上 往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看， 總之就是要按一定的 順序觀察，認真思考才能有所收 獲。 出示課件 (球、木 樁)：你瞧， 圖中的小朋友仔 細觀察、認真思考后 發(fā)現了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么 嗎? 球：圓圓的。 木樁 ( 長方體 ) ：長長的、方方的。 你還發(fā)現 了圖

10、中哪些 類似的物體 嗎?(太陽是 圓圓的，教室 門口的牌子和小熊手里的 書都是長長的、方方的。 ) 設計意 ：在此教學 過程中，指 學生掌握 察的方法，培養(yǎng)了學生的 察能力，達到了本 課時 的 性目標 。引 學生觀 察幾何體， 今后學 習 “ 形 ”打下良好的基 礎 。 4. 找身體上的數。 ： 1~10 這 幾個數在日常生活中 經 常用到，我 的身體上就有 許 多， 在我 們 一起來找一找， 說 一 。 (1) 同桌之 互相觀 察，互相交流。 (2) 集體反 交流。 (學生可能會 說 ：

11、有 1 個 袋， 2 只耳 朵 ， 10 個手指 ??只要 說 得 ，就 應該給 予肯定，同 注意引 學生把 話說 完整。 ) 設計意 ： 系生活 實際學 數學，是 課程 準的一個基本要求。 組織學生 尋找“身體上的數 ”，使學生體會到數學就在我 身邊 ， 數學產 生 切感，培養(yǎng)學生自主探索、集體交流的意 。 三、總結 提升 學完 這節(jié)課 ，你收 獲 了什么呢 ?跟大家 說說 吧! 學生 言后，教 師總結 ：同學 們 ，你 學得真好，能數出 10 以內的數了 ;知道了數數 的方法，可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，

12、 還 可以五個五個地數 ;經過這節(jié)課 的學 ，大家更喜 數學了 ??在我 的生活中 處處 有數學，今后要 細 心 察，相信你 會更 棒 ! 設計意 ：引 學生回 顧這節(jié)課 的收 ，既可以促使學生加深 對知 識點的印象，又能 在一定程度上幫助學生 總結 學 成果，培養(yǎng)學生的 綜 合數學素養(yǎng)。 教學目標 ： 1.知 目 ：通 過 學生 對書 中情境的 察，激 發(fā) 學生的學 習興 趣，使學生感受到數學學 的 趣， 得良好的情感體 。 2.能力目 ：借助掛 圖 引 導 學生充分 察，交流 圖 中物體

13、的數量，提高學生的 察能 力。 3.情感目 ：體會數學與生活的密切 系。 教學重點： 初步掌握按 順 序數數的方法。 教具準備 ： 物投影 教學 程： 一、談話導 入 小朋友們 ，從今天開始，你 就是小學生了，要與老 師一起學 習很多的數學知 。數 學知 是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的 問題，大家想不想學好它 ?大家會 從 1 數到 10 嗎? 二、探索新知 1、 找身體上的數 ： 1—— 10 這 幾個數在日常生活中

14、 經常用到，我 們身上就有 多，快找一找， 一 說! (學生可能 ：有 1 個 袋， 1 張 嘴， 10 個手指等。只要 得 ，教 師 就 應該給 予肯定，同 時 要注意 讓 學生把 話說 完整。 ) 2、 找教室里的數 ：同學 在自己身上找到了 這 么多的數，真了不起 !快來看看我 們 的教室，你 們 能發(fā)現 哪些數 ? (學生可能會 說 ：有 1 塊 黑板， 2 扇 ， 6 盞 燈， 25 張 桌子， 47 名學生 ?? 于能 說出比 10 大的數的學生要及 時 鼓勵。 ) 3、 找校園里的數 ： 在，我

15、 要數一數 “可 的校園 ”中的數。 4、 堂小 結 ： 這節(jié)課 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ? 三、 課 堂 數學與我 的生活 緊緊 相 ，每一個數學王國的成 都 著智慧的眼睛看著我 ，你想和他 們 交朋友 嗎 ?你打算怎么做 ? 板 ： 可 的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、教學內容： 可 的校園。 二、教學目 標 ： 1、知 與技能：能正確地數出數量在 10 以內物體的個數，會 讀、會寫 0—

