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1、 數(shù)學(xué)活 《搭一搭》教學(xué) 枝江市 路小學(xué) 周雙 一、教學(xué)目 1．在拼搭和 察立體 形的 踐活 中，培養(yǎng)學(xué)生的 察、操作和空 想像能力。 2．在拼搭立體 形的 踐活 中，體 并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等 描述正方體的相 位置。 3．學(xué)生通 踐活 ， 展與同伴合作的意 ， 得 極的數(shù)學(xué)學(xué) 情感。 二、教學(xué) (一 )活 一： 注意力 同學(xué) ， 我 先來做一個小游 。 大家根據(jù)老 的口令行 起來， 老 兩位同學(xué)在 臺上表演。 你摸自己的左耳 ，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。 你用右手摸你的右腿，

2、用左手摸你的右眼睛。 你用左手指前面，指下面，指后面，指左面?? (二 )活 二：根據(jù)指令搭立體 形 1． 情境。 同學(xué) ，我 的后操 工地上有 多叔叔 是在忙忙碌碌的，你知道他 在干什么 ? 得好，他 正在 我 蓋新的教學(xué)樓。 半年以后， 我 就可以搬 敞明亮的新教學(xué)樓了。 同學(xué) ，你知道在蓋大樓之前要先做什么 ? ，要由 精心 好大樓的 ，比如 一共有幾 ，每個房 有多大面 、 幾個窗 等等，然后才由建筑工人按照 去蓋， 那么 今天的數(shù)學(xué) 我 就來當(dāng) 和建筑工人，一起來搭房子，好 ? 2．唐老 了一 大樓

3、，想 同學(xué) 用準(zhǔn) 好的立方體搭一搭，比比哪個同學(xué)能 理解 老 的意思，搭出符合要求的房子來。我 兩個同學(xué)上臺來搭，其他同學(xué)在下面搭。 橫著放 3 個方 ，在中 方 的上面放一個，把右面的方 拿去。 (要注意每完成一步都要及 反 ， 立刻 正。 ) 同學(xué) ，你 搭的和唐老 的完全相同， 大家都很棒，理解了我 個 的意思。大家都是非常合格的建筑工人。 3．大家想想， 老 才 你 了幾條指令 ?最 秀的 要盡可能地用少的指令指 建 筑 ， 我 看看哪些同學(xué)能 做到 一點。 下面我 一名同學(xué)做 ， 在 臺下面的小凳 子上搭一座房子

4、。 ( 一名同學(xué)在 臺下面 ，注意不 其他同學(xué)看到他的 情況。 ) 李想 ， 你 你的大樓是怎 的， 其他同學(xué)作 建筑工人， 咱 看看 最 明， 能 很快明白 的意 。 4．同學(xué) 同桌兩個人合作，一個人做 ，先自己搭出一 大樓，注意用 住不要 建筑工人看到， 然后 者用盡可能少的指令 建筑工人搭出你 的大樓。 做完后同桌互 角色， 一 。 (教 注意指 幫助學(xué) 有困 的學(xué)生，并要注意 典型的 方案。 ) 哪位 上 臺來，把自己的 告 全班同學(xué) ? (三

5、)活 三：通 提 來判斷并搭出立體 形 1．同學(xué) ，唐老 有一個很棒的本 呢 ! 我不看你 搭好的大樓，而且也不用同學(xué) 我 指令， 只要我 筋想一些 你 ， 根據(jù)你 的回答， 我就會搭出和你 想的相同的大 樓，我 看吧 !高原， 你回答老 的 ： 你用了幾個立方體 ?從正面看是幾個正方形 ?從上面看是幾個正方形 ?從 面看是幾個正方 形? 你看，老 搭的和你想的一 ?(教 搭 ) 2．請大家想想，老師問了幾個問題 ?哪幾個問題 ?同學(xué)們，高原用了

6、 4 個立方體，為什么從 上面、正面、側(cè)面看的結(jié)果會不同呢 ?現(xiàn)在就請大家搭出和高原同學(xué)想的相同的房子，你從上面、側(cè)面、正面看看，是不是像大家說的那樣。 3．下面我再請一名同學(xué)做設(shè)計師，在講臺下面的小凳子上搭一座房子，我們請建筑工人一邊提問題，一邊搭一搭。 同桌兩個人合作， 一個人做設(shè)計師， 先自己搭出一棟房子， 然后建筑工人用盡量少的指令提 問設(shè)計師，根據(jù)他的回答搭出房子來。同桌互換角色練習(xí)。 ( 教師注意指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生。 ) 4．誰想知道別人的大樓是怎樣搭的 ?請你上講臺，提問你想知道的同學(xué)，我們大家一起搭， 看是否能夠搭出和他設(shè)計的一樣的房子。 (四 )活動四：根據(jù)指令用長方體、正方體、球搭立體圖形 1．同學(xué)們，我們不僅帶來了 4 個正方體，還帶來了一些長方體和球，我們可以用這些物體來搭一搭。下面聽老師說，大家搭： 先放三個正方體，正方體的前面放一個球，長方體放在三個正方體的上面。 2．請同桌兩人合作，完成這個活動。