《《教學(xué)相長(zhǎng)》自學(xué)一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《教學(xué)相長(zhǎng)》自學(xué)一（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 沈陽(yáng)市立人學(xué)校八年語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：于歡 審批人：朱亞玲 授課時(shí)間： 編號(hào)： 26 課題 教學(xué)相長(zhǎng) 課型 自學(xué) 1 三、【合作交流 ----- 問(wèn)題研討】 四、【訓(xùn)練驗(yàn)收】 1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 1、按原文內(nèi)容填空 （ 1）雖有嘉肴 美味的菜肴 肴 熟肉食 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善 學(xué)習(xí) 1. 了解寫(xiě)作背景， 及《禮記》 的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)） ．． ．．．．． ． ．．．

2、 （ 2）不知其旨 味美 也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也， 2. 準(zhǔn)確朗讀課文，并背誦課文。 （重點(diǎn)） ． （ 3）雖有至 道 到達(dá)了極點(diǎn) 知困，然后能自強(qiáng)也。故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也。 目標(biāo) 3. 積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯課文。 （難點(diǎn)） ． （ 4）是故 因此 2、詞類(lèi)活用 《禮

3、記》，又名《小戴禮記》 ，儒家經(jīng)典著作之一， ．． （ 5）教然后知困 （受到）阻礙，不通 不知其善 也 形容詞用作名詞，好處 溫馨 秦漢以前各種禮儀論著的選集。 相傳為西漢戴圣編撰。 ． ． （ 6）然后能自 反也 反過(guò)來(lái)要求自己，自己反省 3、解釋句中加點(diǎn)詞的意思 漢代把孔子定的典籍稱(chēng)為“經(jīng)” ，弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō) ．． 然后能自反 也 反過(guò)來(lái)要求自己，自己反省 提示

4、是“傳”或“記” ，《禮記》因此得名，即對(duì)“禮”的 （ 7）然后能自強(qiáng) 也 自己督促自己 強(qiáng) 勉力，勉強(qiáng) ．． ． ．． 解釋。 （ 8）教學(xué)相長(zhǎng) 教和學(xué)互相促進(jìn)， 教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn) 然后自能強(qiáng) 也 自己督促自己 ．． ．．．． 五、【歸納小結(jié)】 一、激情導(dǎo)入： 學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人成長(zhǎng)所必經(jīng)的階段， 2、結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)瑢⑾旅婢渥幼g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 那么，有關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的關(guān)

5、系是很多人關(guān)注的問(wèn)題， 學(xué)法指導(dǎo)： 基本方法： 直譯和意譯。 具體方法： 留、刪、補(bǔ)、換、 調(diào)、變。 《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《教學(xué)相長(zhǎng)》 。 （ 1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也； 本文選自《十三經(jīng)注疏》 教 二、【自主學(xué)習(xí) ---- 整體感知】 學(xué) 雖然有美味的菜肴，不吃，就不會(huì)知道它的味美。 掌握“嘉肴、．自強(qiáng)”等詞的讀音 相 1、 背景鏈接

6、 （ 2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯課文 長(zhǎng) 本文選自 《十三經(jīng)注疏》 。題目是編者所加。 文字言簡(jiǎn)意賅， 喻辭生動(dòng)， 系統(tǒng)而全面地闡述了教育的目的及作用， 教育和教學(xué) 雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不會(huì)知道它好。 六、【教學(xué)反思】 的制度、 原則和方法， 教師的地位和作用， 教育過(guò)程中的師生關(guān) （ 3）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

7、本文的篇幅短小，內(nèi)容淺顯，可引導(dǎo)學(xué)生先 系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 課文主要是談關(guān)于 “教學(xué)相長(zhǎng)” 的道理。 因此學(xué)了以后知道 （知識(shí)） 有欠缺， 教了以后知道 （學(xué)問(wèn)） 貧乏。 2、題目解說(shuō) 自學(xué)，然后由大號(hào)學(xué)生展示， 力爭(zhēng)做到當(dāng)堂將本 “教”是教學(xué)； “學(xué)”是學(xué)習(xí)； “相”是互相的意思， “長(zhǎng)”是 （ 4）知不足，然后能自反也。 促進(jìn)，增長(zhǎng)的意思， “教學(xué)相長(zhǎng)”是指教學(xué)和學(xué)習(xí)要互相促進(jìn)， 知道有欠缺，這樣以后能夠反過(guò)來(lái)要求自己，自己反省。 課的內(nèi)容記住。

