《《燦爛的宋元文化(一)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《燦爛的宋元文化(一)》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 13 課 燦爛的宋元文化（一） 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力 掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用及傳播；掌握沈括、郭守敬的 科學(xué)成就。培養(yǎng)學(xué)生記憶能力、對(duì)比分析能力、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。 2、過程與方法 （ 1）通過自主學(xué)習(xí)即“讀、寫、記”以及游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣； （ 2）通過角色轉(zhuǎn)換即“看、聽、說”環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，語(yǔ)言表述能力等。 （３）通過“思、論、辯”環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力及論辯能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解三大發(fā)明， 對(duì)學(xué)生

2、進(jìn)行愛國(guó)主義教育， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)愛國(guó)主義情感和民族自豪感；【教學(xué)重點(diǎn)】 活字印刷術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 火藥發(fā)明的利弊。 【教學(xué)準(zhǔn)備 】教師的準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)案、游戲用的道具 【教學(xué)方法 】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法等 課時(shí)：１課時(shí) 課型：新授課 【教學(xué)過程】 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 視頻片斷：娛樂新聞： 演示課件，播放視 觀 看視 頻， 聽解 導(dǎo)入新課 “四大發(fā)明”無一知 頻。 說，知悉‘新聞’ 曉，北電老師質(zhì)疑藝考 學(xué)

3、生觀看完后，教 內(nèi)容。 學(xué)生。 師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說 出四大發(fā)明，引入 新課。 新 “讀、 關(guān)于活字印刷術(shù)、指南 向?qū)W生說明完 結(jié)合教材，同桌 寫、記” 課 針、火藥以及沈括和郭 成學(xué)案時(shí)的要求， 之 間合 作迅 速完 我能行 講 守敬的基礎(chǔ)知識(shí)。 分 組 ３分 鐘內(nèi) 完 成 本組 學(xué)案 中的 授 成。 問題。 游戲競(jìng)賽，寓教于樂， 組織學(xué)生進(jìn)行 積 極參 與競(jìng) 賽游 讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)， 小游戲競(jìng)賽。 戲。

4、 在游戲競(jìng)賽中學(xué)會(huì)知 識(shí)。 “ 聽 、 錄像“活字印刷術(shù)的發(fā) 播放錄像，引導(dǎo)學(xué) 帶 著任 務(wù)觀 看錄 看、說” 明” 生觀看。 像是。 我也行 創(chuàng)設(shè)問題１：假想你就 學(xué)生觀看完后，啟 進(jìn)入問題情境，討 是那時(shí)的印刷工人，要 發(fā) 引 導(dǎo)學(xué) 生 進(jìn) 入 論 交流 ，積 極發(fā) 你來完成一幅作品，比 “跨越千年，回到 言，發(fā)表看法，進(jìn) 如說印《春曉》這首詩(shī)， 古代”中的問題情 一 步掌 握活 字印 在雕版印刷和活字印 境。 刷 術(shù)的 四個(gè) 主要 刷這兩種

5、方法中你會(huì) 步驟。 選哪一種？說說理由。 要是選活字印刷 鼓勵(lì)、啟發(fā)、 思考、討論 的話，說說你是如何制 引導(dǎo) 交流、回答 作 完 成 這 幅 作 品 的 呢？ 創(chuàng)設(shè)問題２：假想畢 升穿越時(shí)光，從１１世  繼續(xù)深入啟發(fā)  聯(lián) 系生 活實(shí) 際來回答。 紀(jì)來到了２１世紀(jì)，他 會(huì)看到現(xiàn)代印刷業(yè)有 了哪些新的發(fā)展？請(qǐng) 你來幫他說一說。 錄像

6、：指南針的發(fā)明及 引導(dǎo)學(xué)生觀看 進(jìn) 一步 掌握 指南 應(yīng)用 針 發(fā)明 應(yīng)用 的情 況。 學(xué)生觀察掌握 圖片：火藥武器 引導(dǎo)學(xué)生觀察掌握 電影《三國(guó)之見龍卸 由圖片中的火藥武 甲》 器，進(jìn)而引入電影 中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué) 觀看電影，運(yùn)用所 生仔細(xì)觀察電影中 學(xué) 知識(shí) 指出 電影 的細(xì)節(jié)，啟發(fā)引導(dǎo) 情 節(jié)中 出現(xiàn) 的問 其發(fā)現(xiàn)問題 題。進(jìn)而談?wù)剬?duì)此 的看法。 問題： 影片和小說中這些情 節(jié)和我們學(xué)習(xí)的史實(shí) 不符，你怎么看這個(gè)問 題？ 

