《人教部編版三年級語文下冊教案《惠崇春江晚景》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版三年級語文下冊教案《惠崇春江晚景》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計 【三維教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 誦讀詩歌，體會深沉真摯的情感。 過程與方法目標(biāo) 理解詩句，想象古詩描繪的畫面，品析意象，體會詩歌表達(dá)的情感。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生懂得見微知著、舉一反三的道理，初步了解題畫詩特點。 【教學(xué)重難點】 重點 理解詩句，品析意象，體會詩歌的情感。 難點 品讀語言，探究題畫詩的寫法。 【教學(xué)法】 導(dǎo)讀、探究、比照鑒賞 【教學(xué)準(zhǔn)備】 CAI課件、1課時 【教學(xué)過程】

2、 一、溫故知新 1、猜詩人。 談話：在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,字子瞻，號東坡居士，眉州(今屬于四川)人，是中國北宋時期（公元960--公元1127年）是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱"三蘇"。你猜出他是誰了嗎？ 根據(jù)生的回答在屏幕出示詩人的畫像，并在黑板板書：（北宋）蘇軾 2、背古詩。 對山水美景的刻畫，古典詩詞書寫不盡。我們以前學(xué)過他的兩首詩《飲湖上初晴后雨》和《贈劉景文》，誰還能背一背。 請個別生背。 飲湖上初晴后雨 宋代：蘇軾 水光瀲

3、滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 贈劉景文 宋代：蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 (最是 一作：正是) 小結(jié)并過渡。 聽著xx同學(xué)聲情并茂地背誦，我不禁想起了后人對蘇軾這位大詩人詩歌的高度評價。 今天，讓我們學(xué)習(xí)他的另一首詩，進(jìn)一步品味他獨特的詩風(fēng)吧。 二、賞畫入境 1、出示畫 看到這么一幅畫，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來嗎？ 根據(jù)生的回答板書：春 認(rèn)識畫家，引出全詩 最新這幅畫，你還想知道些什么？ 引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？ 板書：惠崇。你能響亮地叫出他的大名嗎

4、？全班讀，正音。 2、 簡介惠崇 惠崇(965- 1017)，福建建陽人，北宋僧人，擅詩、畫。作為詩人，他專精五律，多寫自然小景，忌用典、尚白描，力求精工瑩潔，頗為歐陽修等大家稱道;作為畫家，他"工畫鵝雁鷺鷥，尤工小景，善為寒汀遠(yuǎn)渚、瀟灑虛曠之象，人所難到也"(北宋郭若虛語)。蘇軾為惠崇畫作《春江晚景》的題詩:"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"，名傳千古。 過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江晚景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？ 三、引導(dǎo)賞析 （一）初讀，整體感知 1、讀詩句，勾畫不理解的字、詞。 惠 崇 蔞 蒿 蘆 芽 短 豚 2、借助注釋及工具書自學(xué)，理解詩

5、句大意。 惠崇：北宋名僧，能詩善畫。 　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? 河豚：一種有毒的魚。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 上：指魚逆江而上。 詩句大意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。 （二）讀順暢，找詩眼（學(xué)生朗誦、教師示范誦讀，背景音樂） 1、試為這首詩劃分節(jié)奏。（學(xué)生劃分，師生共同明確） 《惠崇春江晚景》 竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。 蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。 2、詩歌中哪些是作者所見，哪些是作者所想這，師用不同顏色標(biāo)

6、出。 竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚 (三）析意象，品意境 1、除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些字詞上嗎？ 下面，請你小聲地讀讀第二句吧。 交流匯報，根據(jù)生回答，把“暖”和“知”標(biāo)上紅色。 對于這一句，有很多趣聞，讓我們一起來了解了解吧。 2、從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？ 對春天的喜愛和贊美之情。 3、配樂，男女生分別讀，讀出喜愛與贊美之情。 （四）析背景，探手法 1、作者描繪方法: 第一是有序，從江邊--江中--江 岸--聯(lián)想。 第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。 第三是有理， 由畫中想到畫外的河

7、豚上市。 2、圖上并沒有河豚，但為什么人們不批判最后這一句呢？ 梅堯臣《范饒州坐中客語食河豚魚》一詩寫首：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時，貴不數(shù)魚蝦?！? 歐陽修《六一詩話》說：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！? 蘇軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。 蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會被人傳為笑柄，反而使詩更加趣味盎然。這也是題畫詩的特點：用虛實結(jié)合表現(xiàn)物態(tài)；再現(xiàn)、擴展和深化畫境。 3、再品味，誦全詩。（女生、男生依詩境，配樂誦

8、讀） 4、你眼中的初春景象是怎樣的呢？有沒有和詩中相似的部分？請你說一說，再把它寫下來，也可以是積累的詩句。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 —— 孟浩然《春曉》 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?李煜《虞美人》 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——杜甫《絕句遲日江山麗》 5、這么有意思的詩我得唱出來！ （胡婷婷） 四、比照鑒賞 笑君博帶峨冠立，俯首秋風(fēng)不肯啼。 (清代揚州畫派畫家李鮮《雞冠花》) 衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 (鄭板橋 《墨竹圖》) 思考：這兩首題畫詩表達(dá)方法與《惠崇春江晚景》是否有相同之處？ 托物言志

9、 5、 文本小結(jié) 《惠崇春江晚景》是蘇軾題在宋代畫家惠崇所畫的《春江晚景》上的一首題畫詩。 這首題畫詩既保留了畫面的形象美，也發(fā)揮了詩的長處。詩人用他饒有風(fēng)味、虛實相間的筆墨，將原畫所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫面進(jìn)行描寫的同時，蘇軾又有新的構(gòu)思，擴展和深化畫境，從而使得畫中的優(yōu)美形象更富有詩的感情和引人入勝的意境。 當(dāng)之無愧的男神 蘇軾一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。 六、作業(yè)設(shè)計 1、將你是怎么理解“鴨下水而知春江暖”“一葉落而知天下秋”的，說給家人聽。 2、小小書法家： 學(xué)生練習(xí)書寫 3、默寫古詩。