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教育資料：_________ 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)組“三課兩評(píng)一反思”階段小結(jié) 姓名：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)組“三課兩評(píng)一反思”階段小結(jié) 上個(gè)月和這個(gè)月初，我們學(xué)校進(jìn)行了校級(jí)的“三課兩評(píng)一反思”，我們高年級(jí)組參加此次說課、講課的有張xx、席xx兩位老師。在書記的全程跟蹤指導(dǎo)下，在我們高數(shù)組所有成員的共同參與和幫助下，兩位老師取得了一定的成績(jī)。 活動(dòng)實(shí)施是上課教師先說課，經(jīng)同組教師討論后上初課，然后再討論交流，指出實(shí)際授課當(dāng)中的一些問題并提出一些合理的建議，最后上課教師再上修改課，并寫出教學(xué)反思。一改以前每周突擊聽多位教師的課并評(píng)課，導(dǎo)致聽評(píng)課活動(dòng)流于形式而對(duì)授課者和聽課者都沒有較大受益的現(xiàn)象。老師們通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的深入?yún)⑴c，對(duì)“一課兩上”的效果與作用可以說是心悅誠(chéng)服，如此形式的教學(xué)研究活動(dòng)讓老師們感到受益匪淺，同時(shí)也讓老師們明白了“教學(xué)研究”一詞的真正內(nèi)涵與份量。 席老師說課是初選的課時(shí)《比的意義》，在說課中，席老師能把這節(jié)課的重難點(diǎn)體現(xiàn)在課件上，并能流利的說出教學(xué)流程。不足之處是沒有教材分析、學(xué)情分析等，而是當(dāng)做了一節(jié)上課的形式進(jìn)行了說課，內(nèi)容有點(diǎn)多。上個(gè)月初恰好該講第四單元，所以沒法把這個(gè)單元隔過去，只好臨時(shí)換課《圓的認(rèn)識(shí)》。席老師利用中午時(shí)間加班加點(diǎn)，自己做教具，備課、做課件等，在沒有課前做任何鋪墊的情況下，上了一節(jié)比較完美的課。能像公開課一樣有趣，生動(dòng)，讓人有興趣聽下去。特別在講到不用圓規(guī)畫圓的時(shí)候，學(xué)生能想到用兩個(gè)量角器，一個(gè)瓶蓋，水杯的底蓋，硬幣等等畫出一個(gè)圓，辦法非常多。在上校內(nèi)公開課的時(shí)候，雖然不是本班學(xué)生，席老師更能熟練的駕馭課堂，收放自如?？梢哉f，通過這次活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)和同組老師的幫助下，席老師本人在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)更上一層樓。 張xx老師在說課中，能按照說課的正規(guī)流程來設(shè)計(jì)，但是缺點(diǎn)是不能脫離課件說課。在初次講課的時(shí)候，引入不到位，說以學(xué)生總是答不到正點(diǎn)上，在處理分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)關(guān)系的時(shí)候，沒有給學(xué)生充分的討論時(shí)間，所總結(jié)的相同之處和不同之處不全面。因?yàn)榍懊嬗玫臅r(shí)間較多，所以，后面的讀法和寫法沒有時(shí)間展開來講，只是課件一展示就過，而且練習(xí)題也沒有時(shí)間處理。通過領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，本人又進(jìn)行了修改，這樣在上校內(nèi)公開課的時(shí)候，時(shí)間的安排上看似比之前合理，但是前面的百分?jǐn)?shù)的概念又沒有讓學(xué)生真正悟透，有點(diǎn)霧里看花的感覺，并且老師有些話語(yǔ)過于隨意，沒有經(jīng)過細(xì)推，過渡語(yǔ)運(yùn)用的不太銜接。不過整體來看，效果比在班里上的一節(jié)課要強(qiáng)很多。 在本次教研活動(dòng)中，通過各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的聽課、聽點(diǎn)評(píng)、校本教研，這兩位老師認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足，通過交流，她們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重 1．教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在目標(biāo)的制定上，教學(xué)目標(biāo)的制定要細(xì)化，要分出層次，同時(shí)，目標(biāo)的選擇要立足于學(xué)生的實(shí)際情況和理解程度，預(yù)設(shè)要有學(xué)生可能存在困惑以及易于出錯(cuò)的內(nèi)容。 2．課程安排要緊湊，合理利用短暫的40分鐘時(shí)間，如書上有的簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過，不羅嗦重復(fù)。對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，可結(jié)合課本上沒有，但現(xiàn)實(shí)中貼近日常生活，貼近社會(huì)，讓學(xué)生有感而發(fā)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.課程內(nèi)容銜接的過渡語(yǔ)在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。在實(shí)踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽其他老師課的過程中多積累。 謝謝閱讀！ 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)