《高考歷史一輪總復習專題二近代中國維護國家主權的斗爭跨考點綜合課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史一輪總復習專題二近代中國維護國家主權的斗爭跨考點綜合課件.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

必修第一冊,跨考點綜合,專題二 近代中國維護國家主權的斗爭,時空定位,,,1 歸納主要線索,,2 理解綜合問題,內容索引,3 押題熱考視角,歸納主要線索,線索——近代列強侵華戰(zhàn)爭與結局,理解綜合問題,1.近代前期列強侵華的階段特征及對中國的影響,2.20世紀日本侵華的階段性特征 (1)第一階段：20世紀初期，為與其他列強爭奪在華利益，日本加緊侵華的步驟，由一個又一個緊密銜接的侵略行動構成。如日俄戰(zhàn)爭、逼迫中國簽訂“二十一條”、制造“濟南慘案”“皇姑屯事件”等。 (2)第二階段：從1931年“九一八事變”到1937年“盧溝橋事變”期間，在經濟危機的刺激下，日本開始挑起事端，發(fā)動局部侵華戰(zhàn)爭。 (3)第三階段：從1937年7月到1945年8月，日本與其他法西斯國家的聯(lián)合，以及英法等大國對法西斯侵略的綏靖政策，導致其稱霸野心得到急速膨脹，進入了全面侵華階段。,押題熱考視角,1.命題點 史學素養(yǎng)——歷史認識立場與方法 (加試題)關于鴉片戰(zhàn)爭，近代史主流觀點認為，鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，自此中國開始淪為半殖民地半封建社會。但從整個清朝歷史看，鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于道光二十年的晚清時代，它又是清史的有機組成部分。材料意在說明 A.應對鴉片戰(zhàn)爭進行辯證分析 B.清史鴉片戰(zhàn)爭觀是錯誤的 C.應從不同角度看待歷史事件 D.不同史觀必得出不同結論,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,√,1,2,3,4,5,6,7,解析 材料討論鴉片戰(zhàn)爭是屬于近代史，還是清史，都言之有據(jù)。材料只是提出了認識角度的問題，并未體現(xiàn)不同史觀，也未涉及對戰(zhàn)爭本身的觀點。,2.命題點 歷史理解——列強侵華的理解 1840年的鴉片戰(zhàn)爭使“中國的歷史進程發(fā)生了重大轉變”，這主要是因為 A.中國第一次被西方國家打敗 B.長期閉關鎖國政策被打破 C.中國的主權和領土完整遭到嚴重破壞 D.專制君權受到強烈沖擊,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,√,解析 鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的主權和領土完整遭到嚴重破壞，故選C項。 A、B、D三項都不能體現(xiàn)“歷史進程發(fā)生了重大轉變”，均排除。,3.命題點 家國情懷——為國奉獻、為國盡責的永恒主題 假如左宗棠、鄧世昌、邱逢甲、張自忠等名人共坐一起回顧談論各自人生，他們共同關注的話題最有可能是 A.推翻清政府 B.建立民主政體 C.反對外來侵略，維護主權完整 D.驅逐日本侵略者,1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,√,解析 推翻清政府，建立民主政體，左宗棠不會認可，驅逐日本侵略者左宗棠也未經歷，唯有C項是幾個人的共同經歷。,4.命題點 家國情懷——維護國家主權的抗爭 “中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長；中國不會亡，中國不會亡，你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場……”這首曾經激勵國人抗戰(zhàn)的《八百壯士歌》創(chuàng)作的背景是 A.淞滬會戰(zhàn) B.太原會戰(zhàn) C.徐州會戰(zhàn) D.