《浙科版必修2第二節(jié)《DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙科版必修2第二節(jié)《DNA的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》word教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 第二節(jié)《 DNA 分子的結(jié)構(gòu)》 一、教材分析 《DNA 分子的結(jié)構(gòu)》是人教版高中生物必修Ⅱ第三章第二節(jié)的內(nèi)容，它 由 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建、 DNA 分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及制作 DNA 雙螺旋結(jié) 構(gòu)模型三部分內(nèi)容構(gòu)成。與原教材相比，本節(jié)教材沒(méi)有直接講述 DNA 分子的結(jié) 構(gòu)特點(diǎn)，而是以故事講述的方式， 以科學(xué)家沃森和克里克的研究歷程為主線， 逐 步呈現(xiàn) DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的要點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手嘗試建構(gòu) DNA 雙螺旋結(jié) 構(gòu)模型，加深對(duì) D

2、NA 分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。本節(jié)教材在編排體系上體現(xiàn)了人們 對(duì)科學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)過(guò)程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。 DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型已經(jīng)成為分子生物學(xué)的象征。 從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角 度看，本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律和減數(shù)分裂等相關(guān)生物學(xué)知識(shí)的深化理 解，也是現(xiàn)代生物遺傳學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是 DNA結(jié)構(gòu)、 DNA 復(fù)制以及 DNA控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中遵循的重要原則。 學(xué)生通過(guò)科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解 DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以為以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解奠定良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（ 1）認(rèn)識(shí) DNA 分子的結(jié)構(gòu)模

3、型 —— 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型； （ 2）概述 DNA 分子的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：制作 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）體驗(yàn)?zāi)Ｐ蜆?gòu)建在科學(xué)研究中的重要性； （2）體驗(yàn)合作在科學(xué)研究中的重要性； （3）體會(huì)科學(xué)探索過(guò)程的艱辛和樂(lè)趣。 （4）認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、 不斷完善的過(guò)程 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、DNA 分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。 2、制作 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 四、教學(xué)難點(diǎn) 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。 五、重難點(diǎn)的突破方法 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

4、點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 通過(guò)已知知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生在了解 DNA 分子結(jié)構(gòu)探索歷程的同時(shí)，嘗試構(gòu) 建 DNA 分子結(jié)構(gòu)的模型，在體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程中獲得新知。 教學(xué)過(guò)程中以“基本單位—脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈—平面脫氧核苷酸雙鏈—立體雙螺旋結(jié)構(gòu)” 為主線逐步深入，以“基本單位是什么” ，“脫氧核苷酸如何構(gòu)成脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈” ，“ 脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈如何構(gòu)成 DNA 分子”、“堿基排列在螺旋內(nèi)側(cè)還是外側(cè)” 、“堿基對(duì)如何連

5、接” 等一系列質(zhì)疑為切入點(diǎn)， 激發(fā)學(xué)生的探索熱情， 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手構(gòu)建模型并在觀察分析的基礎(chǔ)上總結(jié)并理解 DNA 分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 探究法 ——針對(duì)制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)，采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各個(gè)擊破解決問(wèn)題。 模型構(gòu)建法 ——學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)史的同時(shí)進(jìn)行 DNA分子結(jié)構(gòu)的模型建構(gòu)， 親歷科學(xué)探索的歷程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 教學(xué)過(guò)程中注意教師與學(xué)生的互動(dòng)， 以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)， 適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣。通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考、 活躍學(xué)生思維， 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課

6、內(nèi)容的興趣， 從而完成既定的教學(xué)目標(biāo)。 七、學(xué)情分析 （1）學(xué)生已經(jīng)了解了核酸的元素組成和 DNA的基本單位，理解了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等過(guò)程的特點(diǎn)， 懂得 DNA是主要的遺傳物質(zhì)， 這為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。 (2) DNA 分子的結(jié)構(gòu)是抽象的立體空間結(jié)構(gòu)，學(xué)生的空間想象能力相對(duì)較 弱，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作模型、 觀察模型來(lái)認(rèn)識(shí) DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)以及特性。 （3）高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，對(duì)事物的探究欲比較強(qiáng)烈，但往往 對(duì)探究的目的、 過(guò)程以及結(jié)論的形成缺乏理性的思考， 所以教師在學(xué)生探究的過(guò) 程中要

