《《小學(xué)生用電安全》PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學(xué)生用電安全》PPT課件（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)生用電安全 1、教材的內(nèi)容及地位作用2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn) 知 目 標(biāo) ： 掌 握 安 全 用 電 常 識(shí) 能 力 目 標(biāo) ： 能 做 到 安 全 用 電 ， 發(fā) 生 緊 急 情 況 能避 禍 有 招 。 情 感 目 標(biāo) ： 認(rèn) 識(shí) 安 全 的 必 要 性 ， 樹(shù) 立 安 全 意 識(shí) ，增 強(qiáng) 自 我 安 全 防 衛(wèi) 意 識(shí) 。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重 點(diǎn) ： 學(xué) 習(xí) 安 全 用 電 常 識(shí) 。 難 點(diǎn) ： 預(yù) 防 電 災(zāi) 事 故 的 發(fā) 生 ， 養(yǎng) 成 良 好 的 用 電習(xí) 慣 。 為 了 突 出 教 學(xué) 重 點(diǎn) ， 突 破 難 點(diǎn) ， 針 對(duì) 小 學(xué) 中 高 年 級(jí) 學(xué) 生 已 經(jīng)具 備

2、一 定 的 思 維 能 力 ， 在 本 課 的 教 學(xué) 中 ， 我 采 用 了 如 下 教 學(xué) 方 法展 開(kāi) 教 學(xué) ： 1、 情 境 體 驗(yàn) 法 2、 討 論 分 析 法 3、 談 話 法 4、 練 習(xí) 法 5、 交 流 匯 報(bào) 法 6、 實(shí) 踐 法 讓 學(xué) 生 能 夠 在 愉 快 中 學(xué) 習(xí) ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 合 作 精 神 ， 提 高 學(xué) 生 自主 學(xué) 習(xí) ， 提 高 運(yùn) 用 所 學(xué) 知 識(shí) 解 決 實(shí) 際 問(wèn) 題 ， 充 分 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的 積 極性 ， 參 與 性 和 情 感 性 ， 體 現(xiàn) 學(xué) 生 的 主 體 性 原 則 ， 讓 學(xué) 生 經(jīng) 歷 體 驗(yàn) ，感 悟 、 探 究

3、、 反 思 、 運(yùn) 用 等 一 系 列 的 過(guò) 程 。 結(jié) 合 四 年 級(jí) 學(xué) 生 的 認(rèn) 識(shí) 水 平 和 年 齡 特 征 ， 我為 本 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 了 以 下 四 個(gè) 環(huán) 節(jié) ： 一 、 聯(lián) 系 生 活 ， 情 境 體 驗(yàn) 導(dǎo) 入 二 、 知 識(shí) 新 授 ， 學(xué) 習(xí) 安 全 用 電 常 識(shí) 三 、 鞏 固 知 識(shí) ， 加 深 記 憶 四 、 教 師 總 結(jié) ， 拓 展 延 伸 （一）、聯(lián)系生活，情境體驗(yàn)導(dǎo)入 首 先 老 師 出 示 電 的 標(biāo) 志 并 問(wèn) ： 這 是 什 么 ？ 讓 學(xué) 生 知 道 這 是電 標(biāo) 志 ， 接 著 問(wèn) ： 你 家 有 哪 些 電 器 ？ 如 果 剛

4、洗 手 是 否 可 以 去 拔電 插 頭 ？ 等 （ 通 過(guò) 談 話 質(zhì) 疑 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的 積 極 性 ， 又 能 對(duì) 學(xué) 生 現(xiàn) 有 用電 安 全 知 識(shí) 有 個(gè) 大 致 的 了 解 。 ） 接 著 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ： 播 放 幾 段 由 家 庭 用 電 造 成 的 事 故 視 頻 。（ 這 些 視 頻 可 以 帶 給 人 強(qiáng) 烈 的 視 覺(jué) 沖 擊 和 無(wú) 比 震 憾 ， 目 的 是 讓 同 學(xué) 們體 驗(yàn) 電 災(zāi) 的 可 怕 和 無(wú) 情 。 從 而 讓 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 安 全 的 必 要 性 ， 樹(shù) 立 安 全 意識(shí) ， 增 強(qiáng) 自 我 防 衛(wèi) 意 識(shí) ， 達(dá) 到 情 感 目 標(biāo) ）