百團大戰(zhàn),1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,√,解析 民族英雄謝團長謝晉元率八百壯士堅守四行倉庫發(fā)生在淞滬會戰(zhàn)期間，故A項正確。,5.命題點 世界意識——全民族抗戰(zhàn)凸顯中國影響力 南京某大禮堂，門外有“和平永奠”的牌樓，又有勝利屏一幅，上綴大紅“V”字，門內下面懸掛中美英蘇四國的大幅國旗。這一場景應出現(xiàn)在 A.南京國民政府成立時 B.日本無條件投降后 C.改訂新約運動中 D.渡江戰(zhàn)役勝利后,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,√,解析 “和平永奠”“大紅‘V’字”“中美英蘇四國的大幅國旗”等信息反映出，這是1945年抗戰(zhàn)勝利后，南京戰(zhàn)區(qū)中國接受日本無條件投降的情景。南京國民政府成立于1927年，與題意時間不符，故A項錯誤； 這一情景應該出現(xiàn)在日本無條件投降后，故B項正確； 改訂新約運動圍繞實現(xiàn)關稅自主和廢除領事裁判權的問題發(fā)起，與題意無關，故C項錯誤； 1949年4月渡江戰(zhàn)役勝利，與題意時間不符，故D項錯誤。,1,2,3,4,5,6,7,6.命題點 民族認同——全民族抗戰(zhàn)的意義 《中國的近代化》：“學生、平民和城市精英從中國沿海地區(qū)向內地的被迫撤退，造成促進‘心理統(tǒng)一’的強大壓力，并加強了過去聯(lián)系微弱的中國社會各階層之間的認同感?！边@里描述的是 A.國民革命調動了各階層人民的革命熱情 B.土地革命調動了各階層人民積極性 C.抗日戰(zhàn)爭使中國文化中心發(fā)生轉移 D.抗日戰(zhàn)爭使中華民族的民族意識增強,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,√,解析 據(jù)“學生、平民和城市精英從中國沿海地區(qū)向內地的被迫撤退”可知材料所指為抗日戰(zhàn)爭時期，據(jù)“加強了過去聯(lián)系微弱的中國社會各階層之間的認同感”可知中華民族的民族意識增強，故D項正確。,1,2,3,4,5,6,7,7.命題點 歷史理解——近現(xiàn)代中日關系變遷 閱讀材料，回答問題。 材料一 日本自身有著世界上任何一種文明都沒有的一些特點：(1)它自古以來是一種弱勢文明，因而它善于模仿和吸收其他文明的長處……但卻又毫無感恩報答之心；(2)日本文化中沒有“絕對正義感”，更多的是功利主義，一切都從自己的實際利益出發(fā)；(3)日本文化中還有一種非理性的鄙外主義心態(tài)……日本的鄙外主義其矛頭往往首指中國。 ——馬克垚《世界文明史》,1,2,3,4,5,6,7,材料二 從近代歷史的大背景看，一百多年來中日實力有過兩次“換位”。第一次是1894年，日本在甲午戰(zhàn)爭中打敗清朝；第二次則是2010年，日本國內生產總值被中國超過，失去了連續(xù)保持40余年的“世界第二”地位。 ——摘編自辛仲楚《中日實力在甲午戰(zhàn)爭后發(fā)生第一次“換位”》,1,2,3,4,5,6,7,(1)依據(jù)材料一和所學知識，指出19世紀末日本侵華的重要事件及由此給中國領土主權帶來的影響。,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案 事件：1894～1895年甲午中日戰(zhàn)爭。 影響：中國的領土主權遭到進一步破壞，中國被迫割讓臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，列強掀起瓜分中國的狂潮，中國半殖民地化程度大大加深。,答案,1,2,3,4,5,6,7,(2)依據(jù)材料二并結合所學知識，從世界與中國的角度，分析中日兩國這兩次“換位”的不同背景。,答案 背景：第一次“換位”，世界：資本主義世界體系基本確立，帝國主義掀起瓜分世界的狂潮。中國：腐朽的封建制度、自然經濟仍占主導地位。 第二次“換位”，世界：當今世界政治格局多極化趨勢、經濟全球化深入發(fā)展，和平與發(fā)展成為世界主流。中國：1978年后實行改革開放，建立社會主義市場經濟體制，加入WTO等。,