《《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有幾瓶牛奶（ 9 加幾的進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教材第 79-80 頁. 教材分析 本課時(shí)的內(nèi)容主要是進(jìn)位加法的起始課，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，教科書安排了比較多的篇幅，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索出計(jì)算的方法和“湊十”的策略，為形成必要的計(jì)算技能打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì) 9＋？的進(jìn)位加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握 9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解

2、湊十法的意義是難點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握 9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。。 教法 創(chuàng)設(shè)情境、探究算法、小組合作 學(xué)法 練習(xí)、探索、交流 課前準(zhǔn)備 課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程 ??￠ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。 2.游戲 （ 1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲：你拍 1，我拍 9，我們都是好朋友。 你拍 2，我拍 8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍 3，我拍 7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍 4，我拍 6，說話老實(shí)不吹

3、牛。 你拍 5，我拍 5，兩數(shù)湊十不 虎。 （ 2）提 ： ：看到 7。 生：想到 3。 ：看到 1。 生：想到 9。 ：看到 4。 生：想到 6。 二、自主 ，探究算法。 1、 引入： 出示 “有幾瓶牛奶 “ ：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶， 同學(xué) 幫忙算一算 。 2、探究算法 （ 1）四人小 ，學(xué) 研究（教 巡 ） （ 2）小 ： a.小明：我是用小棒數(shù)出來的， 1，2，3?? 14，一共 14瓶。 b.小 ：我用的是加法， 9+5，把 9湊成 10。先從

4、5瓶里拿出 1瓶，和 9瓶 放在一起，是 10瓶， 10+4=14 教 板 9 + 5 = 1 4 ９ + ５ ＝ １４ c.小 ：我也用加法， 9+5，把 5湊成 10。從 9里拿出 5，和 5 放在一起是 10瓶， 10+4=14 9 + 5 = 把 9分成 4和5 教 板 ： ９ ＋ ５ ＝１４ d.小娟：我和大家的方法都不一 ，是用 數(shù)器算出來的，先 9個(gè)，再 1個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的 10個(gè) 去，在十位上 上 1，再在個(gè)位上 上 4個(gè)，是 14個(gè)。 3、新 小 ： 你 哪種方法比 好？ 一

5、，你喜 哪種方法就用哪種方法去 算。 4、體會(huì)算法。 一 （ 79 ） 用你最喜 的方法 算，并和同桌 你的算法。 ：我 有些小朋友算得很快，你 能把你算得快的秘密告 大家 嗎？ 師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P(yáng)）我們不僅要看題仔細(xì)，多練 ，還要學(xué)會(huì)去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。 三、鞏固提高，發(fā)展思維。 1．圈一圈，算一算：完成 80頁1題。 （學(xué)生在圈的時(shí)候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵(lì)用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實(shí)物操作幫助理解問題。 2．看一看，說一說：完成 73頁2題。 （先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說一說圖的意思，然后獨(dú)立完成。） 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成 80頁游戲題。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！ 板書設(shè)計(jì) ： ９ + ５ ＝ １４ ９ ＋ ５ ＝１４ １ ４ ４ ５ １０ １０