《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第1節(jié) 記敘文閱讀（一）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題1 記敘文閱讀（一）第1節(jié) 記敘文閱讀（一）課件.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1節(jié)記敘文閱讀(一) 考點二考點三考點四考點五考點一典例一(2018安徽中考)閱讀下面的文字,完成后面的問題。(21分)那個暑假,天剛擦黑,晚飯吃了一半,我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細(xì)的召喚聲:“來玩踢罐電報呀”它不但需要快速、機敏,還帶著刺激的冒險滋味。它的玩法簡單易學(xué),誰都可以參加。先是在街中央用白粉筆粗粗畫一個圈兒,將一個空鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下的人坐莊。坐莊可不易,他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒撿回來,放到原處,再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他,才能下莊?？墒蔷驮谒奶幦プ侥切┎厣淼暮⒆訒r,冷不防從什么地方會躥出一人,“叭”地將罐

2、兒踢得 老遠(yuǎn),倒霉,又得重新開始一邊要捉人,一邊還得防備罐兒再次被踢跑,這真是個苦差事,然而最苦的還要算歪兒! 考點二考點三考點四考點五考點一 考點二考點三考點四考點五考點一這游戲簡直就是為我發(fā)明的我個子比同齡的孩子高一頭,腿也幾乎長一截,跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣,誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳,“叭”的一聲過后,只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了,要找到它可費點勁呢!這時最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子,他一忽兒斜向左,一忽兒斜向右,像脫了軌的車,逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時,我又會閃電般沖出來,一腳把罐兒賜到視線之外,可笑的場

3、面便再次出現(xiàn)就這樣,我成了當(dāng)然的英雄,得意非凡。歪兒怕我,見到我總是一臉懊喪。天天黃昏,這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天,歪兒一屁股坐在地上,怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來,叫著罵著,扯他胳膊回家?！炯住课覀兌几杏X自己做了什么不好的事,默 默站了一會兒才散。 考點二考點三考點四考點五考點一歪兒不來玩“踢罐電報”了?！疽摇克粊?罐兒自然也變了,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠(yuǎn),有時還踢不上,游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧?！颈窟@時忽見窗子一點點開啟,跟著一個東西扔下來。

4、這東西掉在地上的聲音那么熟悉,那么悅耳,那么刺激,原來正是歪兒那長長的罐兒。【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他來玩兒。歪兒回到了我們中間。 考點二考點三考點四考點五考點一一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么,卻不約而同地不叫他坐莊。有時他“手心手背”輸了,也很快有人情愿被他捉住,好頂替他。大家相互配合,心領(lǐng)神會,作假成真。一次,我看見歪兒躲在一棵大槐樹后正要被發(fā)現(xiàn),便飛身上去,一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),解救了歪兒,又過去拉著他,急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊,緊緊擠在一起,屏住呼吸,互相都能感到對方急促的心跳,這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他的眼睛竟然睜得很大,

5、目光興奮、親熱、滿足,像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能把它點亮?(選自馮驥才散文精選,有改動) 考點二考點三考點四考點五考點一文章解構(gòu)全文線索:“我”對歪兒的情感變化。層次劃分:第一層(第 段),歪兒愛玩游戲,卻因受到我們的捉弄,被母親禁止參加游戲。第二層(第段),歪兒扔下他的罐子,回到了我們中間,在大家的關(guān)心下,他變得快樂開心。主要內(nèi)容:文章敘寫了歪兒坐莊、歪兒被母親打罵、歪兒扔下鐵罐、歪兒回到我們中間受到關(guān)照等事件,同時也交代了“我”對歪兒由戲弄到關(guān)心的情感變化過程,說明了一個道理每個人都可以有一雙充滿快樂的、動人的眼睛,只要生

