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1、 課題：軸對稱圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用折紙等方法確定對稱軸， 根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形， 并能畫出軸 對稱圖形的對稱軸。 2. 能夠利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半， 使之成為軸對稱圖形， 加深對軸對稱 圖形的理解。 3. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半， 使之成為軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：自制圖片 一、情境引入

2、 1.出示缺少一只耳朵的米老鼠。 提問：誰能把米老鼠丟的耳朵找回來？ 指明同學(xué)把耳朵貼到正確位置。（兩只耳朵是對稱的） 2.出示蜻蜓圖、蝴蝶圖 、愛心圖 提問：這三幅圖有什么共同的特征？（都是軸對稱圖形） 師指著愛心圖問：你怎么知道它是軸對稱圖形的？ 指名學(xué)生到講臺前折紙演示。 3.導(dǎo)入新課。 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。（板書課題） 二、交流共享 1.進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。 （ 1 ）取出課前從教材第 113 頁剪下的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、 （ 2 ）組織匯報交流。 （ 3 ）指名演示并匯報：長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到： 長方形和正方形經(jīng)過對折， 折痕兩邊能完全重合； 平行四邊形經(jīng)過對折后，折痕兩邊不能完全重合。 2.認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。 （ 1 ）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？ （ 2 ）指名匯報不同的折紙方法，并說說折紙時應(yīng)該注意什么。 （ 3 ）小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。 （ 4 ）畫對稱軸。

4、 請學(xué)生在長方形紙上畫出它的對稱軸。 引導(dǎo)：剛才我們用折紙的辦法找到了長方形的對稱軸， 那么畫在黑板上的長方形能對折嗎？ 如果要畫出它的對稱軸，你有什么辦法？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論。 學(xué)生充分發(fā)表意見。 學(xué)生說怎樣畫對稱軸， 教師指出： 因?yàn)閷ΨQ軸是折痕所在的直線， 所以可以讓對稱軸延伸到 圖形外。 （5 ）完成教材第 5 頁 “試一試 ”。 拿出一 正方形 ， 再通 折 研究它有幾條 稱 ， 再在 本上畫出正方形的各條 稱 。 盡量 學(xué)生獨(dú)立完成，如果有困 可與同桌商量，也可以在小 內(nèi) 。 展示只畫出

5、兩條 稱 的正方形，提 ： 兩條 稱 畫得 不 ？ 有其他 稱 ？ 小 ：正方形有 4 條 稱 。 3.在方格 上畫出 稱 形的另一半。 （ 1 ） 件出示教材第 6 例 5 。學(xué)生獨(dú)立在教材的方格 上畫一畫。教 巡 ， 行個 。 （ 2 ）小 交流：你是怎 畫的？ （ 3 ） 全班 交流。①交流作 思路。②交流作 方法。 學(xué)生可能有以下方法： 方法一：用描點(diǎn)的方法。先數(shù)格子，找出 的 點(diǎn)，再 接 些點(diǎn)，畫出 形的另一半。方法二：用涂色的方法。左 是個什么 形就在右 涂一個什么 形。 ?? 提 ：你 得在方格 上畫 稱

6、形的另一半 ，用哪種方法比 好？ （ 4 ）小 。 我 在方格 上畫 稱 形的另一半 ， 注意什么？三、反 完善 1.完成教材第 6 頁 “ 一 ”第 1 。 道 是畫出方格 中幾何 形的 稱 ，第一個 形有 1 條 稱 ，第二個 形又 1 條 稱 ，第三個 形又 2 條 稱 。 教 可以引 學(xué)生借助方格 來幫助判斷。 2.完成教材第 6 頁 “ 一 ”第 2 。 道 是與例 5 一 的 ，是要畫出 稱 形的另一半。 學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體 正。 四、反思 通 本 的學(xué) ，你有什么收 ？ 有哪些疑 ？