5、 過(guò) 后 師 生 一 起 討 論 分 析 ，如 果 想 讓 這 電 災(zāi) 不 發(fā) 生 ， 我 們 應(yīng) 該 怎 么 安 全 用 電 才 會(huì) 避 免 這 些災(zāi) 難 ？ 讓 學(xué) 生 們 深 刻 體 會(huì) 掌 握 安 作 用 電 常 識(shí) 的 重 要 性 ， 順 勢(shì) 線也 課 題 ， 并 板 書(shū) ： 電 災(zāi) 無(wú) 情 避 禍 有 招 （二）、知識(shí)新授，學(xué)習(xí)安全用電常識(shí) 為 了 讓 學(xué) 生 掌 握 安 全 用 電 常 識(shí) ， 達(dá) 到 能 力 目 標(biāo) ， 本 環(huán) 節(jié) 我 設(shè) 計(jì) 了 以 下四 個(gè) 步 驟 ： 1、 首 先 師 生 互 動(dòng) 談 話 ： 我 們 在 生 活 中 應(yīng) 該 怎 樣 安 全 用 電 呢 ？

6、請(qǐng) 同 學(xué) 們帶 著 這 個(gè) 問(wèn) 題 仔 細(xì) 閱 讀 教 材 內(nèi) 容 ， 初 步 了 解 安 全 用 電 常 識(shí)（這一步驟主要讓學(xué)生自主學(xué)生后進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生初了解安全用電常識(shí)） 2、 多 媒 體 播 放 安 全 用 電 圖 片 ， 教 師 講 解 安 全 用 電 常 識(shí) 。（讓學(xué)生直觀感受，牢記安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力） 3、 多 媒 體 展 示 “ 安 全 用 電 常 識(shí) ” 讓 學(xué) 生 自 由 讀 ， 默 讀 等 方 式 來(lái) 加 強(qiáng) 鞏固 對(duì) 安 全 用 電 常 識(shí) 的 記 憶 。 4、 多 媒 體 展 示 生 活 中 的 部 分 安 全 用 電 標(biāo) 志 ， 讓 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí)

7、和 了 解 電 源 總開(kāi) 關(guān) ， 學(xué) 會(huì) 在 緊 急 情 況 下 關(guān) 閉 總 電 源 。（多媒休展示比較直觀，學(xué)生容易記，為后面教如何處理緊急事故做準(zhǔn)備） 不 要 在 電 線 上 掛 東 西不 要 用 濕 布 擦 拭 電 器不 要 用 手 或 金 屬 制 品 去 接 觸 、 探 試 電 源 插 座 內(nèi) 部 雷 雨 天 氣 時(shí) ， 要 立 即 關(guān) 閉 電 視 機(jī) ， 拔 掉 電 源 插 頭 1， 不 要 在 電 線 上 掛 東 西2。 遠(yuǎn) 離 高 壓 電 。 不 要 攀 爬 高 壓 電 桿 ， 不 要 靠 近 高 壓 設(shè) 備 和 落 地 的 高 壓 線 ， 不 要在 高 壓 電 附 近 放 風(fēng)

8、箏 。3。 不 用 手 或 鐵 絲 、 釘 子 、 別 針 等 金 屬 制 品 去 接 觸 、 探 試 電 源 插 座 內(nèi) 部 。4， 不 用 濕 手 觸 摸 電 器 開(kāi) 關(guān) 、 電 源 接 口 和 插 座 ， 更 不 要 用 濕 布 擦 拭 電 器 。5將 插 頭 插 入 插 座 時(shí) ， 應(yīng) 握 住 插 頭 的 絕 緣 部 分 ， 千 萬(wàn) 不 可 觸 金 屬 部 分 。6， 遇 到 雷 雨 天 氣 時(shí) ， 要 立 即 關(guān) 閉 電 視 機(jī) ， 拔 掉 電 源 插 頭 。7， 電 器 使 用 完 畢 后 應(yīng) 拔 掉 電 源 插 頭 ； 突 然 停 電 或 離 天 房 間 時(shí) ， 必 須 關(guān) 閉