6、活中充滿了愛和關(guān)懷就能點亮它。 人物形象:歪兒身體瘦弱,有點殘疾,但是心地善良,性格純真。 考點一考點二考點三考點四考點五品析詞語表達(dá)效果(2018/2011考)【得分技巧】 分析詞語的表達(dá)效果,可從以下幾個角度入手:1.從思想情感或文章主題思想方面入手。分析詞語所體現(xiàn)的情感傾向以及點明文章主題的作用。2.從景物意境或人物形象方面入手。即先要判斷這個詞語的描寫對象是什么,如果是景物,突出了景物什么特點,渲染了什么氣氛;如果是人物,寫出了人物什么心理,表現(xiàn)了人物什么形象。3.從感情色彩的角度分析,注意貶詞褒用、褒詞貶用的情況。如朱自清背影中有“唉,我現(xiàn)在想想,那時真是太聰明了”一句,句中的“聰明

7、”一詞就是褒詞貶用,作者當(dāng)時沒體會到父親的愛,因此自責(zé)。 考點一考點二考點三考點四考點五4.從修辭的角度入手。如果詞語運用了修辭,就不能忽視在修辭方面的作用。如比喻主要是為了更加形象生動地寫出事物的特點;擬人則把物寫得充滿生機與活力,賦予人的色彩;夸張的目的在于突出強調(diào)事物某一方面的特征等。 考點一考點二考點三考點四考點五答題步驟第一步:定位。認(rèn)準(zhǔn)詞語屬于以上哪種類別,找到深入分析的突破口。第二步:分析。對已“定位”的加點詞進(jìn)行類別屬性的分析。如動詞的作用是準(zhǔn)確生動地描寫了做某事的過程或者行為表現(xiàn),表現(xiàn)人物某種情感;形容詞的作用是生動描寫了某物的狀態(tài),體現(xiàn)某種心理、情感等。第三步:糅合。弄清各

8、類詞語特殊的表達(dá)作用,再結(jié)合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解,綜合分析加點詞語的表達(dá)效果。如“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪”,兩個“臥”運用擬人修辭,賦予了小村莊和雪以人的情態(tài),形象地表達(dá)出了濟(jì)南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。 考點一考點二考點三考點四考點五1.下面的句子出自原文,它在文中的位置應(yīng)該是()(3分)我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】思路點撥:此題考查語句的還原。要還原的句子在文中一般都起到承上啟下的作用,解答時一定要聯(lián)系語境。所給句子“我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了”強調(diào)了“我”“內(nèi)疚”的感受,說明前面歪兒肯定做了一件令人感動

9、的事歪兒自己不去玩踢罐子游戲,卻把他的罐子偷偷地扔下樓,聯(lián)系前文描寫“我”捉弄歪兒的文字,可知“我”的內(nèi)疚是有理由的。所以,“我迫不及待地朝他招手,叫他來玩兒”。鑒于此,所給句子放到【丁】處較為合適。答案:D 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練1.結(jié)合語境,在第段橫線上填上合適的語句。參考答案:“踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲。 考點一考點二考點三考點四考點五2.(考點一)揣摩下面句子中加點的詞語,品味其表達(dá)效果。(4分)思路點撥:此題考查加點詞的表達(dá)效果。解答時,一般從修辭、寫作方法等方面入手。第(1)句中加點的詞“飛”陳述的對象是“我的心”,運用了夸張和比擬的修辭。所給句子的后一

10、句“我又聽到歪兒那尖細(xì)的召喚聲:來玩踢罐電報呀”,聯(lián)系該句來看,不難揣摩“飛”字寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。第(2)句中的加點詞“寧愿”出現(xiàn)三次,運用了排比和反復(fù)的修辭。這三個“寧愿”是對前句“可他太熱愛這游戲了”所作的具體描述,寫出了歪兒對游戲的熱愛。聯(lián)系后文可知,這樣寫也表達(dá)了歪兒對友誼的渴望。 考點一考點二考點三考點四考點五參考答案:(1)運用夸張(或比擬)的手法,形象、生動地寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。(2)運用反復(fù)(或排比)的手法,寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼的渴望之情。(4分,每小題2分) 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練2.下面句子中加點的詞能否換成括號里的詞

