《包公審驢導(dǎo)學(xué)案(二)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《包公審驢導(dǎo)學(xué)案(二)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)語文四年級下期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） 小學(xué)語文四年級下期第五單元導(dǎo)學(xué)案（北師大版） 課題：包公審驢 總課時：兩課時 分課時：第一課時 課型：自學(xué)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 我能正確讀寫本課生字詞，理解“悉心照料、驚慌失措、聞所未聞”等詞語的意思。 2.、我能正確、流利的朗讀課文，感知課文大意，理清課文寫作順序。 3.、我會查閱資料，并在課文上做旁注。 重點：目標(biāo) 1 難點：目標(biāo) 2 知識鏈接： 包拯（公元 999 －公元 1062 年），字希仁，廬州 (今安徽合肥 )人，漢族。北宋著名的政治家，我國歷史上著

2、名的清官，以斷案英明、剛正不阿著稱于世。任開封府府尹時，為 官清廉、不畏權(quán)貴，堅決抑制開封府吏的驕橫之勢， 并能及時懲辦誣賴刁民， 是家喻戶曉的清官典型。民間流傳 “關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老 ”。世則把他當(dāng)作清官的化身 —— 包青天。 【預(yù)習(xí)檢測】 1.讀課文查資料在題目“包公”旁作簡單批注。 2、借助拼音我讀課后生字。 3、我邊自讀課文，邊標(biāo)段號，邊根據(jù)課后生字和語文天地的摘錄筆記圈畫優(yōu)美詞語，優(yōu)美句子。 4、我給課后生字組詞，找出容易讀錯的字，容易寫錯的字。 5、我想辦法解決不理解的詞義。 悉心照料： 驚慌失措： 聞所未聞： 神

3、機妙算： 【生成問題】 我再瀏覽課文，能說出課文的主要內(nèi)容。 課文主要寫了宋朝著名清官 為了幫助 找到丟失的 ，巧妙 用計，最后 。 我再邊默讀課文，邊用簡單詞語在空白處批注段意，理清文章寫作順序，依次是： （ ）---- （ ）------ （ ）這是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 【探討交流，反饋展示】 1、互相讀生字新詞并注意糾錯。 2、互相倫讀課文并糾正讀音。 3、完成問題 【達標(biāo)檢測】 1、拼一拼，寫一寫，看誰的詞語寫得好。 shěnwn n ji n i dǎ chu han zūn shǒu shǒu to

4、 2、對號入座： 狡 較 比（ ） （ ）猾 （ ）詐 尊 遵 （ ）敬 （ ）守 （ ）循 課題：包公審驢 總課時：兩課 分課時：第二課時 課型：展講課 時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、我會用“為什么、怎么樣、是什么”提問題。 2.、我知道這個故事中都有誰使用了計謀，結(jié)果如何。 3.、我來嘗試著演演課本劇。 重難點： 目標(biāo) 2 【預(yù)習(xí)設(shè)計】 讀優(yōu)美詞語： 悉心照料 驚慌失措 東奔西走 懊惱 冒名頂替 聞所未聞 嚴(yán)嚴(yán)實實 【生成問題】 看題目用“是什么、為什么、怎么樣”提問題。 【合作探究】

5、 入情入境地自讀課文，找出重點句子，解決以上問題。 我認(rèn)為包公審驢的高明處在于： 我來夸夸包公： 故事里都有誰用計謀？結(jié)果如何？ 【展示反饋】 1、小組內(nèi)交流反饋答案 2、根據(jù)提綱小組合作表演課本劇。 （演出人物的動作、神情、語言、心理感受） （人物：導(dǎo)演、劉五、包公、差役、小偷） 提綱： 一、劉五賣了碳丟了驢，驚慌失措到處尋找決定告驢。 二、包公了解案情，命令餓驢、關(guān)驢、打驢、放驢。 三、包公命令差役追驢，找到丟失的驢、小偷。 小組合作表演課本劇。 【拓展延伸 】 我還知道一些其他的計謀： ---------------------- --------------------------- ------------------------- 我還知道歷史上一些有關(guān)于智謀的故事，并因此形成很多有趣的典故和成語。