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1、 《在大海中永生》教學設計教案 教學要求： 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 、進行口頭表達能力的自我診斷與矯治，學會用不僅也造句，練習說話。 4 、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情 懷。 教學重點： 學習了解人民對偉人的深情。教學準備： 相關錄像、自制文字課件 教學時間： 3 課時。教學過程： 一、基礎性診斷與矯治。 1 、板書課題： 23 在大海中永生。 2 、

2、簡介鄧小平，播放鄧小平骨灰撒落大海的錄像，同時聽課文錄音，把學生帶入悲壯的氛圍。 3 、引導學生思考：永生是什么意思 ?在大海中永生又是什么意 思 ?表達了人民怎樣的感情 ? 4 、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。 5 、檢查自瀆情況： (1) 指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。 (2) 指導讀好長句子，如：機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人， 奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆 ; (3) 整體感知文章

3、寫一件什么事。 6 、書寫生字。 二、理解性診斷與矯治。 1 、投入自己的感情細讀全文，體會全文的情感基調(diào)。 2 、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關鍵詞語。畫好后把相關的句子讀一讀。 3 、交流討論，同時指導朗讀。 (1) 第 1 段：找出關鍵詞。 ( 低低地、緩緩地、偉人、最后一個 ) 說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情 ?( 悲痛不舍 ) 練習朗讀，體會并讀 出人們這種情感。 (2) 第 2 段：理解嗚咽的意思。聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽 ?( 體會這是人們心情悲痛， 所以聽到寒風卷著浪花

4、， 嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。 ) 抓住省略號引導學生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么 ?引導學生進入情境，指導讀出真情實感。 (3) 第 3 段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣暗含的意思。說說超越時代、超越國界說明什么 ?在理解與朗讀中體會小平同志的 豐功偉績?nèi)嗣癫粫洠墓廨x形象不可磨滅。指導朗讀，要讀得 沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。 (4) 第 4 段：理解對句的意思 ; 引導學生想象， 加深理解和感悟 ; (5) 通過入情入境的朗讀，體會 5、6 自然段人民對小平同志的懷念之情 ; 重點導讀第三句，從偉人的話語中體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關系。 (6) 指導讀出第 7 自然段的氣勢與深情， 加深學生對大海中永生 的理解。 三、自主性練習。 1 、用課后習題 3 的詞語連起來練習寫一段話。 2 、學習含有不僅也的句子并造句。 3 、課文的敘述順序是什么 ?依著順序背誦全文。四、共同小結。 板書設計： 飛向大海撒向大海