11、?請說明理由。我們都感覺自己做了什么不好的事,默默(呆呆)站了一會兒才散。參考答案:不可以。“默默”在這里的意思是“不說話、不出聲”,生動地寫出了“我們”當(dāng)時愧疚的感受?！按舸簟钡囊馑际恰鞍l(fā)愣”,常用來形容人物沉浸于某種境界之中的樣子。兩者意思差別較大,所以不能替換。 考點一考點二考點三考點四考點五分析句段作用(2018考)【得分技巧】 解答此類題目,要注意以下幾個方面:1.閱讀句段本身。在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身,這是做題的第一個環(huán)節(jié)。通過閱讀,明確作者寫了什么,作者要表達(dá)的情感是什么。另外,要注意句段在表達(dá)技巧上有何突出特點。2.抓住位置特點。要注意句段在文中的位置,因

12、為位置不同,作用不同,答法也不同。開頭段:總領(lǐng)全文、引出下文、鋪墊、渲染氣氛、奠定基調(diào)、設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣、埋下伏筆等。中間段:承上啟下、前后呼應(yīng)、照應(yīng)上文、為下文做鋪墊等。結(jié)尾段:總結(jié) 上文、點明主旨、深化主旨、升華感情、照應(yīng)文題、呼應(yīng)開頭等。 考點一考點二考點三考點四考點五3.審清題干要求。審題要關(guān)注三點:句段位置、答題方向、暗示性語言。其中“答題方向”最重要,如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處或好處)或為什么要從寫起,這是綜合問,需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、表達(dá)等多個角度回答;如只問結(jié)構(gòu)上的作用,則只需從結(jié)構(gòu)的角度作答。另外,注意題干的暗示性。如:文章第二段插入了一段事后的回憶,這樣寫有什么作用?

13、該題干暗示了一個信息:插入。由此自然明白“插入”起到“補充或解釋”的作用。答題模式該段敘寫了(內(nèi)容),運用了手法,在結(jié)構(gòu)上,在內(nèi)容上 考點一考點二考點三考點四考點五3.(考點二)第段獨句成段,在結(jié)構(gòu)上的作用是,在內(nèi)容上的作用是。(4分)思路點撥:此題考查語段的作用。分析語段作用,可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。第段屬于中間的段落,中間的段落一般在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。單句之所以成段,是為了突出強調(diào)語句的內(nèi)容。前文寫歪兒受了我們的捉弄被母親打罵,并且被禁止玩游戲,“我”為此感到內(nèi)疚,歪兒又回到了我們中間,大家自然會“釋然”,會“驚喜”。作者用“歪兒回到了我們中間”單獨成段,就強調(diào)了這一感受。參考答

14、案:承上啟下突顯了大家對歪兒回來的釋然和驚喜之情(4分,每空2分,意思對即可) 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練3.請分析第段中畫波浪線句子的作用。參考答案:第段畫波浪線語句從聽覺角度寫“我”踢罐電報的迅猛威風(fēng),與歪兒撿罐時的疲于奔命形成對比,突出“我”對歪兒的戲弄,為下文“我”對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。4.第段畫線句子在段中有什么作用?參考答案:總領(lǐng)第段內(nèi)容。 考點一考點二考點三考點四考點五篩選整合信息(2018/2016/2015/2014/2013考)【得分技巧】 解答此類題目的一般步驟是:1.通讀全文,初步了解文章信息。就記敘文來說,文章主旨我們一般可從開頭句或者結(jié)尾句處獲得。要理

