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1、學科 語文 年級/冊 三年級（下） 教材版本 統(tǒng)編版 課題名稱 第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》 （第二課時） 教學目標 從文中提取有關顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復述故事 重難點分析 重點分析 從課文中提取出四天里顧客的要求和裁縫的表現(xiàn)相關信息，引導學生按照時間的順序，抓住重要情節(jié)復述故事具有一定的難度。 難點分析 復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內容講出來，學生如何把故事中的重要情節(jié)提煉出來，用自己的話講述對學生有難度。 教學方法 1、自主閱讀課文，梳理課文脈絡，填寫課后題中的表格內容。 2、借助表格，學習復述故事內容。 3

2、、教師依據復述內容梳理評價標準，學生利用評價標準復述故事主要內容。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 導入 一、回顧課文,整體感悟。? ???? 1、上節(jié)課我們讀了一個有趣的故事，你能用自己的話說一說這個故事嗎？ 2、同學們真厲害！知道嗎，這個故事有1103個字，這么長的課文你們能用你自己的話把它講出來，真了不起！能給大家說一說你們是怎么把故事內容說清楚的呢？（關注故事情節(jié)、把內容復述下來、說清楚主人公做了什么） 知識講解 （難點突破） 二、理清脈絡，簡要復述。 1、 什么是復述呢？（用自己的話說）老師補充：用自己的話把故事講出來，不是背出來，就是 復述。 2、 這個故事中出現(xiàn)了

3、幾個人物？ 3、故事寫了幾天發(fā)生的事情？課文中是怎么說的？（第一天、第二天、第三天、又過了一天）每一天分別出現(xiàn)在課文的哪些自然段？（1--13；14--16；17--19；20--29） 4、不知不覺中，我們就構建了一個表格，下面我們就借助這個表格來學習課文。 5、第一天，這個顧客想做什么？（棉襖）什么時候穿的？（冬天穿的） 我們在概括內容時就要提煉出關鍵性的語句，那么第一天這位顧客的要求是（冬天穿的棉襖），裁縫的 反應是（明年冬天做成） 6、第二天這個顧客又來了，他這次要做什么？（夾襖），裁縫的表現(xiàn)是（為您服務，沒說的） 7、用此方法，學生繼續(xù)完成表格。 8、借助表格，按照表

4、格中時間的順序，進行簡要復述，不要遺漏重要情節(jié)。 出示評價標準：能借助提示，復述大致內容?！? 9、學生自主復述，進行評價：復述的很生動，抓住了故事中的細節(jié)。??? 課堂練習 （難點鞏固） 三、再讀課文,感悟人物特點，精要復述。? ???? 1、這個故事之所以有趣，是因為兩個主人公很有特點，顧客是----急性子,裁縫是---慢性子。請同學們默讀課文，想一想，顧客4次去店里，每一次的哪些地方能夠體現(xiàn)出急性子顧客“急”，請把相關語 句用鉛筆畫出來。 2、學生默讀課文，做批注。 3、交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？指導朗讀：急性子顧客的話 要用稍

5、快的語速，較高的語調來讀，讀出他急躁的心理。 3、 急性子的顧客來了這么多次，裁縫真的按照他的想法把衣服改好嗎？課文哪些地方能夠體現(xiàn)出慢性子裁縫“慢”，用剛才學會的方法把相關語句畫出來。指導朗讀：慢性子裁縫的話要用輕緩的語氣來讀， 4、 要讀出不緊不慢的語調。 5、 通過學習，我們再一次感受到了慢性子顧客和急性子裁縫的有趣。現(xiàn)在就選擇你最想復述的“一天”，進行復述。為了突出故事的趣味，你可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當?shù)膭幼鱽肀? 現(xiàn)。 6、出示評價標準：能借助提示，有趣的部分能詳細復述?！?★? 7、自主練習。指名復述。星級評價。 小結 四、聯(lián)系實際，引發(fā)思考 1、有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。面對這樣的結果，如果你是那位顧客， 你會說些什么呢？ 2、做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢吞吞，應該不急不躁，不急不慢，張弛有度，懂得分寸。