7、 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考 動(dòng)腦筋，想一想， 探究，做出自己的 說 一說 對(duì)于 這一 判斷 現(xiàn)象的看法。 引 導(dǎo) 學(xué)生 得出 結(jié) 論：文學(xué)藝術(shù)作品 明確這一認(rèn)識(shí)，掌 是允許虛構(gòu)的；我 握 正確 的學(xué) 習(xí)歷 們不能依據(jù)文藝作 史的途徑和方法。 品來學(xué)習(xí)歷史，而 是要用學(xué)到的歷史 知 識(shí) 來甄 別其 真 偽。 “ 思 、 英國(guó)近代科學(xué)家關(guān)論、辯” 于三大發(fā)明作用的一我更行 段精辟論述。 論題：火藥發(fā)明是利 大于弊，還是弊大于 利。 正面例子：神

8、七飛天 反面例子：戰(zhàn)爭(zhēng)的兇器 理解 四大發(fā)明意義重大，是 認(rèn)識(shí) 中華民族奉獻(xiàn)給世界的偉大技術(shù)成果，對(duì)世界歷史的進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。  講解說明宋元時(shí)其 三大發(fā)明的重要作 結(jié) 合本 課所 學(xué)以 用和影響。 及 自己 日常 的學(xué) 習(xí) 積累 和生 活經(jīng) 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生就火 驗(yàn)，積極思考，踴 藥發(fā)明的利弊問題 躍發(fā)言，勇于發(fā)表 展開辯論。 個(gè)人觀點(diǎn)和看法。 在學(xué)生辯論的基礎(chǔ) 聽老師闡述說明，

9、 上，總結(jié)：利用好 認(rèn) 識(shí)到 應(yīng)當(dāng) 用一 了的例子；利用不 分 為二 的觀 點(diǎn)來 好的結(jié)果?！棒~與 看 待火 藥發(fā) 明的 熊掌不可兼得”， 意義。 它既加快了人類歷 史前行的步伐，也 給人類社會(huì)帶來了 深重的災(zāi)難。 教師在前面學(xué)習(xí)的 思考、理解、認(rèn)識(shí) 基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo) 到 四大 發(fā)明 是中 學(xué)生理解認(rèn)識(shí)四大 國(guó) 人為 人類 文明 發(fā)明的重要意義， 奉上的寶貴財(cái)富。 升華情感。 兩位科學(xué)家：沈括和郭 教師：這一時(shí)期， 在 深入 學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí) 守敬的科學(xué)成就。 沈括和郭守敬的

10、科 三大發(fā)明后，進(jìn)一 學(xué) 成 就也 影響 深 步 掌握 兩位 科學(xué) 遠(yuǎn)，他們同樣為宋 家的成就，認(rèn)識(shí)到 元時(shí)期科技的發(fā)展 二者的杰出貢獻(xiàn)。 涂上了濃墨重彩的 一筆。 學(xué)法 數(shù)字記憶法：一個(gè) 教給學(xué)生記憶本課 掌握記憶方法，提 指導(dǎo) “３”即“３”大發(fā)明， 知識(shí)的方法。 高記憶效率。 一個(gè)“２”即“２”位 科學(xué)家。 用“３”+“２”≈“高峰 ” 這個(gè)式子代表“宋元 時(shí)期是我國(guó)古代科技 發(fā)展的高峰”。 歸納小結(jié) 本課主要知識(shí)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生談收獲， 結(jié) 合 板書 進(jìn)行 總 結(jié)：宋元時(shí)期輝煌 的科技成就是我國(guó) 也是世界科技史上 的一筆寶貴財(cái)富。 鞏固練習(xí) 一．單項(xiàng)選擇題 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究 二．連一連 典型例題 三．能力訓(xùn)練  談收獲，反思本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)本課所 學(xué)形 成整 體認(rèn)識(shí)，提升情感。 完成習(xí)題，鞏固本課所學(xué)，檢驗(yàn)掌握情況。 板書 第 13 課 燦爛的宋元文化（一） 一．活字印刷術(shù)：畢升 北宋 二．指南針：航海 三．火藥：軍事 宋元科技高峰 四．兩位科學(xué)：沈括和郭守敬 教學(xué)反思