7、進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 八、學(xué)習(xí)方法 模型構(gòu)建法——學(xué)生在分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上動(dòng)手構(gòu)建物理模型， 化抽象為 形象。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 分析歸納法——學(xué)會(huì)將模型建構(gòu)過(guò)程中獲得的信息進(jìn)行匯總和分析， 得出結(jié)論，養(yǎng)成善于分析，善于討論交流的習(xí)慣。 合作學(xué)習(xí)法——在實(shí)踐中提高合作能力、 合作技巧，學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)各自特點(diǎn)，優(yōu)

8、勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，達(dá)到共同進(jìn)步。 九、設(shè)計(jì)思想 “大膽嘗試是成功的一半。 ” 本節(jié)課以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)， 充分利用教材資源， 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生圍 繞 DNA 分子結(jié)構(gòu)的探索史開(kāi)展自主探究活動(dòng)。組織學(xué)生嘗試構(gòu)建 DNA 分子的結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 積極思考、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在“創(chuàng)造”中獲取新知識(shí)， 把知識(shí)的傳授過(guò)程優(yōu)化成一個(gè)科學(xué)的探究過(guò)程。 在構(gòu)建模型的探究中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論交流， 共同完成探究過(guò)程； 并在觀察思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較和歸納， 水到渠成得出 DN A 分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)， 同時(shí)體會(huì)科學(xué)發(fā)展史中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和科學(xué)思想， 達(dá)

9、到在探究活動(dòng)中獲得知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 十、課前準(zhǔn)備 1．課件： DNA分子的結(jié)構(gòu)的相關(guān)課件。 2．教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作 DNA分子結(jié)構(gòu)的材料。 十一、教學(xué)過(guò)程 教師的組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意 圖 創(chuàng)設(shè)情景 【展示圖片 】美國(guó)冷泉港 DNA 的雕塑 學(xué)生觀察 通過(guò)圖 導(dǎo)入新課 【設(shè)問(wèn) 】（ 1）這是矗立在被譽(yù)為 “世界生命科 片和提 學(xué)圣地 ”的美國(guó)冷泉港實(shí)驗(yàn)室的一 問(wèn)引 個(gè)具有獨(dú)特形狀的雕塑， 你以前見(jiàn) 入，激 過(guò)這樣的雕塑嗎？ 發(fā)學(xué)生 這就是 DNA

10、分子的結(jié)構(gòu)模型 學(xué)習(xí)興 【提出問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)雕塑有 趣。 什么特點(diǎn)？） ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道 DNA 是主要的遺傳 信息攜帶者。那么 DNA 分子是怎樣儲(chǔ)存遺傳 信息的呢？要回答這些問(wèn)題，首先需要弄清 DNA 的結(jié)構(gòu)。 探究一

11、 上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)DNA 學(xué)生思考回 復(fù)習(xí)回 DNA 的 的相關(guān)內(nèi)容，我們一起來(lái)回顧一下。 答 顧，為 基本單位 【提問(wèn)】1、組成 DNA 的基本單位是什么嗎？ 新內(nèi)容 是什么？ （脫氧核苷酸） 的學(xué)習(xí) 2、每個(gè)脫氧核苷酸是由哪幾部分 學(xué)生思考， 奠定基 構(gòu)成的？ 并從準(zhǔn)備的 礎(chǔ) [ 講述 ] 圓形硬紙片代表磷酸基團(tuán)， 模擬實(shí)驗(yàn)材 五邊形代表脫氧核糖， 四種顏 料中找出對(duì) 色的長(zhǎng)方形代表四種堿基， 應(yīng)的模型。 模型構(gòu)建 （ 1 分子脫氧核糖 +1 分子堿基 =1 一 ----

