《小學三年級語文《秋天的味道》優(yōu)質(zhì)教學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學三年級語文《秋天的味道》優(yōu)質(zhì)教學教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學三年 級語文《秋天的味道》 優(yōu)質(zhì)教學教案 《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，， 給人 們描繪了一幅美 麗、豐收、 歡樂秋景圖。下面就是小 編給大家?guī)淼男W三年 級語 文《秋天的味道》 優(yōu)質(zhì)教學教案，希望能幫助到大家 ! 一、教材概述 《秋天的味道》是 長春版小學 語文三年級上冊第一板 塊中的第二篇 課文，這是一篇抒 情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天來到家家 戶戶寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、 繽紛的色彩和豐收的景象，表達了作者 對秋天的 熱愛和贊

2、美之情。課文語言樸實、生動、自然。 “秋天的味道 ”是 課文的題目也是課文的線索，作者將秋天眾多的景物用 這一條線索巧妙地串起來， 給人們描繪了一幅美 麗、豐收、 歡樂秋景圖。 二、學習目標分析 知識與能力：能 夠正確、流利、有感情的朗 讀課文 ;積累好詞佳句，并能恰當?shù)氖褂?; 背誦課文第一自然段。 過程與方法：通 過朗讀課文理解重點 詞語的意思，從而體會作者的寫作意 圖。 情感、態(tài)度與價值觀：感受秋天的美好，以及作者 對秋天的 熱愛之情。 教學重點： 讀中感悟，了解和想象文中所描寫的秋天的美景。 三、學習者特征分析 《秋

3、天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點，學生理解起來可能會有一定的 難 度，特 別是生活在城市里的學生，他 們沒有親歷過 秋天收 獲時的場面，所以不太容易體會文章中所描寫的種種景象。但是班 級中總會有一些學生來自 農(nóng)村，他 們有生活經(jīng)驗 ，對于 文字會有更深的感悟，因此在 課堂教學中可以把 發(fā)言權留給這樣 的同學，以點 帶面，幫助大家更好地 領悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。 四、教學策略 選擇與設計 三年級的學生在 閱讀方面已 經(jīng)形成了一定的能力，所以教學 時重點指 導學生的朗 讀，讓學生在 讀中品味文章的含 義，并形成自己的感悟， 進而用語言表達出來。

4、 五、教學 資源與工具 設計 1、音樂《秋日私 語》 2、什么是秦艽花 ? 六、實施過程 ㈠ 復習導入。 1、 認讀字卡。 2、 配樂齊讀課 文。 師：同學 們，喜歡聽音樂嗎 ?今天老師為你帶來一首 鋼琴曲《秋日私 語》，下面 讓我們一起隨音 樂輕聲地齊讀課 文。 ㈡品讀課文，交流體會。 1、 板書課題 。 師：這節(jié)課 我們繼續(xù) 來學習課文《秋天的味道》。在沒有學問題，我們可以通 過什么方式來感 覺味道 ?  習之前請同學們思考 一個 2、 帶

5、問題自由朗 讀課文。 (1) 師提出問題，學生自由朗 讀課文。 師：下面 請同學們自由的朗 讀課文，然后再 課文中找一找哪個自然段是作者通 感受到的秋天的味道，哪個自然段是作者通 過味覺感受到的秋天的味道 ?  過嗅覺 (2) 學生匯報自己的 發(fā)現(xiàn) 。 3、 學習第一自然段。 (1) 指名讀第一自然段，其他同學思考在 這一自然段中，作者都 聞到了那些味道 ? (2) 涼爽的秋 風帶來的種種味道是作者 產(chǎn)生了怎樣的情感 ?你用書上的話來說說嗎 ? (3) 我們班有好多同學他 們的都曾 經(jīng)親身

6、體驗過秋天豐收 時的場面，那么當你看到作者所描寫的 這些事物時，你有什么感受 ?把你的感受和同學 們分享一下好 嗎?(學生發(fā)表自己的見解) 那誰愿意帶著親切、幸福的情感 為同學們讀讀這 一自然段。 4、 學習第二自然段 師：在這一自然段種有 這樣的一句 話 “秋天是收 獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。 ”請 大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿 態(tài)，把你想到的用自己的 語言描繪出來。 師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟 時的姿態(tài)，那么作者 看到的瓜果都有什么，它是什么 樣的呢 ?它的味道如何 ?你想知道 嗎 ?那就默 讀課文的第三自然段，