16、— 10 各 數。 2、 過 程與方法：激 學生學 數學的 趣 .在學生已有生活 經驗 的基 礎 上體會數的意 ，初步形成良好的 觀 察 習慣 . 3、情感 態(tài) 度與價 值觀 ：使學生在活 動 中體 到學 習 數學是有趣的， 獲 得良好的情感體 . 三、教學重點： 使學生初步體會到數具有表示物體個數的含 和作用 . 四、教學 點： 初步形成良好的 觀 察 習慣 —— 有序化 . 五、教學 程： (一 ) 創(chuàng)設 情境，引入教學 談話引入： 小朋友 們 ，從今天開始你 們

17、 就是小學生了 .我 要和同學 們 一起學 習 ，一起游 戲.你 們喜 我 的學校 嗎 ? (二 ) 探究新知 活 一：我 們 的校園 1.在我 們 的校園里你都看到了什么 ? (我 們 的校園里有操 ，我 們 的學校里有老 ，我 們 的學校里有小朋友 ??) 2.你能用一句 有數字的 話說 一 你都看到了什么 嗎? (我看到了 1 個老 師 ，我看到了 3 座樓，我看到了一年 級 有 7 個班，有 6 個年 級 ，有好多小朋友 ??) 教 ： 了!你 的真好 !我 的校園里 有 多的

18、樹 、 多的花、 許 多的教室和老 ，我們 要在校園里共同生活學 ，老師 是你們 的大朋友，如果你有什么困 就來找我好 嗎? 活 二： 物王國的校園 教 ： 物王國的 動 物學校也開學了，小 動 物 都高興 地來到學校，你 想到它 們 的學?？纯?嗎?(想 ) 1.出示主 題圖 ： 2.觀 察小 物 (1) 你 們 都看到有哪些小 動 物來上學了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 ) (2) 你 們 能數一數 這 些小 物都有幾只 嗎 ?(有 6 只小熊 ) (3) 我 們 一起數一數，看看是 6 只

19、小熊 嗎 ?( 生共同數 ) (4) 有幾只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 ) (5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 ) (6) 它 們 的老 師 是 呀?(大象 ) (7) 有幾位老 師 呀?(1 位) 3.用 有數量的 話說 一 說 在 物王國的學校里你 看到了什么 ?能用 有數量的 話說說嗎 ? 生 1：有 3 座小房子 教 ： !這 是 物學校的三 間 教室，分 別標 著一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 . 生 2：有小 鳥 . 教 ：數一數有幾只小 鳥?(

20、9 只) 你 是怎么數的 ?(用手指著數 ) 哪個小朋友愿意到前面 著大家數一數 ? 生 3： 有蝴蝶 . 教 ：蝴蝶可真多呀 !有幾只你 知道 嗎 ?(10 只 ) 怎么數就能不 不落 ?(可以把數 過 的 標 上 號，也可以從左到右數 ??) 4.觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些 東西可以用數量來表示 ? 生 1：校門口有 5 個大字 . 教師：你們知道寫的是什么 嗎?(歡迎新同學 ) 生 2：教師的后面 還有 8 棵松樹. 教師：我們一起數一數 .

21、 生 3：學校的 門前還有花 . 教師：一共有幾 朵花呢 ?(7 朵 ) 5.小結 (1) 教師：剛才我 們一起參 觀了動物王國的學校，我 們參觀的時候是看到什么 說什么，你們覺得是不是有點亂呢 ? (2) 教師：有沒有更好的參 觀辦法呢 ? (3) 教師：如果你是學校的小主人，你會怎 樣帶領我們參觀呢 ? (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小  ) (4) 教師：我們就請你們這些小向 導帶領我們進行參觀. 活動三：有序 觀察

22、 1.目的：引 導學生學會 觀察的有序性 . 由門口開始參 觀 門外：看到了 2 只小兔子， 4 只小松鼠 門口：有 1 只大象，它是 這里的老 師 . 門上：有 5 個大字 ( 歡迎新同學 ) 門邊：有 7 朵花 學校里和學校外一共有 6 只小熊 學校里：有 3 個教室 天上：飛著 9 只小鳥、 10 只蝴蝶 學校后面有 8 棵松樹 2.從上到下看 天上： 9 只小鳥，10 只蝴蝶 中間：8 棵松樹、3 間房子 地上：跑著小 動物有 6 只小熊、