12、分子脫氧核苷； 1 分子脫氧核 培養(yǎng)學(xué) 脫氧核苷 苷 +1 分子磷酸 =1 分子脫氧核 生動(dòng)手 酸 苷酸） 能力 [ 展示 ] 脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖 （先展示核苷的結(jié)構(gòu)，再連接磷酸分子） 3、組成 DNA 的堿基有哪幾種？ 培養(yǎng)學(xué) （A －腺嘌呤， T－胸腺嘧啶， 生的判 C－胞嘧啶， G－鳥嘌呤） 斷能力 [展示 ]四種堿基的結(jié)構(gòu)示意圖，比 較嘌呤（雙環(huán)）和嘧啶（單環(huán)）分子結(jié)構(gòu)的 差異。以及腺嘌呤脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖。 【講述】 略長(zhǎng)些的代表嘌呤， 短的代表嘧啶； 學(xué)生動(dòng)手 可以用雙面膠

13、模擬化學(xué)鍵，請(qǐng)同學(xué) 制作 DNA ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 們將這些小分子連接起來(lái)，制作出 的基本單位 脫氧核苷酸模型。 模型。 【提問(wèn)】脫氧核苷酸有幾種？（四種）那么 請(qǐng)同學(xué)們分組完成四種脫氧核苷酸的模型制 作。 【引導(dǎo)】教師用多媒體展示正確的鏈接方法。 （重點(diǎn)

14、講解堿基、 磷酸與脫氧核糖 的碳原子的位置關(guān)系） 探究二 【提問(wèn)】 1、4 種脫氧核苷酸怎樣才能連接成 引導(dǎo)學(xué)生討 激發(fā)學(xué) 4 種脫氧 DNA 分子呢？ 論尋找解決 生積極 核苷酸如 【展示】用多媒體出示連接的方法。 問(wèn)題的辦 思考， 何形成 法， 探究問(wèn) DNA 分 學(xué)生動(dòng)手連 題的能 子？ 接脫氧核苷 力 酸長(zhǎng)鏈 ， 并 模型構(gòu)建 展示成果 二 ----脫 【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片以及自己制作 氧核苷酸 的模型，發(fā)現(xiàn)脫氧核苷酸鏈中堿基 鏈 的排列順序是可以不相

15、同的這一特 點(diǎn)。 【提問(wèn)】脫氧核苷酸構(gòu)成長(zhǎng)鏈結(jié)構(gòu)是當(dāng)時(shí)科 學(xué)界的共識(shí)。那么脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈?zhǔn)侨绾螛?gòu) 成具有獨(dú)特雙螺旋結(jié)構(gòu)的 DNA 分子的呢？ 【資料】當(dāng)時(shí)的很多科學(xué)家都積極參與了探 閱讀相關(guān)資 探究三 索 DNA 分子結(jié)構(gòu)的研究，其中最為執(zhí)著的是 料，了解科 探究 沃森和克里克。他們以威爾金斯和富蘭克林 學(xué)探索的歷 DNA 分 提供的 DNA 衍射圖譜為基礎(chǔ)，推算出 DNA 史 子的堿基 呈螺旋結(jié)構(gòu)。他們嘗試構(gòu)建過(guò)很多雙螺旋和 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇

16、█ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 排列位置 三螺旋的模型，構(gòu)建了雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。新 的問(wèn)題聚焦在“堿基排在螺旋外側(cè)，還是螺 旋內(nèi)側(cè)”。 【展示】堿基排在雙螺旋外側(cè)的示意圖 【提問(wèn)】堿基排列在外側(cè)的模型合理嗎？要 模型構(gòu)建 求學(xué)生閱讀教材 P48 相關(guān)材料，然后構(gòu)建堿 學(xué)生積極思 三 ----脫 基排在雙螺旋內(nèi)側(cè)的 DNA 結(jié)構(gòu)模型。 考并嘗試

