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1、
合 踐活
活動(dòng)主題: 我的家鄉(xiāng)
參 案例
--- 九資河鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖艷喬
【活 】
五年 的學(xué)生 家 個(gè)概念有一定的 , 但沒有具體關(guān)注 家 的某些方面和 展?fàn)顩r。要能 家 有個(gè)全面的了解, 得在老 、家 的指 下 行。引 學(xué)生在 前、 中、 后站在不同的角度 察家 景物及建筑物, 可以 學(xué)生掌握 察事物的方法和步 , 梳理好 察景物和搜集整理 料的思路, 能表達(dá)并展示出自己的研究成果。比如:家 的 俗、家 的旅游 源的開 、家
的土特 、家 的 遷等。從而激 學(xué)生 家 的情感。
基于 的思
2、考, 我就 合 踐活 校本教材 “我的家 ” 一內(nèi)容 行了 教學(xué)。本科是充分利用九 河當(dāng)?shù)? 源的基 上展開的。
【 程 源的開 與運(yùn)用】
(一、)學(xué)生準(zhǔn) :
1. 察家 , 、收集、整理有關(guān)家 的 文及音影 料。
2. 小 交流,整理成小 料,成果 。
(二、)教 準(zhǔn) :相關(guān)的 文、音影 料?!净?目 】
1. 在 察家 的活 中,增 了解家 、 家 的 極情感。
2. 在活 程中,培養(yǎng)學(xué)生 、收集、整理 料的能力。
3. 在活 程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué) 精神。【教學(xué) 構(gòu)】
(一)教學(xué) 構(gòu)整體 :
3、
1. 了解性引入, 性感知。
2. 分析感知中了解, 手整理中提升。
3. 成果展示中自豪情感的升 、延伸。(二) 安排: 1 課時(shí)
【活 流程】
一:了解性引入, 性感知。
:今天老 你 來一首 美的歌曲,我 一起來分享一下。 (播放 歌曲《家 》 )
:歌中唱出了什么, 能把你從歌曲中看到的、聽到的 。
:同學(xué) 都有 厚的 情, 不 自己的家 呢?但你 了解自己的家 ?你能感受到作 九 河人的 傲與自豪 ?只要我 去 真 、研究、就會(huì) 我 的家 也是那么的美 、那么的迷人。 (播放家 景、物 片 )
4、
學(xué)生 看 并 ? .
二:分析感知中了解, 手整理中提升。
:我 的家 有哪些 得你 傲和自豪的地方?上次 大家 察了我 的家 ,并收集了有關(guān)家 的 料,你 有什么 和收 ?
學(xué)生可以就 --- 家 的特 ---家 的 俗人情 --- 家 的旅游景點(diǎn) --- 家 的
俗 ---家 的 化等 行交流
??
:同學(xué) 可以把 得到的 料可 。 相同內(nèi)容的同學(xué) 成一個(gè)小 ,大家把分 搜集的 料 行整合, 可以 自己的小 取一個(gè)能體 小 研究特色的名字, 在小 內(nèi) 出兩名 言代表、 一名
5、, 準(zhǔn) 向全班同學(xué) 成果。
學(xué)生快速的自由 合到一起,開始交流、 行合作探究。
老 以學(xué)生合作伙伴的身份, 深入到各個(gè)學(xué) 小 , 隨 指 學(xué)生的具體探 活 ,參與他 的 劃、行 。
三、成果展示中。自豪情感的升 、延伸。
教 引 :哪個(gè)小 意先和大家分享你 的研究成果?
學(xué)生以形成的小 位 行 言
1、“家 特 ” 小 生代表的 言( 物展示) :我 是研究“家 特 ”的小 ,通 ,了解了家 的特 真不少,有板栗、茯苓、天麻、木耳、茶葉、蠶桑、柿子??,它 推 了家 的 展,豐富著人 的生活。
插入學(xué)生 活
6、
教 點(diǎn):同學(xué) 掌握了列 和 的研究方法, 是我 在學(xué) 探究中
常用到的學(xué) 方法。
2、“家 化” 的小 代表的 言( 片展示) :我 是 察“家 化”的小 。九 河是一座 化中的小 , 展示新舊 片和文字 料, 行新舊 比, 明家 在富裕、在 展。
插入學(xué)生 活
教 點(diǎn): 同學(xué) 掌握了 比研究方法, 是我 常用到的學(xué) 方法。
生代表 3 充 言:爸爸 告 我, 以前我 的 村的路是泥 小路, 而 在都村村通水泥路了, 方便了 民伯伯 化肥等, 個(gè) 化 在太大了。老 :同學(xué) 的 言很全面, 明大家都是
7、生活中有心人, 得 光
大。
3、“ 景名 ”代表( 片展示):我 是研究 景名 的小 ,我 向大家
展示的是家 的景點(diǎn)。出示旅游 路 , 配有 的方法、 短的景點(diǎn)介 ??