9、電 器 或拔 掉 插 頭 。8， 平 時(shí) 注 意 認(rèn) 識(shí) 和 了 解 電 源 總 開(kāi) 關(guān) ， 學(xué) 會(huì) 在 緊 急 情 況 下 關(guān) 閉 總 電 源 。 （三）、鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 為 了 鞏 固 所 學(xué) 的 安 全 用 電 常 識(shí) ， 提 升 學(xué) 生 原 有 的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) ，規(guī) 范 日 常 用 電 習(xí) 慣 ， 提 高 學(xué) 生 利 用 安 全 用 電 知 識(shí) 解 決 實(shí) 際 問(wèn) 題 的能 力 。 本 環(huán) 節(jié) 我 設(shè) 計(jì) 以 下 幾 個(gè) 內(nèi) 容 ： 1、議一議 2、練一練 3、想一想 4、演一演 看 看 誰(shuí) 對(duì) 誰(shuí) 錯(cuò) 下 面 的 這 些 做 法 ， 你 覺(jué) 得 誰(shuí) 對(duì) 誰(shuí) 錯(cuò) ？ 為什 么

10、？1。 平 平 將 衣 服 擰 干 后 ， 順 手 就 搭 在 一 根 電 線 上 。2， 打 雷 了 ， 樂(lè) 樂(lè) 小 朋 友 立 即 關(guān) 掉 了 電 視 機(jī) 并 且 拔 掉 了 電 源插 頭 。3， 陽(yáng) 陽(yáng) 幫 媽 媽 擦 拭 電 冰 箱 時(shí) ， 總 是 先 把 電 源 斷 開(kāi) 。4， 亮 亮 剛 洗 手 就 用 濕 手 去 插 電 源 插 頭 。 5， 一 群 可 愛(ài) 的 小 朋 友 在 架 空 電 線 和 配 電 變 壓 器 附 近 放 風(fēng) 箏 。6， 小 明 的 鞋 墊 濕 透 了 ， 趕 緊 放 在 取 暖 器 上 哄 干 吧 。7， 媽 媽 用 “ 熱 得 快 ” 放 進(jìn) 水 桶

11、燒 水 ， 過(guò) 了 一 會(huì) 兒 ， 小 剛 把手 伸 進(jìn) 水 里 想 試 水 的 溫 度 。8， 家 里 的 電 器 著 火 了 ， 歡 歡 趕 緊 端 盆 水 往 上 潑 。 天有不測(cè)風(fēng)云，用電時(shí)一旦大意產(chǎn)生違規(guī)操作發(fā)生觸電、電火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該如何處理？ 打下總開(kāi)關(guān) 緊 急 情 況 下 關(guān) 閉 電 源 總 開(kāi) 關(guān) 模 擬 場(chǎng) 景 表 演 （三）、教師總結(jié)，拓展延伸 一 個(gè) 個(gè) 殘 酷 的 事 實(shí) 告 訴 我 們 ， 不 注 意 安 全 用 電 不 僅 會(huì) 傷害 自 己 還 會(huì) 給 家 人 和 周 圍 的 人 帶 來(lái) 巨 大 的 傷 害 和 痛 苦 ， 希 望同 學(xué) 們 善 待 自 己 的 生 命

12、 ， 珍 惜 自 己 的 生 命 ， 但 話 又 說(shuō) 回 來(lái) ，雖 然 電 有 時(shí) 會(huì) 給 人 類(lèi) 帶 來(lái) 傷 害 ， 但 只 要 安 全 用 電 就 會(huì) 為 人 類(lèi)帶 來(lái) 許 多 方 便 ， 現(xiàn) 在 電 是 我 們 生 活 中 不 可 缺 少 的 一 部 分 ， 所以 希 望 同 學(xué) 們 在 安 全 用 電 的 同 時(shí) 也 要 節(jié) 約 用 電 。 浪 費(fèi) 可 恥 ！課 后 請(qǐng) 同 學(xué) 們 設(shè) 計(jì) 一 個(gè) 用 電 安 全 宣 傳 畫(huà) ， 貼 在 學(xué) 校 的 報(bào) 蘭 里 ，最 后 祝 同 學(xué) 們 高 高 興 興 上 學(xué) ， 平 平 安 安 回 家 。 黑板中間畫(huà)一個(gè)電標(biāo)志，兩邊分別寫(xiě)上“電災(zāi)無(wú)情，避禍有招”幾個(gè)字，主種板書(shū)設(shè)計(jì)比較直觀、簡(jiǎn)單，點(diǎn)明了本堂課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易記。 避禍有招電災(zāi)無(wú)情