《(賽課教案）二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《葉子上的小“血管”》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(賽課教案）二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《葉子上的小“血管”》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品 Word 可修改 歡迎下載 《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì) （造型表現(xiàn)） 一、學(xué)情分析 本年級(jí)學(xué)生在通過對(duì)本冊(cè)教材中《點(diǎn)、線、面》、《漂亮的包裝紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感。 二、教材分析 本節(jié)課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。葉子是學(xué)生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主

2、導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。 【過程與方法】通過感知葉脈，了解葉脈，表現(xiàn)葉脈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的意識(shí)和主動(dòng)探究的欲望，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：觀察葉脈的不同形狀，設(shè)計(jì)漂亮的葉脈。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法來對(duì)葉脈進(jìn)行新穎的設(shè)計(jì)。 解決措施：通過觀察和觸摸，初步感知樹葉的葉脈，激發(fā)學(xué)生的探知欲望。通過放大圖片的觀

3、察個(gè)分析，了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。在教師示范的引導(dǎo)中，學(xué)習(xí)葉脈的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、范作、一片樹葉、一張白紙、一支鉛筆。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種樹葉、水彩筆、油畫棒、勾線筆。 六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘） 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 引導(dǎo)階段 （2分鐘） 一、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集各種葉子。 二、導(dǎo)入新課 魔術(shù)：老師表演一個(gè)魔術(shù)，在一張白紙上，用一根鉛筆，輕輕地來回涂抹（拓印葉脈）同學(xué)們看到了什么？ 板書部分課題：葉子 為新課做鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4、 發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示 （13分鐘） 三、探索新知 1. 感受葉脈 激趣：同學(xué)們你們知道老師剛才是怎么畫出葉子的嗎？ 引導(dǎo)：葉子上到底有什么奧秘呢？請(qǐng)大家拿出課前收集的葉子，看一看并摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （課件出示一片葉子的大圖） 這些突起的“線”其實(shí)是樹葉的葉脈，誰知道這些葉脈是用來做什么的呢？ 總結(jié)：葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)分的。葉脈就是葉子的血管，它每天忙個(gè)不停的為葉子輸送水分、養(yǎng)分，支撐著葉子的生長(zhǎng)。今天，大家就跟我一起，輕輕地走進(jìn)《葉子上的小血管》，一起來感受葉脈的美麗。 補(bǔ)充課題

5、：葉子上的小“血管” 學(xué)生觀察黑板上老師畫的葉子。 （老師在白紙下放了一片樹葉。） 學(xué)生拿出課前收集的樹葉，觀察、觸摸，初步感知樹葉的葉脈。 （葉子上有突起的線。） 圖片：樹葉 2. 葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律 請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這片葉子上的葉脈，它們都長(zhǎng)得一樣嗎？ 正如同學(xué)們觀察的，葉脈有長(zhǎng)有短有粗有細(xì)，而且每段都有自己的名字，那你知道它們分別叫什么呢？ 請(qǐng)同學(xué)看這張圖， 中間最粗的叫主葉脈（板書）。 主葉脈上分出的細(xì)一點(diǎn)的叫側(cè)葉脈（板書）。 側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的叫細(xì)葉脈（板書）。 這些葉脈都是從中間向外生長(zhǎng)，而且越來越細(xì)，直至連到葉尖和葉子的邊緣。

6、 學(xué)生觀察大圖，了解葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。 （葉脈有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)。） 圖片：樹葉 3. 葉脈的分布 （出示幾張不同樣式葉脈分布的圖。） 引導(dǎo)：大家看看這幾片葉子的葉脈有什么不一樣？ 總結(jié)：像漁網(wǎng)一樣的，叫它網(wǎng)狀葉脈。像這片（荷葉），叫它放射狀葉脈。還有這片（竹子），叫它平行葉脈，它中間的葉脈是平行分布的。 除了這些，我們大自然中的樹葉還有很多不一樣的葉脈。（出示葉脈分布） 學(xué)生觀察、比較不同葉子，討論、了解葉脈的分布。 圖片： 樹葉、荷葉、竹葉 葉脈分布圖 4. 教師示范 葉子上的“小血管”很神奇，我想為她畫張

7、像，可是我應(yīng)該從哪里開始畫起么？ 教師示范：先畫出葉子的外形，接著畫出主葉脈，再?gòu)闹魅~脈出發(fā)畫出側(cè)葉脈，最后刻畫其它葉脈。(注意主葉脈要粗，其它葉脈要相對(duì)細(xì)些) 提示：造型有困難的同學(xué)，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。 裝飾：老師這里還有一張畫好的葉子，看看這張和我剛才畫的這張有什么不同？ 總結(jié)：經(jīng)過老師裝飾過的葉子是不是要比沒有裝飾過的葉子更好看么？ 引導(dǎo)：看老師這里還有一些葉子，它們還用了什么裝飾方法？那么，你想怎樣來裝飾葉脈呢？ 學(xué)生討論作畫步驟。觀看教師演示，學(xué)習(xí)怎么畫葉脈。 學(xué)生觀察、比較兩幅作品。 （畫面上的葉脈用了各種不

8、同的線條和點(diǎn)的組合進(jìn)行裝飾。） 學(xué)生欣賞作品討論、交流自己的創(chuàng)意。 （還用了色彩來裝飾。） 圖片： 學(xué)生作品1 學(xué)生作品2 學(xué)生作品3 課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行繪畫 （20分鐘） 四、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐） 下面我們一起來畫一張自己喜歡的樹葉吧！ 作業(yè)步驟： 1. 先畫出葉子的外形。（可以畫幾片葉子。） 2. 根據(jù)葉子的外形畫出葉脈。(注意主葉脈要粗，其它葉脈要相對(duì)細(xì)些。) 3. 裝飾樹葉。（注意線條的變化或顏色的搭配。） 學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 圖片： 學(xué)生作品1 學(xué)生作品2 學(xué)生作品3 展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流

9、 （4分鐘） 五、作業(yè)講評(píng) 同學(xué)們閃亮的小眼睛看看黑板，看黑板上有一顆什么？（大樹干） 可是樹上的葉子都掉光了，大樹爺爺想讓同學(xué)們幫幫他，給它重新穿上美麗的衣裳。那下面同學(xué)們就把自己手中的葉子貼到黑板上這顆大樹干上。 這顆大樹被我們裝飾的非常漂亮，現(xiàn)在就讓我們一起來看看大家的作品，說說你喜歡哪一片葉子？ 本課總結(jié)：今天我們了解了葉脈，感受了葉脈世界的神奇與美麗，學(xué)會(huì)了描繪葉脈的方法與步驟：首先畫出葉子的外輪廓，接下來畫出主葉脈，最后畫出輔葉脈。希望以后大家多留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美麗。 學(xué)生給大樹貼上樹葉。互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。 拓展階段 （1分鐘） 五、拓展 用樹葉還可以制作出美麗的版畫，做書簽，拼爭(zhēng)小動(dòng)物。只要你仔細(xì)觀察，在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。 了解樹葉的不同表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 圖片： 樹葉拓印 樹葉拼貼 書簽1 書簽2