23、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 頭大象 門的附近： 門上有 5 個字 — 歡迎新同學， 門邊的柵欄旁有 7 朵花 3.從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有 7 朵花， 1 位大象老 師、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 個字、 3 間教室、 6 只小熊、 9 只小鳥、10 只蝴蝶、 8 棵松樹. 按照數量從小到大 ， 1 頭大象 ， 2 只小兔 ， 3 間教室 ， 4 只小松鼠 ， 5 個字 ， 6 只小熊 ， 7 朵花 ， 8 棵松樹 ， 9 只

24、小鳥 ， 10 只蝴蝶 (三 ) 小結 你們都是非常合格的小向 導，按照一定的 順序帶著我們參觀了可愛的校園，我 們以后就可以用 這些方法 觀察我們身邊的事物 . 六、教學反思： 這是學生學 習數學的開始。新 課標強調 ：數學教學必 須注意從學生的生活情景和感 興 趣的事情出 發(fā)，為學生提供 觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身 邊，感受數學的 樂 趣。學生是學 習活動的主體，教 師只是學 習活動的組織者，在本 課教學中，我充分 給學生創(chuàng)造了觀察、思考、 暢所欲言的 時間和空間。 教材從動物學校開學的情景

25、入手，根據低年 級學會僧年 齡特點和生活 經驗，把孩子引入神氣的 動物世界的童 話中去，教 師放手讓學生自己 試著數出 動物的數量，再引 導學生從生活實際出發(fā)，數一數 實際生活中的物體，使學生感受到數學學 習的樂趣，從而 獲得良好的情趣體 驗。 一、說教材 說課的內容是《 義務教育課程標準實驗教科書數學》北 師大版一年 級上冊第一 單元的可愛的校園。 這部分教材是數概念中最基 礎的知識之一，是小學生學 習數學的開始。在 這一階段通過讓學生初步 經歷從日常生活中抽象出數的 過程，借助于生活中的 實物和學生的操作活 動進行教學， 為學生了解數學的用 處和體驗數學

26、學 習的樂趣打下扎 實的基礎。 教學目標： 1、知識目標：通過教學使學生學會從 實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含數的認、讀、寫、數的 順序，學會比 較數的大小，并會 認、會讀這 10 個數。  義， 2.能力目 標：培養(yǎng)學生 觀察、比 較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的 緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨 證唯物主 義思想。 3.情感目 標：通過探究活 動，激發(fā)學生學 習的熱情，培養(yǎng)學生主 動探究的能力。 教材重點： 理解  1—10  數的基數、序數的含

27、義。 教材難點： 滲透集合、 對應、統(tǒng)計等思想。 二、說教法 1.情景教學法 課標指出數學教學活 動必須建立在學生的 認知發(fā)展水平和已有的知 識經驗基礎之上。因此情景的 創(chuàng)設要立足于學生的生活 經驗和知識背景：新 課開始，電腦出示情景圖，讓學生仔 細觀察這幅圖，4 人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有 序的一一數出， 這樣既激發(fā)了學生的學 習興趣，又培養(yǎng)了學生的 觀察能力和 語言表達能力。 2.舉例說明法在學生 認識了 1—10 各數的含 義以后，要學生 聯(lián)系自己的生活 實際用 1—10 中的任意一個數 說一句話，通過學

28、生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數感，又 讓學生體會到生活中 處處有數學，并 獲得用數學的體 驗。 3.發(fā)現法教學 1—10 各數的大小比 較的時候，教 師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通 過擺圓 片，讓學生發(fā)現在 1 的基礎上再添上 1 就得到了 2，在 2 的基礎上再添上 1 就得到了 3，從而了解數的 順序，得出比 較數的大小的方法。教 師的作用是組織發(fā)現 活動，關注活 動中的學生，使學生在探索中學 習新知，親歷探索過程。 三、說學法 《課標》指出有效的數學學 習活動不能單純地依賴模仿與 記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學

29、習數學的重要方式。 實踐操作法、 觀察比較法也是本 節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同 時重視學習方法的指 導。 1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的 語言表達出來是很好的學 習方法。例如，教學 主題圖時 ，觀察目的明確。教 師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么， 觀察結束后組織討論 ， 你怎樣看就會又快又不數 丟物體呢 ?這一安排不 僅給學生獨立思考的機會，而且教 給學生觀察的思 維方法。 2、實踐操作法兒童思 維的發(fā)展是從具體形象思 維向抽象思 維過渡的，他 們需要通過各種活 動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學 1—10 各數的大小比 較的時候，通過學生動手