7、然后再 書上 畫出相關的句子。 5、 學習第三自然段。 (1) 學生默 讀第三自然段，畫出描寫葡萄 樣子和味道的句子。 (2) 利用描寫葡萄 樣子、味道的句子，體會作者怎么 樣通過視覺 、嗅覺、味覺來表達對秋天的喜 愛之情。 ( 重點理解 “迫不及待、 腦清目明、 為之一振 ”三個 詞語的意思 ) 師：當作者看到 這樣誘 人的葡萄 時他有什么 舉動 ?“迫不及待 ”說明了作者什么 樣的心情 ? 那你在什么情況下回有迫不及待的心情 ?(學生說句子 ) 師：迫不及待地送入口中的 這一粒葡萄 給了作者怎 樣的感受 ?一天當中你會在什么 時 間有

8、這種腦清目明的感 覺 ?(學生根據(jù) 經(jīng)驗回答 ) 那么老師希望你 們能很好地利用造成的 時間，進行晨讀，能做到 嗎? 師：又是什么情況下會 讓你 “為之一振 ”呢 ?你能用它 說一句話嗎 ? (3) 有感情的再 讀第三自然段。 師：我們看到作者 發(fā)現(xiàn)葡萄后，不 僅從視覺上觀賞葡萄， 還從嗅覺、味覺上品葡萄。從這一系列的描寫中我 們感受到了作者 濃濃的感情， 這種感情由欣喜到 滿足。你能用你的聲音把作者的 這種感情通 過自己的朗 讀表現(xiàn)出來嗎?(指名讀文 ) 6、 齊讀最后一自然段。 師：在這個自然段中尼有不理解的地方 嗎 ? ㈢誦讀回味，

9、表達感情。 1、 有感情的朗 讀課文。 2、 小組匯報讀 。 3、 回顧課文，整體感知： 細細品味了 課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道 ? ㈣個性表達 師：在作者眼中，秋天的味道是 親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天 還會有怎 樣的味道 ? ㈤布置作 業(yè) 背誦課文第一自然段，如果喜 歡其他自然段也可以同 時背誦下來。 板書設計 ： 秋天的味道 秋天帶來的幸福 〉 濃濃的秋香 秋風帶來的收 獲 教學目的： 知

10、識和能力：掌握 10 個生字， 1 個多音字， 認識 13 個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦第一自然段。 練習聯(lián) 系上下文理解 課文意思的方法， 進一步提高口 語表達能力和概括能力。 過程和方法：以 讀代講，在讀中感悟 課文大意，通 過尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進行感情上的溝通 ;通過對重點詞語的理解，了解文章的寫作方法。 情感態(tài)度和價 值觀：引導學生與秋天 對話，挖掘 課文以外的深 層，學會 發(fā)現(xiàn)美、欣 賞 美。 教學重點、 難點： 重點掌握 “獲、番 ”的書 寫，了解文章的寫作方法。 教具準備：課件、有關的秋天 資

11、料。 教學時數(shù)： 3 課時 。 第一節(jié) 教學內(nèi)容： 認讀生字。朗 讀課文，初步感悟 課文大意。 教學過程： 一、導入： 糖的味道是甜的， 鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么， 誰知道秋天的味道又是怎樣的呢 ?今天，我 們要學習的課文，就是《秋天的味道》。 二、朗讀課文： 1.范讀，注意聽清每個字的 讀音。 2.借助字典， 掃清生字障礙，自由 讀課文。 3.同桌之 間讀 。 4.其他形式朗 讀課文( 指名讀、小組讀、開火 車讀等 ) 。 三、學習生字

12、： 四、指導書寫生字： 五、作業(yè)：書寫生字，熟 讀課文。 第二節(jié) 教學內(nèi)容：復 習生字 ;感悟課文大意。 教學過程： 一、復習鞏固：練讀生字卡片，朗 讀課文。 二、理解 課文內(nèi)容： 思考問題： 1.第一自然段中，作者寫了哪些事物 ? (秋風、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等 ) 2.這些事物引 發(fā)了作者怎 樣的感情呢，用 書中的話來說 。( 親切、幸福 ) 3.第二自然段承上啟下，起 過渡作用， 為過渡段。 4.在第三自然段中，有哪些你不懂的 詞語呢，畫下來。