15、清文章的脈絡(luò),我們就要善于捕捉文章中的過渡句、照應(yīng)句、總起句、小結(jié)句等猶如“路標(biāo)”性質(zhì)的語句。2.審清題意,鎖定有效信息范圍。初讀全文后,再對題讀文,弄清題目的要求,鎖定有效信息的具體范圍,即文中的具體位置。閱讀信息區(qū)域有三種情況:在某一段,在某幾段,散見于全文。3.確認(rèn)詞句,即確認(rèn)承載所需信息的詞語和句子。在信息區(qū)域的一個或幾個段落中,往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信 息,這時候就需要做進(jìn)一步的篩選工作,通過理解、分析、排除,以確認(rèn)承載信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語、句子。 考點一考點二考點三考點四考點五4.歸納整合,對信息進(jìn)行重組。對原文中能夠表現(xiàn)題意的有關(guān)詞語或句子,尤其是重點詞句

16、進(jìn)行整合。整合方式有兩種:一是合并同類項,二是分點列寫(看分答題)。 考點一考點二考點三考點四考點五4.(考點三)第段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化”,請聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些變化。(6分)思路點撥:此題考查理解與概括內(nèi)容的能力?！白兓钡膬?nèi)容可從兩個角度去分析,一是“我”和同伴對歪兒的態(tài)度,一是歪兒自身的轉(zhuǎn)變。我們不妨理一理事件,找出相關(guān)語句,然后進(jìn)行綜合概括。文中表明大家態(tài)度變化的句子有“最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子”“大家并沒有商定什么,卻不約而同地不叫他坐莊”表明歪兒變化的句子有“歪兒一屁股坐在地上,怏怏無奈地痛哭不止”“我忽然見他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿足

17、”根據(jù)這些語句,可知大家對歪兒的態(tài)度是由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護(hù),歪兒的變化是由孤獨、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到快樂、滿足。 參考答案:大家對歪兒由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護(hù);歪兒由孤獨、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到快樂、滿足。(6分,每點3分,意思對即可) 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練5.文章結(jié)尾說:“是不是每個人都有這樣一雙眼睛,就看我們能不能把它點亮?”聯(lián)系全文內(nèi)容,說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。參考答案:伙伴們的體貼與幫助,讓歪兒不僅體驗到了游戲的快樂,還體驗到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖,這使他的心靈充滿了陽光,從而點亮了他的眼睛。 考點一考點二考點三考點四考點五理解或擬寫標(biāo)題(2018/

18、2013考)【得分技巧】 考向1:擬寫標(biāo)題(1)用文章的線索作為標(biāo)題,如我的叔叔于勒。(2)用文章的核心人物作為標(biāo)題,如孔乙己。(3)用文章的核心事件作為標(biāo)題,如魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。(4)用文章的情感作為標(biāo)題,如藕湯里的母愛。另外,在擬題時一定要注意標(biāo)題的特點,要緊扣文本,言簡意賅。 考點一考點二考點三考點四考點五考向2:理解標(biāo)題的含義入手的角度:(1)從一語雙關(guān)中分析標(biāo)題的含義。如爸爸的花兒落了一文的標(biāo)題一語雙關(guān),一方面實指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。(2)從修辭方法中分析標(biāo)題的含義。如紫藤蘿瀑布這一標(biāo)題,用瀑布來比喻紫藤蘿,生動形象地寫出了紫藤蘿盛開時的壯觀景象,使生命的

19、長河永無止境之意得到了詩意的表達(dá)。(3)從尋找文章的文眼上分析文章標(biāo)題的含義。如傷仲永一文的文眼就是“傷”字,它是全文總領(lǐng),表明感情基調(diào)。(4)從線索、設(shè)置懸念角度分析標(biāo)題的含義。如羚羊木雕一 文就以羚羊木雕為線索,講述了子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。 考點一考點二考點三考點四考點五(5)從象征義入手分析文章標(biāo)題的含義。如拔掉那顆蛀牙以“蛀牙”象征她對父母、對家人的“恨”,以及自己性格的畸形發(fā)展。標(biāo)題告訴人們“愛”才能使人健康快樂,“愛”才會讓生活變得更加美好。 考點一考點二考點三考點四考點五考向3:分析標(biāo)題的作用可以入手的角度:(1)交代寫作對象,如老舍的濟(jì)南的冬天。(2)交代主要內(nèi)容,如