插入學(xué)生 活
教 點(diǎn):同學(xué) 是怎么知道 么多關(guān)于景點(diǎn)的 料的???能告 你 取
料的方法與途徑 ?
生:網(wǎng)上 了一些。
生: 我做 游的姑姑要的 料。
生:學(xué)校 寫的校本教材上也有一些介 。
4、“家 俗”代表( 言敘述):我 是研究“家 俗”的小 ,了解到
我 里有一些很獨(dú)特的 俗 , 比如:
8、哪家姑娘出嫁出 的 候, 要 一碗水。(表示嫁出的姑娘 出的水, 希望孩子白 偕老的意思。 )臘月二十八 著豬首豬尾上五昌 拜祭。 (祈求六畜 旺)??
??
插入學(xué)生 活
教 點(diǎn)::你 具 了很 的 找 料和整理 料的能力,真的了不起!
同學(xué) 的 形式真是獨(dú)特、 新 ,又表達(dá)出了研究內(nèi)容, 老 真是很佩服你 。(掌聲喝彩。)
老 也有些 文和 屏 料,有 趣和老 一同欣 ?
(出示 片、播放 :含 景、 俗、 源、 化等。 )
老 言小
四、延伸中 想, 后 踐中升 。
教 激趣: 我 景 美、物
9、豐富的家 而 傲,我 更 日新月異
的家 而自豪。那同學(xué) 想不想用什么方式來 美下我 的家 呢?
學(xué)生在小 內(nèi)商量方案,然后全班交流。
生:我 想 寫家 化的小故事。
生:我 想畫一本家 的 景畫冊。
生:我 想寫一首 美家 的 歌。
??
教 :同學(xué) 的 想真不 , 同學(xué) 在 后完成你 的美好夢想
吧??(播放家 民 小曲,在音 中 束全 。 )
【活 反思】:
本 的 好地體 了活 新 的理念, 以學(xué)生的 展 主旨, 實(shí)現(xiàn)
了教學(xué)目 的多元化, 即有知 技能目 ,
10、 又有能力培養(yǎng)目 , 同 有非常重
要的快 教育,注重了學(xué)生的全面 展。
活 前的準(zhǔn) 很重要,尤其是學(xué)生方面的有關(guān)家 料的準(zhǔn) 和 學(xué) 小
活動(dòng)的指導(dǎo),只有誰備好這一切,才能成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上花了大功
夫。
在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入, 讓學(xué)生感受現(xiàn)在家鄉(xiāng)之美。 隨機(jī)播放有關(guān)家鄉(xiāng)
的風(fēng)景、習(xí)俗、特產(chǎn)、變遷對比圖片等視頻,形成一種視覺沖擊,從而喚起學(xué)生
了解家鄉(xiāng)的意識(shí)。然后請出活動(dòng)小組,匯報(bào)活動(dòng)成果,由小組匯報(bào),其它小組成
員當(dāng)評(píng)委,給予評(píng)價(jià),教師是參與者, 適時(shí)的參與
11、其中, 點(diǎn)撥指導(dǎo)。 然后評(píng)出“我
是家鄉(xiāng)的小主人”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),又符合教學(xué)規(guī)律,
最大限度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。 在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合, 團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我。
不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng), 關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化, 還大大地增強(qiáng)了學(xué)
生的主動(dòng)性和參與意識(shí), 以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展, 在發(fā)展中生活。 同時(shí)最大限
度地給予了學(xué)生親身體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)中,把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào), 學(xué)生當(dāng)評(píng)委, 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
經(jīng)歷知識(shí)獲得過程, 經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程, 打破原有的思維定勢, 重新
撞擊出思維的火花, 讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索, 在探索交流中去獲取新知, 體驗(yàn)獲
得知識(shí)的快樂。學(xué)生能在活動(dòng)中交流獲得家鄉(xiāng)知識(shí)的方法, 喚起熱愛家鄉(xiāng)的情感,
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng), 激發(fā)長大建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)和觀念, 充分地體驗(yàn)到熱愛家
鄉(xiāng)的快樂。
最后,教師做深情的總結(jié),讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂地結(jié)束。