《中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀知識(shí)考點(diǎn)精講 表現(xiàn)方法之象征課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀知識(shí)考點(diǎn)精講 表現(xiàn)方法之象征課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程表 現(xiàn) 手 法 之 象 征 情境導(dǎo)入 荷 花 象 征 清 白玫 瑰 花 象 征 愛 情 竹 字 象 征 氣 節(jié) 知識(shí)講解 概 念 解 讀 象 征 手 法 ， 就 是 以 具 體事 物 去 表 現(xiàn) 某 種 抽 象 意 義 或不 便 表 達(dá) 的 意 義 的 一 種 文 學(xué)手 法 。 象 征 的 構(gòu) 成 象 征 手 法 包 括 象 征 體 和 本 體 兩 個(gè) 方 面 ， 象 征體 和 本 體 之 間 必 須 要 有 內(nèi) 在 聯(lián) 系 ， 這 種 聯(lián) 系 依 靠聯(lián) 想 建 立 ， 就 是 從 一 事 物 想 到 與 之 有 一 定 聯(lián) 系 的別 的 事 物 。 例 如 在 高 爾 基

2、 的 散 文 海 燕 中 ， 作 者 由 海 燕在 暴 風(fēng) 雨 來(lái) 臨 之 前 ， 它 們?cè)?大 海 上 飛 翔 的 雄 姿 ;表 現(xiàn) 了 樂 觀 的 激 情 和 勝 利的 信 心 ；由 此 作 者 聯(lián) 想 到 與 無(wú) 產(chǎn) 階級(jí) 革 命 者 的 “ 英 勇 無(wú) 畏 ”有 著 相 似 點(diǎn) 。 再 如 蠟 燭 ， 光 明磊 落 ， 焚 燒 自 己 ，照 亮 別 人 的 具 體 形象 ， 可 以 使 我 們 聯(lián)想 到 舍 己 為 人 的 崇高 精 神 。 象 征 體 本 體 象 征 的 分 類一 、 從 象 征 的 內(nèi) 容 ：1.事 物 象 征 ；2.哲 理 象 征 。 1.事 物 象 征例 如 ：

3、 周 敦 頤 的 愛 蓮 說(shuō) “ 蓮 ” 象 征 不 慕 榮 利 、 潔 身 自 好 的 情 操 ；“ 牡 丹 ” 象 征 繁 華 富 貴 ?！?菊 ” 象 征 遺 世 獨(dú) 立 的 孤 高 品 格 。 2.哲 理 象 征 例 如 ： 魯 迅 故 鄉(xiāng) 中 的 ： 我 想 ： 希 望 是 本 無(wú)所 謂 有 ,無(wú) 所 謂 無(wú) 的 。 這 正 如 地 上 的 路 ； 其 實(shí) 地 上 本沒 有 路 ,走 的 人 多 了 ,也 便 成 了 路 。 它 告 訴 人 們 ： 只 有 美 好 的 愿 望 而 不 去 探 索 實(shí) 踐 ,希 望 必 然 落 空 ,等 于 沒 有 。 雖 然 實(shí) 現(xiàn) “希 望 ”困

4、難 重 重 ,但 只 要 去 探 索 實(shí) 踐 ,就 有 實(shí) 現(xiàn) 的 可 能 。 二 、 從 象 征 的 量 上 ：1.全 文 象 征 ；2.局 部 象 征 。象 征 的 分 類 1.全 文 象 征例 如 ： 契 訶 夫 的 變 色 龍 用 象 征 手 法 構(gòu) 思 全 文 ， 用變 色 龍 象 征 媚 上 欺 下 、 見 風(fēng) 使舵 的 沙 皇 軍 警 ， 使 作 品 意 義 更深 遠(yuǎn) 。 2.局 部 象 征例 如 ： 莫 懷 戚 的 散 步 象 征 手 法 從 局 部 穿 插 ， 用 “ 初春 的 田 野 ” 、 “ 樹 上 的 嫩 芽 ” 、 “田 里 的 咕 咕 起 著 水 泡 的 冬 水