20、魯迅的阿長與。(3)交代故事發(fā)生的環(huán)境,如孫犁的蘆花蕩。(4)作為線索(或暗含線索)貫串全文,如魯迅的從百草園到三味書屋。(5)揭示主旨(或暗示主旨),如王劍冰的絕版的周莊,“絕版”一在于表明周莊的不可復(fù)制性,二在于表明作者對江南古鎮(zhèn)周莊被現(xiàn)代商業(yè)日漸侵蝕的憂慮,這也是文章所要表現(xiàn)的主題思想。(6)有的引用古詩,增添文章的詩意(或文學(xué)性),如滿架秋風(fēng)扁豆花。 (7)富有哲理,引人深思,如心靈是一棵會開花的樹。(8)制造懸念,吸引讀者,如不吸煙的007。 考點一考點二考點三考點四考點五 考點一考點二考點三考點四考點五5.(考點四)請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并簡述理由。(4分)思路點撥:這是一道擬

21、寫標(biāo)題的題目。擬寫標(biāo)題的方法包括:(1)用文章的線索作為標(biāo)題;(2)用文章的核心人物作為標(biāo)題;(3)用文章的核心事件作為標(biāo)題;(4)用文章的情感作為標(biāo)題。本文的核心人物是歪兒,中心事件是踢罐電報,選擇其中一個作為標(biāo)題都行。此外,能體現(xiàn)文章主旨的句子是“他的眼睛竟然睜得很大,目光興奮、親熱、滿足,像晨星一樣光亮”,從中提取關(guān)鍵詞“光亮的眼睛”作為標(biāo)題,也是不錯的選擇。答案示例:歪兒(或“我和歪兒”):“歪兒”和“我”是文章中的主要人物。踢罐電報:踢罐電報游戲是文章的線索(中心事件)。光亮的眼睛:友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人。(共4 分,標(biāo)題、理由各2分。切合文章內(nèi)容、言之成理即可)

22、 考點一考點二考點三考點四考點五變式訓(xùn)練6.文章若以“光亮的眼睛”為標(biāo)題有什么作用?參考答案:“光亮的眼睛”意思是友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人。文章以“光亮的眼睛”為標(biāo)題,設(shè)置了懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣,同時揭示文章的主旨。解析 分析標(biāo)題的作用,可以入手的角度:貫串全文;設(shè)置懸念,吸引讀者;表明寫作對象;概括主要內(nèi)容、情節(jié);揭示文章主旨等。 考點一考點二考點三考點四考點五分析人物形象(2016考)【得分技巧】 分析人物形象,是探究作者要表達(dá)的情感和作品主題的重要途徑。分析人物形象可以從以下幾方面進(jìn)行:1.分析環(huán)境描寫,了解人物命運成因。環(huán)境是人物的活動場所,所以,在探究人物形象的時

23、候,就需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的環(huán)境,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。2.分析寫作方法,把握人物性格特點。描寫人物的具體方法有肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理活動描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。如社戲一文對阿發(fā)的描寫,語言不多,但人物形象栩栩如生?！巴滴覀兊牧T,我們的大得多呢?！边@ 一語言描寫充分表現(xiàn)了阿發(fā)的純樸、無私和憨厚。 考點一考點二考點三考點四考點五3.理清小說情節(jié),分析人物形象特征。通過小說精心設(shè)置的故事情節(jié)來分析人物的性格。人物性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展,同時,人物性格又通過情節(jié)的發(fā)展獲得具體的顯現(xiàn)。如最后一課展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師,從貪玩無知到恨敵人,從