17、構(gòu) 氧核苷酸 建堿基排列 雙鏈 在螺旋內(nèi)側(cè) 【展示】完成情況較好的模型以及堿基排列 的模型 在雙螺旋內(nèi)側(cè)的示意圖 探究四 【提問(wèn)】堿基對(duì)通過(guò)怎樣的方式連接起來(lái)？ 學(xué)生根據(jù)資 培養(yǎng)學(xué) 探究 【展示】學(xué)生制作模型中兩種不同的堿基配 料和組間評(píng) 生思考 DNA 分 對(duì)方式。 價(jià)，修改模 和動(dòng)手 子的雙螺 型，并構(gòu)建 能力 旋結(jié)構(gòu) DNA 結(jié)構(gòu) 模型構(gòu)建 立體模型。 【資料】奧地利著名生物化學(xué)家查哥夫研究 得出：腺嘌呤（A）的

18、量總是等于胸腺嘧啶 （T） 四 --DNA 的量，鳥嘌呤（ G）的量總是等于胞嘧啶（ C） 分子的雙 的量。 螺旋結(jié)構(gòu) 【展示】按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則連接的結(jié)構(gòu) 模型。 【引導(dǎo)】如何將 DNA 分子的平面結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)? 立體的雙螺旋結(jié)構(gòu)？ 【展示】 DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄

19、 ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 探究五 【觀察】學(xué)生觀察 DNA 分子的結(jié)構(gòu)模型。 學(xué)生觀察討 觀察 【提問(wèn)】 DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)有什么特 論 培養(yǎng)學(xué) DNA 分 點(diǎn)？ 生觀察 子的雙螺 【展示】結(jié)合 DNA 的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型， 逐點(diǎn) 能力 旋結(jié)構(gòu)的 展開(kāi) DNA 分子的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)： 特點(diǎn) ⑴兩條鏈反向平行盤旋為雙螺旋結(jié) 構(gòu)； ⑵外側(cè)為磷酸和脫氧核糖交替連接

20、 構(gòu)成基本骨架； ⑶內(nèi)側(cè)為氫鍵連接成堿基對(duì)，以堿 基互補(bǔ)原則配對(duì)。（由此引出穩(wěn) 定性？？） 探究六 【引導(dǎo)】學(xué)生比較相鄰組制作的模型是否相 對(duì)比模 觀 模 型 分 同，并嘗試尋找出現(xiàn)差異的原因。 型 ， 發(fā) 現(xiàn) 察 模 析 ： DNA 【總結(jié)】堿基排列順序的多樣性構(gòu)成 DNA分 DNA 分子結(jié) 型 ，總 分子的結(jié) 子的多樣性，特定的堿基排列順序構(gòu)成了每 構(gòu)的不同體 結(jié) 結(jié) 構(gòu)具有多 一個(gè) DNA分子的特異性。穩(wěn)定性、多樣性和 現(xiàn)在堿基對(duì) 論。 樣性和特

21、 特異性是 DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的三大特點(diǎn)。 的排列順序 異性 不同。 學(xué)生活動(dòng) 【習(xí)題】出示相關(guān)的試題 學(xué)生思考回 培養(yǎng)學(xué) 答 生對(duì)新 知識(shí)應(yīng) 用能力 歸納總結(jié) 【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 學(xué)生總結(jié) 培養(yǎng)學(xué) 【提問(wèn)】本節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識(shí)？ 生的歸 納總結(jié) 能力 十二、板書設(shè)計(jì)： ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

22、精誠(chéng)凝聚 =^_^= 成就夢(mèng)想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ 第二節(jié) DNA 分子的結(jié)構(gòu) 一、 DNA 分子的結(jié)構(gòu) 脫氧核苷酸→脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈→ DNA 分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) （基本單位） （平面結(jié)構(gòu)） （空間結(jié)構(gòu)） 二、 DNA 分子的結(jié)構(gòu)要點(diǎn) 1、 .兩條鏈；反向平行的雙螺旋結(jié)構(gòu) 2、 .外側(cè)：磷酸＋脫氧核糖――基本骨架 3、 內(nèi)側(cè)：堿基對(duì)（堿基互補(bǔ)配對(duì)： A=T, C≡G） 三、 DNA分子的特性 1、 .穩(wěn)定性 2、 .多樣性 3、 特異性 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓點(diǎn)亮心燈 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