13、(借助詞典，查找詞語的意思 ) 5.請同學做小老 師來講一講第三自然段。 6.你是怎 樣理解第四自然段的呢 ? 7.課題是《秋天的味道》， 縱觀全篇，你 認為秋天的味道是怎 樣的呢 ?為什么 ? 三、完整朗 讀課文。 作業(yè)：熟讀課文，背 誦第一自然段，搜集秋天的有關 資料 板書設計 ： 秋 秋菜 秋實 葡萄 秋香 秦艽花 味道 ?? 第三節(jié) 教學內(nèi)容：朗 讀課 文，背 誦 第一自然段，完成 書后 練習。 教學 程： 一、復習 鞏固：

14、 1.開火 車讀 生字卡片并 組詞 。 2.朗 讀課 文，背 誦 第一自然段。 ( 指名、小 組競賽 、 背 ) 二、完成 后練習 ： 1.讀 一 ， 一 ： 迫不及待 腦 清目明 之一振 首先要 說 一說 自己什么 時 候有過這 種感覺 ，實際 上就是 成 理解的 過 程。除此之外， 文中還 有一些 詞語 也需要特殊地理解。比如： 大無比、 涵、鮮 活、秦艽花等。 2.把 文中 優(yōu) 美的句子抄下來。 不要僅僅 停留在書 本中的示例，要鼓勵學生自己 尋 找好 佳句， 讀 一 ，并試 著 一 喜 的原因，

15、爭取熟 讀 成 。 3.做一做： 鼓勵學生用多種方法，通 過 多種途徑來感受秋天，在游 、郊游或參 的 程中，及 地記錄 或拍 下珍貴 的鏡頭 ，在小 合作、全班 匯報 的基礎 上，使個人所 的信息更加完整，感受更加全面。 教學目標 ： 知 目 ： 14 個生字，會寫 9 個生字。 能力目標：正確、流利、有感情地朗 讀課文，培養(yǎng)學生 對語言的感悟、 積累和運用的能力。 情感目標：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋 時節(jié)特有的成熟與 滿足。 教學重點：

16、 積累好詞佳句， 讀懂課文，能 夠有感情地 誦讀。 教學準備：多媒體 課件 教學過程： 第一課時 一、以舊 帶新，導入新課。 導語：1.上節(jié)課我們學習了關于秋天的文章， 說說 你的感受。 2.的確，初秋 時節(jié)是美好的，它 給秋高氣爽的感 覺，然而深秋 時節(jié)作者家 鄉(xiāng)那特有的味道卻留 給作者永 遠的懷想和追 憶，使作者久久不能忘 懷。板書課題 。 二、初讀課文，學 習生字新 詞。 1.選擇自己喜 歡的方式朗 讀課文 2.同桌自學生字， 讀準字音，想 辦法記住字形。 3.檢查生字自學情況。

17、 (1) 出示生字、 詞語卡，全班 認讀，正音。 (2) 小組互動， “我 說你猜 ”，小 組中一個同學 說出課文中含生字的 詞語，其他成 員迅速在文中找出來。 (3) 當當小老 師。 三、再讀課文，畫出不懂的 詞語，可前后桌交流。 第二課時 一、由題入手，整體感知。 1.請同學自讀課文，邊讀邊 用直線畫出描寫秋天味道的句子，多 讀幾遍。 2.做填空 練習 初說感悟：由 這些特有的秋天的味道，你能感受到什么 ? 二、自主研 讀，理解體 驗。 1.再細讀文章，把你喜 歡的部分大聲 讀一

18、讀，思考 這些秋天的味道使作者想到了什么。 2.討論交流。把你想到的與 組內(nèi)的學 習伙伴交流。先 讀讀相關的句子，再 談談你的想 法。 3.把小組的學習內(nèi)容向全班 匯報 。匯報 方式可以 談體會，可以有感情朗 讀。 三、比賽促讀，升華感情。 1.選擇自己喜 歡的段落 讀 。 2.合作指點朗 讀。 3.比賽，多方點 評 。 板書設計 ： 秋天的味道 秦艽花 紅薯地 玉米秸 葡萄：色 香 態(tài) 滿足  親 切幸福