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幼兒教育：________ 大班國(guó)畫活動(dòng)《螞蟻和西瓜》活動(dòng)反思 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班國(guó)畫活動(dòng)《螞蟻和西瓜》活動(dòng)反思 太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張曉雯 伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)之后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。 一、活動(dòng)的準(zhǔn)備 在課前就帶幼兒看過(guò)這本繪本了，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和邊上的小朋友交流，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣搬西瓜？再表達(dá)出完整的話：它們有的背，有的拉，有的鏟，個(gè)個(gè)滿頭大汗。再請(qǐng)幼兒觀察畫面上的螞蟻，邊說(shuō)邊指出、并畫出螞蟻的背、拉等動(dòng)作，再讓幼兒模仿一下小螞蟻搬西瓜的動(dòng)作，也讓幼兒嘗試著畫出單個(gè)的各種姿勢(shì)形態(tài)的螞蟻。 二、教學(xué)過(guò)程 這個(gè)活動(dòng)主要是為了讓幼兒通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)作，并大膽加以想象，用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)形態(tài)。 這節(jié)課中，通過(guò)多媒體課件和教師同幼兒的示范畫來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解螞蟻的姿勢(shì)形態(tài)。在一開始說(shuō)到找找這幅畫上最喜歡的小螞蟻時(shí)，由于幼兒找了很久，盯著看了很久。心急的我就馬上幫助幼兒指出了一只奔跑的小螞蟻，又將這只小螞蟻的動(dòng)作給做了出來(lái)，剝奪了幼兒觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì)。還有在請(qǐng)幼兒示范畫螞蟻的時(shí)候只關(guān)注了在上面畫螞蟻的小朋友，忽略了下面坐著的小朋友，應(yīng)該多讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、表現(xiàn)螞蟻的多種姿態(tài)，為接下來(lái)的畫螞蟻及擴(kuò)大想象空間作鋪墊，效果會(huì)更好。這都應(yīng)該是要多加注意的。 @@我是分割線@@在講解操作要求時(shí)，心里想著幼兒以前畫過(guò)螞蟻了，所以沒有太多的語(yǔ)言去提示幼兒看看繪畫螞蟻的手腳的姿勢(shì)形態(tài)，只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)畫了畫螞蟻，沒有將畫的技能及在課中體現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)很大的失誤。但在操作時(shí)，由于幼兒課前畫過(guò)單個(gè)螞蟻，所以他們畫的效果很不錯(cuò)，將各種各樣姿態(tài)的螞蟻通過(guò)手、腳、身體的變換來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。 在創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)中，幼兒模仿著《螞蟻和西瓜》里面的故事情節(jié)又編出了一個(gè)個(gè)好聽的故事，雖然故事不長(zhǎng)，可是很有趣。 三、 反復(fù)琢磨有待改進(jìn) 在上完了這節(jié)課后，總的感覺在示范畫螞蟻的姿勢(shì)時(shí)講解的太少，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒來(lái)觀察螞蟻的不同姿態(tài)。雖然在課前幼兒已經(jīng)對(duì)此掌握頗多，可在課上還是應(yīng)該重點(diǎn)講解一下，讓更多的幼兒參與觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣就能更進(jìn)一步了解螞蟻和西瓜的關(guān)系了。 以上這些是我對(duì)這節(jié)教研課的反思，存在著很多的不足。每次上教研課都有許多的感慨：如果我能這樣上也許效果會(huì)更好一些，根據(jù)這些不足之處，我會(huì)好好改正，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中避免。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班奧爾夫音樂(lè)教案《夢(mèng)幻溪》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。 2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 掛圖、彩帶、水彩筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示圖片P2，以故事的情境引入。 二、聆聽音樂(lè)。 1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒靜靜聆聽。 2、手之舞 A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的高低。 B段：在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。 3、飄帶之舞 A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。 B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。 三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。 1、全體圍圈 A段：模唱唱名旋律。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組 A段：面對(duì)面模唱。 B段：兩人一根彩段劃船。 四、出示圖片P3，講故事。 感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍 每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。 五、音樂(lè)與舞蹈。 1、分組進(jìn)行表演。 A段：打擊樂(lè)器伴奏。 B段：彩段劃船。 2、兩人一組，拿一根彩帶。 A段：左右搖晃。 B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。 六、游戲書。 A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。 B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)