《《記承天寺夜游》ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《記承天寺夜游》ppt課件.ppt（42頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,峽江二中 邊衛(wèi)中,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,讀書：閉門書史叢，少有凌云志。,工作：平生五千卷，一字不救饑。,,,古有一人,一生：“起舞弄清影，何似在人間”。,態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。,,你能根據(jù)以上的提示猜出他是誰嗎？,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,蘇軾（1037—1101） 字____，號(hào)________，____（朝代）四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。,,子瞻,東坡居士,北宋,蘇洵,蘇轍,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,蘇軾生活的時(shí)代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由 于他反對(duì)王安石“新法” 而被調(diào)離出京。神宗元 豐二年（1079年），因 御史李定、何正臣等說 他寫詩諷刺了“新法”而 被捕入獄。這就是當(dāng)年 有名的“烏臺(tái)詩案”（烏臺(tái)，指當(dāng)時(shí)的御史府）。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,記承天寺夜游,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺 尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影 也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人 者耳。,蘇軾,隨筆式小品文,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,承天寺,位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺(tái)”兩字,故又名月臺(tái)寺。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,承天寺甬道,承天寺廡廊,陀羅尼經(jīng)幢（宋）,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,,,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情,遂（suì） 寢（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng） ．念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民． ．懷民／亦未寢，相與／步于中庭． ．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,請(qǐng)注意這些詞語的含義或用法：,念無與為樂者 遂至承天寺 相與步于中庭 懷民亦未寢 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳,考慮，想到,只是,共同，一起,睡覺,于是,,原來,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,翻譯下列句子,,1、念無與為樂者。 想到?jīng)]有可以交談取樂的人。 2、庭下如積水空明。 庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。 3、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 水中水藻，荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是那綠竹和翠柏的影子。 4、但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們這樣清閑的人罷了。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,翻譯下列句子,庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來那是竹子、柏樹的影子。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,翻譯下列句子,何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,理解內(nèi)容：,1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,,,簡(jiǎn)敘作者的寫作思路,欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷,作者夜游承天寺的行蹤：,起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步（中庭）,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,2、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？,,一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,本文中最傳神的語句是哪幾句？抄下來，說說你的理解。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,“庭下如積水空明，水中藻荇 交橫，蓋竹柏影也?！?句中無一個(gè)“月” 字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者?“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。給人以一池春水靜謐之感。,用 “藻荇交橫 ”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美。,這個(gè)世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,3、作者是如何描寫月色的？,庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 月色—積水空明 竹柏—藻荇交橫,比喻,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,,積水空明 藻荇交橫,竹柏影,皎潔、空靈、清麗、淡雅,月光如水,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,討論,作者為什么要夜游承天寺？ 一是作者被貶，心情郁悶、孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊?找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點(diǎn)？ “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?抒發(fā)了作者怎樣的感情？,“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。,作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。,寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,體會(huì)情感：,1、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ 2、你認(rèn)為“閑人”是指什么樣的人？ 3、“閑人”指誰？為何自稱“閑人”？ “閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,夜游過程中，作者的心情有怎樣的變化？,“欣然” “念無與為樂者” “遂”、“尋” “懷民亦未寢” “相與步于中庭”,欣喜之情 有點(diǎn)遺憾 不假思索中有點(diǎn)激動(dòng) 心有靈犀的喜悅 從容 閑適,“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達(dá)觀。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關(guān)，含蓄地表達(dá)了作者怎樣的心境？,月色入戶——門庭冷落 念無與樂者——交游之稀 但少閑人如吾兩人者耳——點(diǎn)明其閑,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,欣然 貶謫,表現(xiàn)作者樂觀曠達(dá)的胸襟。,,,反差 ←→,,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)你說出它的深刻含義？ （結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境）,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,兩層意思： ①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。 ②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，無法自拔，也無暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,找出文中抒情議論的語句，領(lǐng)悟文章主旨。,何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。,只要放寬心態(tài)，美景無處不在。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,結(jié)尾句看似多余，但仔細(xì)品味則又感到文章因此而意味更深一層，是不可缺少的，十分精彩的一筆。這兩句話所傳達(dá)的思想感情相當(dāng)復(fù)雜，既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂，還透出某種鄙視塵俗的自慰之情。這種復(fù)雜的心情，一方面是由于蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶才放情山水，在江山風(fēng)月中尋找寄托；另一方面，大自然的美所給予人的無窮愉悅，是那些追逐名利的世俗之人所無法領(lǐng)受的。蘇軾得到一種世人難以得到的滿足和愉悅，這是身處逆境的蘇軾聊以自慰的。 本句話是抒懷。略帶凄清的月夜美景與作者曠達(dá)而幽冷的心境渾然一體，達(dá)到完美和諧的至境，令人回味不已。確實(shí)做到了文短而意深。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,周新華老師著作中的評(píng)價(jià)： “閑人”既有被置閑之悲，又有得閑之喜；有傲視塵俗的自豪，又有啟人深思之理趣。 試想一個(gè)胸有大志、才智過人之士，卻被迫成為投閑置散之人，只好放情山水，借江上風(fēng)月化解內(nèi)心的孤獨(dú)與苦悶，實(shí)在可悲！但正因?yàn)橘H謫，使他被拋出了名利是非場(chǎng)，才有了閑暇的時(shí)間與機(jī)會(huì)，盡情欣賞這絕色美景，因此又是因禍得福。 東坡不以貶謫為苦為累，卻有閑情逸致“游目騁懷”，享受自然美景之愉悅，成為江山風(fēng)月的主人，足以自豪自傲。,,,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,周新華老師著作中的評(píng)價(jià) 那些斤斤計(jì)較個(gè)人名利得失，為眼前俗務(wù)而憂慮不止的人，即便走進(jìn)東坡筆下的情境之中，也會(huì)一無所見，茫然無所得。換言之，要想獲得東坡式的“閑中趣”，首先就要從得失榮辱的物累之中解放出來，保持精神的自由與“余?！?。 “閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個(gè)方面來看，月光至美，竹影至麗，而人不能識(shí)，唯此二人能有幸領(lǐng)略，豈非快事！蘇軾的思想橫跨儒釋道三家，這便使他的處世態(tài)度有極大的包容性，可以說是寵辱不驚，進(jìn)退自如。當(dāng)然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,找出作者筆下的景物，體味作者寄托的情感。,月光→思家鄉(xiāng) 念親朋 邀志同道合友 享恬淡優(yōu)美景 竹柏→ 君子 高潔 堅(jiān)強(qiáng) 志趣高潔 笑對(duì)人生,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,王國(guó)維： 一切景語，皆情語也。,,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還” （北宋.王安石）,關(guān)于“月亮”的詩句,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,“海上生明月，天涯共此時(shí)” (唐· 張九齡),2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,,“舉杯邀明月, 對(duì)飲成三人?！?李白),2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,小結(jié),這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,拓展一下吧,初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)①入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)②供帳，大為具待③。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》④不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！?（選自《宋史?寇準(zhǔn)傳》） [注釋] ① 準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。 ②嚴(yán)：敬重。 ③具待：具，備辦；待，接待。 ④《霍光傳》：載《漢書》，傳末有“然光不學(xué)無術(shù)，暗于大理”之語。 15．解釋下列句子中紅色詞語的含義。（3分） （1）聞準(zhǔn)入相 （2）詠適自成都罷還 （3）準(zhǔn)莫諭其意 16．請(qǐng)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 此張公謂我矣。 譯文： 17．從文中可以看出寇準(zhǔn)具有哪些品質(zhì)？(2分),,聽說、聽到,恰好,明白,這是張公（在）說我呀。,寇準(zhǔn)具有寬容大度、謙虛謹(jǐn)慎、不恥下問、有自知之明,2019/11/16,該課件由【語文公社】http://www. 友情提供,1、搜集有關(guān)“月”的詩句； 2、請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。,布置作業(yè)：,