30、擺圓片，親身感知、體 驗數的順序，從而得出比 較數的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作 獲得知識的能力。 四、說教學程序 本節(jié)課主要由五個 環(huán)節(jié)來完成 ; (一 ) 觀察探究，培養(yǎng)學生 觀察能力 1、圖片引入， 讓學生看看 圖上都有些什么，要怎 樣看就能做到又快又不會 丟,明確要按一定的 順序觀察。 這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學 習素材，抓住孩子 愛玩的特點， 積極地 調動了學生的學 習興趣， (二 ) 從圖過渡到數，建立數的概念 1、從圖過渡到數。同學 們都說有 1 頭大象，那么，除了大象， 還有什么也能用 1 表示，

31、找找看。 2、同樣的思路教學 2—10 各數的 認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活 緊密地聯(lián)系起來。 (三 ) 聯(lián)系生活 實際，學會運用數 在學生認識了 1— 10 各數以后， 設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學 過的數說一句話。 這樣就讓學生把生活 實際與數學 較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數學解決 問題。 (四 ) 動手操作 圓片，學會比 較數的大小 1、認識數的意 義以后， 讓學生自己 擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的 ?滲透了自然數的 計算單位

32、和相 鄰兩個自然數相差 1。 2、認識數的大小以后， 進行猜數游 戲，如 5 的前面是幾 ?3 的后面是幾 ?還有可能是幾?通過反復練習，學生 較好的掌握了數的大小比 較這一知識點。 這樣的設計符合兒童的 認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的 動手能力、思 維想象力，充分體 現新課程的讓學生親身體驗數學知 識的形成 過程這一理念。 (五 ) 鞏固深化，拓展延伸 1、新課講授完以后，出示 練習題 。如： “想想做做 ”中找朋友、看數畫圈、看 圖寫數等使學生 進一步建立數與形的 聯(lián)系，更好的理解和 認識 1—— 5 各數。 2、最后 設計了一些用 1 表示 1

33、個整體的 題目，如 :1 盤香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等，滲透單位 “1的”概念。 五、總結全課 這節(jié)課很快就要 結束了，哪位小朋友能 說說這節(jié)課 你有什么收 獲，你覺得最成功的是什么 ? 整堂課設計 ，充分體 現了以學生 為主體，教 師是學生的 組織者、引 導者、合作者。在整個教學 過程中，學生始 終在動眼觀察、動腦思考、 動嘴表達、 動手實踐，自主探究中學 習知識，課堂上將學 習的主動權完全交 給學生，學生參與面廣，學得愉快，學 習效果好。 一、教學目 標： 通過學生對書中情境的 觀察，激 發(fā)學生的學 習興趣，使

34、學生感受到數學學 習的樂趣，獲得良好的情感體 驗。 二、教學流程 設計 三、教學重點：初步感知小 組交流的作用。 1、尋找身體上的數 師： 1--10 這幾個數在日常生活中 經常用到，我 們身上就有 許多，快找一找， 說一說! (1) 學生之 間互相觀察，互相 說。 (2) 集體反 饋交流。 (學生可能 說：有 1 個腦袋， 1 張嘴， 10 個手指等。只要 說得對，教師就應該給予肯定，同 時要注意 讓學生把 話說完整。 ) 2、尋找教室里的數 師：同學 們在自己身上找到了 這么多的數，真了不

35、起 !快來看看我 們的教室，你 們能發(fā)現哪些數 ? (1) 學生獨立 觀察，尋找個數。 (2) 學生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 (學生可能會 說：有 1 塊黑板， 2 扇門， 6 盞燈， 25 張桌子， 47 名學生 ......對于能說 出比 10 大的數的學生要及 時鼓勵。 ) 3、尋找校園里的數 師：現在，我 們要數一數 “可 愛的校園 ”中的數。 (1) 學生獨立 觀察，尋找個數。 (2) 學生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 4、課堂小結 師：這節(jié)課 我們在忙什么啊 ?你發(fā)現什么呢 ? (這節(jié)課 我們在數數， 發(fā)現我們身邊到處都是數學 ) 5、布置學生 實踐活動 課后到校園到 處看看， 邊看，邊和小朋友交流，再把看到的 記下來，明天上 課和大家一起交流。 四、教學反思 學生對數學產生了一定的學 習興趣，再加上原有的基 礎，對 1-10 的數的 “數數 ”的要求，基本上都能完成。但是，由于 課堂常規(guī)的影響，學生的 觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養(yǎng)。