24、沒有民族意識到心中植下愛國的根的情感行為變化。4.抓關(guān)鍵句把握形象。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句,這些語句一般都是作者對人物的分析和感悟。抓住這些關(guān)鍵語句,結(jié)合文章對人物的刻畫進(jìn)行分析歸納,就能準(zhǔn)確把握人物形象。如福樓拜家的星期天中有這樣一句:“左拉中等身材,微微發(fā)胖,有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強性格?！痹摼潼c明了左拉固執(zhí)、聰慧、堅強的性格特點。 答題模板是一個的人,表現(xiàn)在方面。 考點一考點二考點三考點四考點五6.(考點五,原創(chuàng))文中的歪兒是一個怎樣的人?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。思路點撥:本題考查學(xué)生分析人物形象

25、的能力。人物形象是指人物的性格特征、精神品質(zhì),而不僅僅指外表特征。解題思路:找出文中描寫人物行為、外貌、語言的句子,進(jìn)行綜合分析。如“他細(xì)小,軟綿綿,歪歪扭扭”寫歪兒身體瘦弱,有點殘疾;“他寧愿坐莊,寧愿徒自奔跑,寧愿一直累得跌跌撞撞”寫歪兒熱愛游戲;當(dāng)然也可以把人物放在具體的事件進(jìn)行剖析,如歪兒扔下鐵罐這一細(xì)節(jié),可體現(xiàn)出他的善良和無私。參考答案:歪兒身體瘦弱,有點殘疾,總是受人嘲笑;歪兒愛玩游戲,哪怕總是受人捉弄;歪兒被母親禁止參加游戲,看到大家沒有好的 罐子踢得不盡興,偷偷扔下了他的罐子,非常善良。 (2018山東濱州中考改編)閱讀下面的文字,完成第16題。世界還很年輕劉麗麗初中畢業(yè),我考

26、到縣城讀書,母親做了個相當(dāng)前衛(wèi)的決定:墾荒種棉花,來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個精彩紛呈的世界上,彰顯母愛的事每天都會發(fā)生,沒有什么稀奇,唯一不同的就是我感覺她的這個決定又笨又沒有必要。那時環(huán)繞在村子四周的都是水田,沒有現(xiàn)成的棉花地,就算種出了棉花,變成新被褥至少需要一年的時間。再者,種棉花幾乎要天天噴藥,否則蟲子猖獗,到秋后留不下幾個棉桃。但是在成堆的困難面前,母親大手一揮,她很堅決,她的理由也很簡單:女兒考到縣城就必須配好的被褥,公家發(fā)的她信不過。 開學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè),母親也忙,忙秋收,忙著打聽種棉花的事。那時候村里沒有電話,她又不會騎自行車,種棉花的親戚離我們村十幾里地

27、,她都是一步步走著去的,從沒有喊過累。她選中的棉田依傍著溝渠,是一塊撂荒地,長滿了白茅和蘆葦。土地解凍之后,母親就扛著鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地包裹得又密又厚,像一條錯綜的毯子。這樣的地塊,掘起來很費勁。往常一鍬下去就能翻上來的土,這里得多費幾倍的力氣。一個春天下來,母親的臉變得又黑又瘦,以致我回家看到她的模樣,嚇了一跳。母親黑了瘦了,但是那塊荒地卻變得有邊有角,平頭正臉。種子已經(jīng)播到地里,蓋了白生生的薄膜,蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的秩序。 學(xué)校的功課緊張,她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居說起,每天下地回來,她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食,然后趁著薄暮時分的天光,再鉆進(jìn)