8、 相輔相成。題目點(diǎn)明文章的寫(xiě)作內(nèi)容。 3、學(xué)生自由朗讀，找出文中易讀錯(cuò)的字和難理解的詞，借助工 （ 5）知困，然后能自強(qiáng)也。 教 師 續(xù) 備 具書(shū)解決后畫(huà)在書(shū)上。 你能給加點(diǎn)的字寫(xiě)出正確的拼音嗎？ 知道貧乏，這樣以后能夠自己督促自己。 嘉肴 （ yo） 不知其旨 （ zhǐ） 教然后知困（ jiāo） ． ． ． 自強(qiáng) （ qiǎng） 教學(xué)相長(zhǎng)（ ji o） ． ． 4、熟讀課文，試著背誦課文。

9、 & 把自己未解決的知識(shí)在組內(nèi)進(jìn)行交流。  古今異義 （ 6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 古義：味美 1、 不知其旨 也 因此說(shuō)：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。 ． 今義：意義 派代表展示自己小組的看法，在班內(nèi)交流，教師評(píng)價(jià)。 古義：受到阻礙，不通 & 2、教然后知困． 今義：困難 沈 陽(yáng) 課題 教學(xué)相長(zhǎng) 課型 自學(xué) 1 學(xué)習(xí) 1. 了解寫(xiě)作背景， 及《禮記》 的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 （重點(diǎn)） 2. 準(zhǔn)確朗讀課文，并背誦課文。 （重點(diǎn)） 目標(biāo) 3

10、. 積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯課文。 （難點(diǎn)） 《禮記》，又名《小戴禮記》 ，儒家經(jīng)典著作之一，溫馨 秦漢以前各種禮儀論著的選集。 相傳為西漢戴圣編撰。 漢代把孔子定的典籍稱(chēng)為“經(jīng)” ，弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)提示 是“傳”或“記” ，《禮記》因此得名，即對(duì)“禮”的 解釋。 一、【自主學(xué)習(xí) ---- 整體感知】 1、 背景鏈接 本文選自 。題目是編者所加。文字言簡(jiǎn) 意賅，喻辭生動(dòng)， 系統(tǒng)而全面地闡述了教育的目的及作用， 教育 和教學(xué)的制度、 原則和方法， 教師的地位和作用， 教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。課文主要是談關(guān)于“教學(xué)

11、相長(zhǎng)” 的道理。 2、題目解說(shuō) “教”是 ；“學(xué)”是 ；“相”是 ， “長(zhǎng)”是 ，“教學(xué)相長(zhǎng)” 。題目點(diǎn)明文章的寫(xiě)作內(nèi)容。 3、學(xué)生自由朗讀，找出文中易讀錯(cuò)的字和難理解的詞，借助工 具書(shū)解決后畫(huà)在書(shū)上。 你能給加點(diǎn)的字寫(xiě)出正確的拼音嗎？ 嘉肴 （ ） 不知其旨 （ ） 教然后知困（ ） ． ． ． 自強(qiáng) （ ） 教學(xué)相長(zhǎng)（ ） ． ．  市 立 人 學(xué) 校 八 年 語(yǔ) 文 學(xué) 案 編號(hào)： 26 二、【合作交流 -----問(wèn)題研討】 三、【訓(xùn)練驗(yàn)收】 1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

12、1、按原文內(nèi)容填空 （ 1）雖有嘉肴 肴 雖有嘉肴，弗食， 。雖有至道，弗學(xué)，不 ．． ． （ 2）不知其旨． 知其善也。 。知不足，然后能自反 （ 3）雖有至 道 也， 。故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也。 ． （ 4）是故 2、詞類(lèi)活用 ．． （ 5）教然后知困 不知其善 也 ． ． （ 6）然后能自反 也 3、解釋句中加點(diǎn)詞的意思 ．． （ 7）然后能自強(qiáng) 也 強(qiáng) 然后能自反 也

13、 ．． ． ．． （ 8）教學(xué)相長(zhǎng) 然后自能強(qiáng) 也 ．． ．．．． 2、結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)瑢⑾旅婢渥幼g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 學(xué)法指導(dǎo)： 基本方法： 直譯和意譯。 具體方法： 留、刪、補(bǔ)、換、 調(diào)、變。 （ 1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也； 我的收獲 （ 2）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （ 3）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （ 4）知不足，然后能自反也。 （ 5）知困，然后能自強(qiáng)也。 （ 6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 & 把自己未解決的知識(shí)在組內(nèi)進(jìn)行交流。 &派代表展示自己小組的看法，在班內(nèi)交流，教師評(píng)價(jià)。