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1、 《天山的托木爾峰》教學設計 教學目標： 1 、學會本課 15 個生字及新詞，認讀 1 個字。 2 、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。 3 、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習慣。 4 、能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。 5 、朗讀課文。 6 、了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。 了解我國其他的自然保護區(qū)， 增強保護環(huán)境的意識。 教學重點： 了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。 教學難

2、點： 能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。教學過程： 第一課時 一、激情引趣： 師：我有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？誰愿意幫我區(qū)分下面這組字呢？ 出示：蜂（ ）鋒（ ）峰（ ） 師過渡：你們說的真好，謝謝你們對我的幫助。 大家去過天山嗎？（沒有）老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個美麗的地方， 那里有許多美麗的風景。 在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題： 8 天山的托木爾峰 讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？） 二、初讀感知： 自由讀課

3、文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問好嗎？ （學生自讀后交流） 師過渡：要想學好這篇課文，還需要我們認真地預習，比比誰在預習過程中的收獲最大？ 三、預習課文： 1 、演示“我會預習”，出示自學提示，自讀要求： （ 1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？ （ 2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用 師：你愿意成為今天的學習星嗎？那就認真預習吧！ 2 、生自學師巡視指導。 3 、交流（投影顯示“我會學”） （ 1）出示生字： 托拒峰繚耐灌豹 蔚蓮禽究旱勢獸川 1 ）指讀

4、生字并組詞，誰還能組出其他的詞？ 2 ）可以用你組的詞說一兩句話。 3 ）在學的過程中，你覺得哪個字你學得最棒呢？展示給大家。 4 ）你覺得哪個字最難寫呢？誰來幫幫他應該怎樣記？（指導書寫“繚”字。） 5 ）互讀互查。 （ 2）出示詞語：地勢 1 ）填空：（ ）的地勢 （ ） 2 ）朗讀句子：它聳立在天山的西部， 那里地勢奇特，景色迷人。蔚藍 1 ）填空：蔚藍的（ ） 2 ）（ ）里還可以填什么詞？ 研究 1 ）讀句子： 現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保

5、護區(qū)， 人們正在對這里的動物、植物進行深入地考察和研究。 2 ）都可以研究什么呢？ 3 ）你能用“研究”說一兩句話嗎？千（）百（） 1 ）填空，還可以怎樣填呢？ 2 ）想像“千姿百態(tài)”什么樣？ 3 ）你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎？ 4 ）放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子 5 ）用“千姿百態(tài)”說一兩句話。 珍禽異獸 1 ）“珍禽異獸”什么意思？ 2 ）你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？ 3 ）想看看嗎？（出示課件欣賞） 過渡：現(xiàn)在，我想考考你們， 一

6、會兒“學習星” 就可以出臺了。 4 、考一考： 襯托雪蓮灌木云霧繚繞 5 、把難寫的字寫一寫。 過渡：同學們學得真棒，我相信你們也能把書讀好。 四、練習讀課文： 1 、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。 2 、互讀，要求：認真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽完后給指出來。 3 、你覺得哪個自然段你讀得最棒呢？站起來讀吧！ 4 、指名分自然段讀課文。 五、自主作業(yè)： 你想給大家留什么作業(yè)呢？ 第二課時 教學過程： 一、激情引

7、趣： （出示天上托木爾峰峰圖）問：“還記得這是哪兒嗎？” 這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說一 說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第 8 課，齊讀課題： 8 天山的托木爾峰 二、自讀悟情： 自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方？ 三、朗讀生情： 過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。 1 、生按要求讀課文。 2 、在交流中指導朗讀。 （

8、1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。 1 ）指名讀，然后說說自己的感受。 2 ）自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？ 3 ）把你想像到的讀出來。 4 ）放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。 過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會讓你聯(lián)想到什么呢？（冰 川） （ 2）沿著托木 峰起伏的山 ，一條條“河流” 谷而下。走 一看，“河”里沒有水，全是冰，人 稱 種“河” 冰川。 1 ）指名 ，其他同學想像。 2 ）用自己的

9、 一 的文字 你想到了什么？ 出來 3 ）“河” 什么用引號引上呢？ 渡：你有什么疑 ？ （ 些冰川會是什么 子的呢？）（3）指 描寫冰川的句子 走上冰面，可以看到（）的冰，有的像（ ）有的像（ ），有 的像（ ）??就像到了童 中的水晶 。 1 ） 想 一 ？ 2 ）自由 下面兩句 ，你 得哪句 寫得更好， 什么？ A 、走上冰面，可以看到 多 子的冰。 B 、走上冰面，可以看到千姿百 的冰，有的像（金字塔），有的像（城 ），有的像（盛開的 花） ??就像到了童 中的水晶 。 3 ） 一 ：你

10、 的金字塔、城 、盛開的 花什么？從中你能體會出 些冰川是什么 ？ 4 ）把你的感受 出來。 5 ）想像： 些冰川 會像什么呢？ 6 ） ：就像到了童 中的水晶 。 7 ）想象：童 的水晶 又會是什么 呢？ 8 ）放 件， 欣 、 9 ）放水流的聲音，問：你聽到了什么？這是怎么回事？ 讀：夏季來到的時候，在冰川的上面，可以聽到冰下有潺潺的流水聲，原來冰下還有流的水呢？ （ 4）把整個自然段美美的讀一讀， 然后說一說這一自然段主要講了什么呢？ 過渡：托木爾峰那么冷，該不會有動物和植物

11、了吧？生：托木爾峰的動植物種類還不少呢？ 過渡：你是從哪知道的？ 3 、自學第三自然段 （1）出示自學提示，學生自學 1 ）自由讀，想一想：你讀懂了什么？ 2 ）選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹（可朗讀，可邊畫邊講，可填表） 3 ）把全段連起來讀，說一說這一段主要講了什么？ （ 2）生自學、師巡視指導 （ 3）選擇自己喜歡的方式匯報（朗讀、填表、標記）海拔高度托木爾峰上的植物 那里的珍禽異獸有（） 為什么要在托木爾峰建立自然保護區(qū)？這一段主要講了什么？ 四、匯報溢情： 讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢？ 五、布置作業(yè)： 動筆畫出你心中的托木爾峰。 板書設計： 地勢奇特 8 、天上的托木爾峰景色迷人 9 10