5、” 象 征春 天 的 生 機(jī) 與 活 力 ， 以 增 強(qiáng) 文 章 的感 染 力 和 藝 術(shù) 性 。 注 意 事 項(xiàng) 如 用 “ 煤 ” 、 “ 磚 ” 等 做 “ 象 征 體 ” 去 歌 頌 獻(xiàn) 身 精 神 ； 一 要 ， 選 好 “ 象 征 體 ” 。 象 征 體 要 能 形 象 地 表 達(dá) 出 作 者 的 思 想 寓 意 ，容 易 使 讀 者 產(chǎn) 生 聯(lián) 想 ,并 為 他 們 所 理 解 。 用 “ 松 ” 、 “ 柏 ” 等 做 “ 象 征 體 ” 去歌 頌 崇 高 的 品 德 。 三 要 ， 根 據(jù) 表 達(dá) 需 要 ,確 定 是 采 取 全 文 象 征 ,還 是 局 部 象征 的 方

6、法 。 二 要 ， 明 確 “ 象 征 義 ” 。 一 個(gè) 象 征 體 可 以 包 含 不 同 的 象 征 義 賦 予 它 什 么 象征 義 必 須 十 分 明 確 ,不 能 含 糊 其 辭 ,令 人 費(fèi) 解 。 象 征 的 作 用 比 如 白 楊 禮 贊 ， 作 者 目 的 是 為 了 贊 美 北方 抗 日 軍 民 及 其 精 神 ， 但 比 較 抽 象 。 而 白 楊 樹 從形 象 描 繪 上 來(lái) 看 ， 它 具 有 北 方 抗 日 軍 民 的 特 征 ，所 以 用 它 來(lái) 指 代 北 方 抗 日 軍 民 ， 具 體 形 象 。一 、 使 抽 象 的 思 想 、 概 念 形 象 化 比 如

7、 史 鐵 生 的 秋 天 的 懷 念 作 者 描 寫北 海 的 菊 花 ， 其 用 意 不 在 于 菊 花 本 身 ， 而 在于 它 所 暗 示 的 不 管 秋 風(fēng) 多 蕭 瑟 ， 經(jīng) 歷 多 少 風(fēng)雨 打 擊 ， 都 潑 潑 灑 灑 地 笑 對(duì) 人 生 ， 珍 愛 生 命 !面 對(duì) 困 難 對(duì) 生 活 充 滿 信 心 ， 面 對(duì) 磨 難 都 堅(jiān) 忍不 拔 的 意 義 。二 、 使 思 想 感 情 含 蓄 ， 耐 人 尋 味 自 從 知 道 了 荷 有 既 可 美 食 ， 又 能 觀 賞 ， 渾 身 聚 寶 ， 具 有 很 高 實(shí)用 價(jià) 值 的 本 質(zhì) 與 “ 出 淤 泥 而 不 染 ” 的

8、秉 性 ， 尤 其 是 當(dāng) 我 讀 懂 了 蘇 軾的 “ 荷 盡 已 無(wú) 擎 雨 蓋 ， 菊 殘 猶 有 傲 霜 枝 。 一 年 好 景 君 須 記 ， 最 是 橙黃 橘 綠 時(shí) ” （ 贈(zèng) 劉 景 文 ） 詩(shī) 句 時(shí) ， 頓 悟 荷 花 雖 然 可 枯 ， 荷 葉 雖然 可 以 凋 零 ， 但 是 荷 枝 仍 然 不 畏 風(fēng) 霜 地 傲 然 而 立 ； 蘇 軾 是 借 荷 花 讓好 友 記 著 一 年 里 最 美 好 的 景 色 ， 正 是 橙 子 黃 橘 子 綠 的 秋 末 冬 初 季 節(jié) ，以 此 勸 慰 不 要 妄 自 菲 薄 ， 雖 然 人 到 中 年 ， 但 擁 有 豐 富 的 人

9、 生 經(jīng) 驗(yàn) ，仍 然 是 可 以 大 有 作 為 。 隨 之 ， 我 把 荷 的 一 生 視 作 一 種 文 化 ， 空 閑 時(shí)總 會(huì) 有 意 無(wú) 意 地 喜 歡 在 荷 花 池 前 坐 坐 。 喜 歡 荷 ， 不 分 季 節(jié) 地 喜 歡 ，美文品析 殘 荷 生 命 旋 律 和 荷 花 相 處 ， 其 樂 融 融 。 深 秋 ， 黃 昏 中 的 荷 池 ， 一 池 殘 荷 ， 顯 得 特 別 寧 靜 。 昔 日 滿 池 盛 開 的荷 花 不 復(fù) 存 在 ， 自 然 不 見 荷 曾 “ 映 日 荷 花 別 樣 紅 ” 的 嬌 姿 和 “ 接 天 蓮 葉無(wú) 窮 碧 ” 的 壯 觀 ； 更 是 不

