《人教部編版一年級道德與法治下冊《讓我自己來整理》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版一年級道德與法治下冊《讓我自己來整理》教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓我自己來整理 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。 2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。 3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。 三、教學(xué)用具： 課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。 四、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)） （設(shè)計(jì)意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。） 1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

2、 2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂） 3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序） 4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！ 活動(dòng)二：整理書包（習(xí)得方法） （設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書包。） 1、任務(wù)卡：整理書包 2、出示活動(dòng)要求。齊讀。 3、學(xué)

3、生活動(dòng)，師巡。 4、學(xué)生交流展示。 5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到?。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。 6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。 7、學(xué)生活動(dòng)，師巡。 8、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生交流展示： 9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時(shí)候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘?，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理

4、。 10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個(gè)任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。 活動(dòng)三：整理房間（應(yīng)用方法） （設(shè)計(jì)意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。） 1、任務(wù)卡：合作整理房間。 2、出示房間的分區(qū)圖： A學(xué)習(xí)區(qū) B休息區(qū) C玩耍區(qū) 3、出示活動(dòng)要求。（抽生讀） 4、學(xué)生分組活動(dòng)，師巡。 5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。 6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！ 活動(dòng)四：拓展延伸

5、（良好的習(xí)慣） 1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。 2、出示評價(jià)表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。 總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！ 板書設(shè)計(jì)： 讓我自己來整理 干凈、分類、有序 （從大到小 分學(xué)科、分用途、分課程 合理利用空間……）

6、 師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意） 師：請看，第一個(gè)任務(wù)……（“選房子”） 這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我想選1號房間，因?yàn)?號房間很干凈。 師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點(diǎn)垃圾都沒有。 生2：我也想選1號房間，因?yàn)?號房間東西放得很整齊/不亂/好。 師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。 生3:1號房間東西沒有亂放。 師：你真會(huì)觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。 （如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個(gè)*這件屋子你

7、還喜歡嗎？） （如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？） 師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學(xué)的書包，說說看，誰的書包最整齊？他是怎么整理的？ 預(yù)設(shè)： 生1：從大到小放 師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個(gè)規(guī)則用得好！ 生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類 師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。 （如生分

8、類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法） 生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。 師：不錯(cuò)，合理利用空間也是整理的好方法。 師：你是怎么整理的？ 預(yù)設(shè) 師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。 師：活動(dòng)前，咱們先讀讀活動(dòng)要求。 學(xué)習(xí)區(qū)： 第一組： 師：你們是哪個(gè)小組，整理的什么地方？是怎么整理的？ （……） 師：哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補(bǔ)充嗎？ （……） 師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽，他們組用上了哪些整理方法？ 師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項(xiàng)，就給自己畫個(gè)笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會(huì)整理的小能人！