《2021-2022國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)2502）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)2502）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題 答案（試卷號(hào)2502）一、選擇題【每小題2分，共20分） 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 正確答案：0-6歲 2．對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為( )。 正確答案：縱向研究 3．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在( )。 正確答案：出生后的下半年起 4．( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 正確答案：哭泣 5．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 正確答案：表象 6．處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(

2、 )。 正確答案：垂直關(guān)系和水平關(guān)系 7．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于( )。 正確答案：習(xí)俗水平 8．角色游戲的出現(xiàn)主要在( )。 正確答案：3-6歲 9．獲得守恒性和可逆性概念是在( )階段？ 正確答案：具體運(yùn)算階段 10.哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？( ) 正確答案：聯(lián)想期 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11．早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( √ ) 12.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。( ) 13.兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。( √ ) 14.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能

3、較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。( √ ) 15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。( ) 16. -般來說，兒童3歲能辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。( √ ) 17.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。( √ ) 18.從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。( √ ) 19.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。( √ ) 20．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。( ) 21．一般來說，女童喜歡與比自

4、己小的同伴交往。( ) 22.關(guān)鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。( ) 23.直接感知美術(shù)形象期兒童對(duì)喜歡的物體和顏色是評(píng)價(jià)作品的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。( √ ) 24.定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。( √ ) 25.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。( ) 26.研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。( ) 27.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。( √ ) 28.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。( ) 29.在兒童社會(huì)化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。(

5、√ ) 30.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。( ) 三、簡答題（每題8分，共24分） 31. 簡述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢。 答：(1)從依從性的評(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià); (2)從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià); (3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡; (4)從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評(píng)價(jià)。 32. 簡述影響兒童記憶保持的主要因素。 答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度; (2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度; (3)兒童的情緒狀態(tài); (4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。 33. 簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。 答：(1

6、)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬能不變的; (2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的; (3)判斷行為根據(jù)后果大小; (4)把懲罰看成是天意,贊成嚴(yán)厲的處罰; (5)單方面尊重權(quán)威,遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 四、論述題（16分） 34．試述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。 答：(1)父母的懲罰。 懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性,但對(duì)于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性,反而會(huì)加重攻擊性行為。因此,以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效,因?yàn)?父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。 (2)大眾傳播媒。 大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為,兒童會(huì)從這些電視、電影和網(wǎng)絡(luò)暴力節(jié)

7、目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為,更為重要的是,電視、電影人物的經(jīng)歷會(huì)使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段,并在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。 (3)強(qiáng)化。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí),父母或教師不加制止或聽之任之,就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為,如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴,可以加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。 (4)挫折。 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。對(duì)孩子來說,家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。因此,教師和家長在處理問題時(shí),要保持公正的態(tài)度和方式。 五、分析題（20分

8、） 35.小明是幼兒園中班的學(xué)生，在幼兒園的時(shí)候，他有很好的自理能力，如穿衣鞋，整理玩具等，但是在家里的時(shí)候，總是要父母幫他做力所能及的事情，有極強(qiáng)的依賴性。 請(qǐng)分析小明出現(xiàn)這種情況的原因。如何幫助小明把幼兒園的良好習(xí)慣帶到家里？ 答：分析原因: 可能是親子關(guān)系不太好,孩子沒有得到父母足夠的關(guān)注,也可能與孩子家長過分溺愛有關(guān)。(4分) 在幼兒園里,孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)可以獲得老師和伙伴的贊揚(yáng),滿足了他想要受到別人關(guān)注的內(nèi)心需求;而在家里由于平時(shí)父母對(duì)孩子的關(guān)注不夠,孩子為了引起父母對(duì)他的關(guān)注而故意不去做那些明明他自己就可以做的事。(4分) 建議孩子的家長要多關(guān)注孩子的成長,對(duì)于孩子能獨(dú)立做一些簡單的力所能及的事,即使做得不是很好,也要及時(shí)給予孩子適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng),以激勵(lì)孩子能多自己動(dòng)手做事,不要以成人做事的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子。(4分) 注意及時(shí)鼓勵(lì),能當(dāng)場鼓勵(lì)效果最佳。孩子需要得到父母的認(rèn)可才會(huì)有自信,當(dāng)他覺得自己做了事也沒有得到父母的認(rèn)可時(shí)就會(huì)有挫敗感,久而久之向上的動(dòng)力也就消失了。(4分) 良好的親子關(guān)系是教育孩子最重要的基礎(chǔ)。當(dāng)然更不能包辦一切,那是溺愛,最終只會(huì)害了孩子。(4分)