10、 可 能 找 到 南 宋 詩(shī) 人 楊 萬(wàn) 里 筆 下 紅 白 蓮 花 “ 紅 白 蓮 花 開 共 塘 ， 兩 般 顏 色 一 般 香 。 恰 如 漢 殿 三 千 雨 ， 半 是 濃 妝半 淡 妝 ” 的 詩(shī) 韻 。 有 誰(shuí) 知 道 ， 曾 為 貪 戀 荷 艷 而 翩 翩 起 舞 獻(xiàn) 媚 的 蝶 兒 們 會(huì)在 哪 里 越 冬 ？ 有 誰(shuí) 知 道 ， 曾 在 碧 玉 蓮 蓬 上 高 亢 歌 唱 的 青 蛙 們 又 會(huì) 在 何 方深 泥 中 休 眠 ？ 站 在 我 眼 前 的 是 被 秋 霜 折 卷 了 枯 葉 ， 被 西 風(fēng) 折 曲 了 莖 桿 的殘 荷 ， 它 們 雖 說(shuō) 有 些 零 零 落 落

11、 ， 但 在 縱 橫 交 錯(cuò) 中 依 然 不 乏 生 命 旋 律 的 張力 ， 它 們 好 似 并 不 理 會(huì) 荷 池 四 周 的 蕭 條 冷 清 ， 自 然 具 有 一 種 自 在 的 底 蘊(yùn) ， 對(duì) 躊 躇 于 池 前 的 我 不 理 不 睬 ， 自 顧 自 地 在 因 受 污 染 質(zhì) 變 成 淡 絳 紅 色的 池 水 中 靜 靜 地 盤 腿 打 坐 ， 儼 然 透 出 一 副 心 潔 則 性 凈 ， 性 凈 則 情 寧 ，無(wú) 欲 則 無(wú) 畏 的 神 情 。 說(shuō) 它 有 些 孤 獨(dú) 其 實(shí) 并 不 過 分 ， 不 過 還 是 說(shuō) 它 顯得 有 些 孤 傲 更 為 切 點(diǎn) 。 我 徜 徉 在

12、 幽 靜 的 荷 花 池 前 ， 那 些 殘 荷 枯 枝 突 然 令 我 眼 前 一 亮 ，這 不 是 一 幅 三 維 殘 荷 印 痕 圖 嗎 ？ 尤 其 像 倒 映 在 荷 池 里 的 五 線 樂 譜 。我 仿 佛 聽 到 了 殘 荷 是 用 生 命 在 撥 動(dòng) 枯 枝 彈 奏 ， 用 簡(jiǎn) 單 的 樂 譜 奏 出 一曲 江 南 殘 荷 獨(dú) 有 的 柔 韌 且 鏗 鏘 的 旋 律 ， 那 是 具 有 殘 荷 生 命 的 詩(shī) 韻 與旋 律 ， 足 以 令 人 有 所 思 有 所 想 有 所 悟 殘 荷 ？ 生 命 ？ 旋 律 本 文 運(yùn) 用 了 什 么 樣 的 表 現(xiàn) 手 法 ， 試 做 分 析

13、 ？答 案 示 例 ： 本 文 采 用 象 征 的 手 法 ，筆 者 通 過 對(duì) 殘 荷 在 深 秋 的 荷 池 淤 泥中 ， 執(zhí) 著 地 堅(jiān) 守 著 自 然 賦 予 其 在 頑強(qiáng) 中 的 殘 美 的 贊 頌 ， 來(lái) 贊 頌 “ 殘 缺 ”的 本 身 就 是 一 種 美 ， 那 是 殘 缺 的 美麗 ， 是 一 種 傷 感 的 美 麗 ， 一 種 獨(dú) 特的 凄 美 ， 是 任 何 的 完 整 美 所 不 能 取代 的 。 它 使 文 章 意 蘊(yùn) 含 蓄 ， 情 感真 摯 ， 筆 者 的 贊 譽(yù) 之 情 借 此 得 到 淋漓 盡 致 的 抒 發(fā) 。 答 題 套 路 ： 本 文 采 用 “ XX” 的 手 法 ， 筆 者 通 過 “ （ 文 章 相 關(guān) 內(nèi) 部 實(shí) 質(zhì) 意 義 ） ” 來(lái) 贊 頌 “ ” ， 使 文章 寫 得 “ ” 方法歸納答 題 格 式 ： 表 現(xiàn) 手 法 之象 征概 念 理 解 分 類 講 解答 題 格 式美 文 品 析課堂小結(jié)