《貞元學(xué)區(qū)四數(shù)上六導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貞元學(xué)區(qū)四數(shù)上六導(dǎo)學(xué)案（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)上六導(dǎo)學(xué)案 科目 教者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目 課前 預(yù)習(xí)  備課時(shí)間： 2013 年 月 日 課題： 確定位置（一） 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 楊敏利 課時(shí) 第一課時(shí) 1、1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 2．

2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置 ．能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置 學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） . 說一說：說說自己的座位 1. 說一說：說說自己的座位。 學(xué)生充滿信心的聽 合 2. 總結(jié)引導(dǎo)：引出“數(shù)對(duì)”表示方法。 講， 渴望即將討論的數(shù)學(xué)問 舉例說明：同學(xué)的位置是第三組第二個(gè)可 題。 以簡(jiǎn)單的表示為（ 3， 2） 作 說一說： 3，2

3、 分別表示什么？ 說一說：自己的位置如何用簡(jiǎn)單的方法表 學(xué)生說自己的座位： 示？ 第幾組，第幾個(gè)。 探 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“數(shù)對(duì)”的表示方法。 學(xué) 生認(rèn) 真 仔 細(xì) 的 聽 1. 確定位置：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。 講，并回答問題： 3 表 究 示第三組，2 表示第二 1．填空：（課本 83 頁(yè)） 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 觀察情境圖后完成填空。 課 2 ．看地圖，說位置（課本 84 頁(yè)第 1 題） 堂 學(xué)生觀察、分析后小 檢 結(jié)：

4、是先表示橫的方向， 后表示縱的方向。 測(cè) 同桌間互說數(shù)對(duì)， 確定位置。 學(xué)生觀察情境圖后進(jìn)行 填空。全班交流填空情 展示地球儀：在地球儀上有橫線和豎線，連 況。 拓展 接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈 為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn) 學(xué)生暢談 收獲 和 延伸 的正確位置，如北京在北緯 40o，東經(jīng) 116o。 感受。 板書 設(shè)計(jì)

5、 1． 84 頁(yè)第 2 題剪下附頁(yè) 2，擺出游 課后 樂場(chǎng)的平面圖。并回答圖下問題。 作業(yè) 總結(jié) 反思 貞元學(xué)區(qū)  鋪邑  學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間：  2013  年  月 日 科目  數(shù)學(xué)  年級(jí)  四年級(jí)  課題 

6、 游戲 教者  楊敏利  課時(shí)  第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí) 通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。 目標(biāo) 重點(diǎn) 通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí) 難點(diǎn) 課件 方格表、篩子，旗子若 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目 課前 預(yù)習(xí)  學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） 一． 連棋子游戲 游戲規(guī)則：兩人互玩，準(zhǔn)

7、備兩種顏色的棋子和兩顆篩子，一張方格紙做的坐標(biāo)圖。第一個(gè)小朋友先投投兩次骰子。假如第一 次是 2，第二次是 4，就將自己的棋子放入（ 2， 4）位置上。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所 邊玩邊想擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占 了，可以重新再擲。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得 1 分。如果你將兩個(gè)棋子連在一起，就得兩分。誰(shuí)先得 8 分 ，誰(shuí)就贏了。 一． 連棋子游戲 游戲規(guī)則：兩人互玩，準(zhǔn)備兩種顏色的棋子和 兩顆篩子，一張方格紙做的坐標(biāo)圖。第一個(gè)小 學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地傾聽， 按 朋友先投投兩次骰子。假如第一 次是 2，第二次是

8、4，就將自己的棋子放入（ 照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。 2， 合 4）位置上。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所 擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占 學(xué)生先同桌互相玩， 了，可以重新再擲。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得 勝者進(jìn)行小組之間的比 作 1 分。如果你將兩個(gè)棋子連在一起，就得兩分。 賽，最后開展全班 誰(shuí)先得 8 分 ，誰(shuí)就贏了。 的比賽。 二． 尋找秘密點(diǎn)游戲 探 游戲規(guī)則：兩人互玩。第一個(gè)小朋友在心 里先想好一個(gè)秘密點(diǎn)的位置，并記錄下來。 學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行游

9、 第二個(gè)小朋友開始猜秘密點(diǎn)的位置，猜的 戲。鞏固“數(shù)對(duì)”的知識(shí)， 究 不正確可以提醒相差的格數(shù)。 形成“數(shù)對(duì)”的 三次以內(nèi)（包括三次）猜中的即位贏者， 圖象。 反之則為輸者。 課 堂 檢 測(cè) 拓展 延伸 板書 設(shè)計(jì) 課后 作業(yè)

10、 總結(jié) 反思  做玩游戲，你有什么感受 小組探究好的游戲項(xiàng)目。 科目 教者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目 課前 預(yù)習(xí) 

11、 貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間： 2013 年 月 日 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 確定位置 楊敏利 課時(shí) 第 3 課時(shí) 1、通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。 2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。 3。能描述簡(jiǎn)單的路線圖 通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用 學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） 閱讀 86 頁(yè)內(nèi)容，初步感知如何確定方向？ 認(rèn)真 同學(xué)們知

12、道勘探考察嗎？這節(jié)課我們 學(xué)生討論解決方法， 利用 合 將隨森林考察隊(duì)去大鳴山考察。 一． 動(dòng)手時(shí)踐、探索新知 已知方向和量角器 （多媒體出示情境圖） 來確定大鳴山的具體方 1．提出問題、組織討論 向。 作 （ 1） 你有什么方法確定大鳴山在大本營(yíng)的 即：大鳴山在大本營(yíng)的東 什么方向？ 偏南 50o的方向上。 （ 2） 量一量，說一說小青山在大本營(yíng)的什么 或：在大本營(yíng)的南偏東 40 探 方向。 o的方向上。 2．測(cè)量填空，確定位置