28、棉花趟子里,掐杈子,打花心,捉蟲子。干這些活都是零打碎敲的工夫,犧牲的卻是她的休息時間。有一回可能是太累了,母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。那段時間我的成績并不穩(wěn)定,心情晴朗的時候少,陰天的時候多。功課緊張,偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。雖說我普通話比較標(biāo)準(zhǔn),但是以我內(nèi)向的性格,讓我在人前侃侃而談,甚至連比畫帶拍桌子的演講,把觀眾感動到掉眼淚,我實在覺得為難。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時候,就是懷著這樣一種抗拒的心情,我想打退堂鼓。 那是秋天的清晨,草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟,草葉上閃爍著晶瑩的光亮。母親正在棉田里忙碌著,她的腰間系了一塊塑料布,防止露水打濕衣服,但是褲腳上卻已經(jīng)

29、變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長的杈子,一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲子。在一棵棵棉苗前,母親的急性子和壞脾氣都消失了,她變成了一個極其耐心的人,就像面對著十分寵愛的孩子。是啊,從春天到秋天,田里的無數(shù)棵棉花,就是這樣一遍遍翻檢過去,又撫摸過來的,每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。母親的情意沒有白費,棉花們都很爭氣,葉子深綠,極力展開的枝杈間已經(jīng)見到累累的棉桃。聽完我的訴苦,母親說:“老師讓咱講是看得起咱,那你就好好地講。”回頭揪下一個被雨水捂爛的桃子,惋惜地嘆了一口氣,繼續(xù)說,“一遍講不好,你就多講幾遍。好東西都是熬出來的?！?最后的這句話突然擊中了我的心。看著黑瘦的母親,我突然一陣心酸,同時一股

30、莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋,母親在“熬”;為了演講比賽的好成績,我也要“熬”。她雖然講不出深刻的道理給我聽,但她倔強地認(rèn)定,自己的心血和汗水最終會變成潔白的棉絮,去溫暖女兒,讓她在白天繁重的課業(yè)之后,夜里有一個輕盈幸福的夢。為了這份信念,她不喊苦不叫屈,硬生生將一塊荒地變成了棉田。那時候,她既要照顧半身不遂的祖父,又要處理一大攤子家務(wù)。在焦頭爛額里,信念如同一盞孤燈,在黑暗中亮起。循著這光亮,她看到了豐收在望的棉花,她的女兒也讀出了一番人生的雋語。多年之后回望,我還記得整日里那個勞碌的身影,記得她的不服輸和堅持。這些年來,每當(dāng)我疲倦偷懶,我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會兒,然后俯下

31、身子繼續(xù)我的工作。 世界在窗外,未來在遠(yuǎn)方,親愛的同學(xué),你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎?希望你的心頭也有一盞燈照拂,希望你堅定而努力。正如茨維塔耶娃在詩中寫的那樣:世界還很年輕,一切都將發(fā)生,為了你能到來。(選自中學(xué)生閱讀2018年第7期) 對點訓(xùn)練1.第段結(jié)尾說“我感覺她的這個決定又笨又沒有必要”。作者認(rèn)為“這個決定又笨又沒有必要”的原因是什么?參考答案:沒有現(xiàn)成的棉花地;種出棉花變成新被褥需要1年時間;種棉花要天天噴藥;公家發(fā)被褥。解析 本題考查理解概括文意、篩選信息的能力?！拔腋杏X她的這個決定又笨又沒有必要”出現(xiàn)在第段結(jié)尾,第段具體交代了其中的原因。第段共3個句子,每句話都包含答案要點。提取答案時,可

32、采用抓關(guān)鍵詞的方法。如,“再者,種棉花幾乎要天天噴藥,否則蟲子猖獗,到秋后留不下幾個棉桃”可概括為“種棉花要天天噴藥”。 2.結(jié)合語境,根據(jù)要求賞析下面語句。(1)茅草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地包裹得又密又厚,像一條錯綜的毯子。(從修辭角度)參考答案:比喻,生動形象地寫出了土地的荒蕪(茅草根和蘆葦根的多和密),暗示了母親墾荒的艱難(費勁),表現(xiàn)了母親的辛勞和母愛的偉大。解析 本題要求從修辭角度賞析,“那塊地”像“毯子”,顯然是比喻;“茅草根和小蘆葦?shù)母?把那塊地包裹得又密又厚”,可見茅草根和蘆葦根的多和密,由此可知土地的荒蕪,進(jìn)而可知母親開荒的艱難、母愛的偉大。 (2)有一回可能是太累了,母親竟

33、然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。(品味詞語的表達(dá)效果)參考答案:“竟然”,“居然,出乎意料”的意思,寫出了母親的勞累和“我”聽到這一消息時的驚訝、心酸以及對母親的心疼。解析 賞析詞語表達(dá)效果,需要學(xué)生根據(jù)句子的實際情況來作答。答題時,一般先寫明詞語的意思,再結(jié)合文章具體內(nèi)容來作答。所給語句寫母親的勞累,但從“我”的視角來寫,細(xì)細(xì)品味,能從“竟然”一詞中品出“我”驚訝、心酸的感受。 3.談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句“好東西都是熬出來的”的理解。參考答案:成功(幸福)是堅持(奮斗、努力)出來的。解析 本題考查理解重要語句的含意。作答時,一是了解語句的基本含意,二是聯(lián)系語境揣摩潛在的意蘊。“好東西”,顯然是指

34、“成功”“幸福”之類的抽象意義;“熬”,則是指“堅持”“奮斗”等。 4.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析母親的形象。參考答案:(1)愛子心切。如母親為給“我”做新鋪蓋墾荒種棉。(2)吃苦耐勞。如面對墾荒的種種困難,她不喊苦不叫屈。(3)富有耐心。如在棉苗面前,她變成了一個極其耐心的人。(4)樸實而睿智。如鼓勵“我”參加演講比賽。(5)孝順顧家。如母親既要照顧半身不遂的祖父,又要處理家務(wù)。解析 本題考查分析人物形象特征。注意題干中“結(jié)合文章內(nèi)容”“簡要分析”的要求。分析時,要抓住文中描寫母親語言、動作的語句進(jìn)行總結(jié)。如母親為給“我”做新鋪蓋墾荒種棉,可見一位母親的拳拳愛子之心。“母親既要照顧半身不遂的祖父

35、,又要處理一大攤子家務(wù)”,可見母親的孝順顧家。第段,“學(xué)校的功課緊張,她每天如何辛勞我是不知道的。后來聽鄰居說起,每天下地回來母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了”,最能體現(xiàn)她的吃苦耐 勞。第段母親開導(dǎo)“我”,“好東西都是熬出來的”,鼓勵“我”參加演講比賽,可見一個農(nóng)村婦女的樸實與睿智。 5.文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題,有何用意?參考答案:(1)引用詩歌作為標(biāo)題,新穎且富有詩意,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)題目充滿朝氣,啟示我們要對未來充滿信心,只要心中有信念,堅定而努力,一切都將會發(fā)生。解析 本題考查對標(biāo)題作用的理解?？傆[全文,不難發(fā)現(xiàn)第段“世界還很年輕,一切都將發(fā)生,為了你能到來”,源自茨維塔耶娃的詩,所以“新穎且富有詩意,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣”。其次,結(jié)合文章主題來看,本文通過對母親這一形象的塑造,表達(dá)了作者對母親的欽佩與感恩之情,并且結(jié)尾段點明了題旨,給人啟示。6.(原創(chuàng))結(jié)尾兩段可不可以刪去?說說你的看法。參考答案:不可以。結(jié)尾段引用茨維塔耶娃的詩句“世界還很年輕,一切都將發(fā)生,為了你能到來”,一方面點明題旨,照應(yīng)標(biāo)題,另一方面升華了文章中心,耐人尋味。 解析 此題考查結(jié)尾段的作用?？蓮恼諔?yīng)開頭、升華主題、畫龍點睛等方面入手。