13、 學(xué)生用同樣的方法量出 （見課本 87 頁(yè)第 2 題）活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生仔 究 細(xì)觀察坐標(biāo)圖后填寫空格。 小青山的方向。 1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。 體驗(yàn)思考：小芳看小麗在北偏東 課 小麗看小芳在什么方向上？ 2. 觀察坐標(biāo)圖、確定位置（課本 堂 檢 測(cè)  學(xué)生按要求確定位置。 完后集體校對(duì)。 以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)。巡洋艦的位置是 （西）偏（北），距離雷50o的方向上， 達(dá)

14、站 （ 600）千米。護(hù)衛(wèi)艇的 87 頁(yè)得 2 題） 位置是（西） 偏 （南 ）， 距離雷達(dá) 站 （630）千米。 學(xué)生獨(dú)立思考，運(yùn)用 合適的方法回答問題。 既 可以是南偏西 50o， 也可以是西偏南 40o。 學(xué)生獨(dú)立觀察、 填寫后集 體校對(duì)。 學(xué)生交流。 引導(dǎo)學(xué)生觀察坐標(biāo)圖根據(jù)方向和距離確定物體 拓展 的位置。 延伸 板書 設(shè)計(jì) 課后 作業(yè) 

15、 課本 87 頁(yè) 2 題） 總結(jié) 反思 科目 教者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目 課前 預(yù)習(xí) 

16、 貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間： 2013 年 月 日 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 練習(xí)八 楊敏利 課時(shí) 第 4 課時(shí) 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用 、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） 課本 88 頁(yè)第 1 題） 組織學(xué)生認(rèn)真地觀察坐標(biāo)圖后進(jìn)行測(cè)量、 填空。以燈塔為觀察點(diǎn)： 學(xué)生獨(dú)立觀察、 測(cè)量后進(jìn)行填寫，集體校對(duì)。 C 島在東偏北（）

17、的方向上； D島在（）偏 （）的方向上。 合 一． 描述路線圖 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，說一說小華上學(xué)和放學(xué)所走的路線。 作 二． 確定位置 組織學(xué)生以小組為單位，觀察坐標(biāo)圖后說一說 探 每架飛機(jī)的所在位置。 究  學(xué)生以小組為單位， 互相說小華上學(xué)和放學(xué)的路線。最后集體交流。 上學(xué)路線：小華從家出發(fā)向東走 200 米到養(yǎng)魚池，再向偏北 45o走 300 米到廣播站，再向東走 250 米就到學(xué)校。 放學(xué)路線：從學(xué)校出發(fā)向西走 250 米到廣播

18、站再向偏南 45o走 300 米 到養(yǎng)魚塘，接著向西走 200 米到小華家。 課 練習(xí)冊(cè) 1.2.3 題 堂 檢 測(cè) 確定位置 組織學(xué)生以小組為單位，觀察坐標(biāo)圖后說一說 拓展 每架飛機(jī)的所在位置。 延伸 板書 設(shè)計(jì) 課后 作業(yè) 總結(jié) 反思

19、 科目 教者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目  貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間： 2013 年 月 日 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 練習(xí)八 楊敏利 課時(shí) 第 5 課時(shí)

20、 1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。 2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） 確定位置 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下， 交 課前 流各個(gè)飛機(jī)的所在位置。 預(yù)習(xí) 組織學(xué)生以小組為單位， 觀察坐標(biāo)圖后說一 學(xué) 生了解信 息后 說每架飛機(jī)的所在位置 回答問題 合 （課本 8

21、9 頁(yè)第 4 題）組織學(xué)生觀察情境圖，同桌互相說各個(gè)景點(diǎn)的 了解圖中信息，并回答問題。 位置，然后全班交流。 1．組織同桌說說圖上各景點(diǎn)的位置。 作 學(xué)生以小組為單位， 互 2．小組同學(xué)說說乘坐 3 路車沿途建筑物的位相說說 3 路車沿途的建筑 置，以及小青玩的地方。 物的位置以及小青 探 玩的地方。最后進(jìn)行集體 3．拓展練習(xí)：說說建筑物間的方向與距離 交流。 究 課 練習(xí)冊(cè) 1.2. 題 堂 檢 測(cè) 拓展

22、延伸 板書 設(shè)計(jì) 課后 作業(yè) 總結(jié) 反思 科目 教者 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn)  布置課后實(shí)踐作業(yè)（課本 88 頁(yè)、 89 頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)）

23、 練習(xí)冊(cè) 3.4. 題 貞元學(xué)區(qū) 鋪邑 學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 備課時(shí)間： 2013 年 月 日 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四年級(jí) 課題 整理與復(fù)習(xí) 楊敏利 課時(shí) 第 6 課時(shí) 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用 教學(xué) 準(zhǔn)備 項(xiàng)目 課前 預(yù)習(xí)

24、 合 作 探 究  學(xué)案（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 導(dǎo)案（教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)） 交流反饋 一，小組合作整理單元知識(shí) 二，練習(xí)檢測(cè) 指名板演 配套練習(xí)指定習(xí)題 課 堂 獨(dú)立完成配套練習(xí)單元測(cè)試 檢 測(cè) 三，教師總結(jié)梳理知識(shí) 拓展 板書歸納 延伸 板書 設(shè)計(jì) 課后 本單元測(cè)試題 作業(yè) 總結(jié) 反思