《[精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 [ 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課 , 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ] 眾所周知，技工院校學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)是最差的，不僅是文化課基礎(chǔ)、沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)方面薄弱，更嚴(yán)重的是沒(méi)有人生目標(biāo)。表現(xiàn)出不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)，甚至抵觸學(xué)習(xí)。面臨這些學(xué)生， __ 點(diǎn)燃他們的理想，重樹(shù)人生目標(biāo)，這需要我們這些教師要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們想學(xué)、 愿愿意學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，其中導(dǎo)課不可小覷。一節(jié)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)課，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有效學(xué)習(xí)的前提。 導(dǎo)課的概念 導(dǎo)課就是在授課中，

2、通過(guò)一定方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，也有的稱(chēng)之為開(kāi)講，通俗講就是教師上課的“開(kāi)場(chǎng)白”。導(dǎo)課雖然在一堂課 中只占很少的時(shí)間，但是它關(guān)系到整節(jié)課的教學(xué)效果。 長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明：講授新課前， 教師引人入勝的導(dǎo)課可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子將學(xué)生的注意力吸引到講授內(nèi)容上， 使學(xué)生迅速進(jìn)入到高亢的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 迫切希望老師講解下去， 學(xué)到自己渴求的知識(shí)和技能。反之，導(dǎo)課沒(méi)導(dǎo)好，沒(méi)有引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生立即感到課的乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不高，陷入被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果就會(huì)很差。因此，能導(dǎo)好課，才能上好課，導(dǎo)課是我們教師必備的技能。

3、 導(dǎo)課的原則 1. 導(dǎo)課要具有目的性； 2. 導(dǎo)課要具有針對(duì)性； 3. 導(dǎo)課要具有趣味性；4. 導(dǎo)課要具有關(guān)聯(lián)性； 5. 導(dǎo)課要具有精練性； 6. 導(dǎo)課要具有多樣性。 技工院校常用導(dǎo)課實(shí)例 1. 以學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)課 在了解學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提下，利用學(xué)生熟知的知識(shí)或已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系到要講授的新知識(shí)。自然過(guò)渡，水到渠成，便于聯(lián)想，記憶深刻。 實(shí)例一 ( 利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)

4、引入新知識(shí) ) ：建筑構(gòu)造中基礎(chǔ)一節(jié)的導(dǎo)課。 教師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，房屋建筑都由哪幾部分組成？ 甲同學(xué)：地面、樓面、墻。 乙同學(xué)：樓梯、門(mén)窗、屋面。 教師：還有補(bǔ)充嗎？同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)， 但不全面，漏掉一個(gè)基礎(chǔ)?；A(chǔ)在哪？都有哪些基礎(chǔ)？基礎(chǔ)和地基是一回事嗎？基礎(chǔ)到底構(gòu)造怎樣？同學(xué)們想知道嗎？好！這一節(jié)將做詳細(xì)介紹。 實(shí)例二 ( 由前面所學(xué)知識(shí)引入新知識(shí)） ：電工學(xué)交流接觸器控制正反轉(zhuǎn)電路的導(dǎo)課。 教師：同學(xué)們，上一次課我

5、們學(xué)習(xí)了交流接觸器控制正轉(zhuǎn)電路，誰(shuí)能敘述其工作原理？ 甲同學(xué)：合上電源，按下啟動(dòng)按鈕，交流接觸器線圈得電，交流接觸器主觸頭閉合電動(dòng)機(jī)得電正轉(zhuǎn)。 教師：回答得非常好！在工廠里許多機(jī)器不僅需要前進(jìn)，而且需要后退，即要求電動(dòng)機(jī)不僅要正轉(zhuǎn)，而且要能反轉(zhuǎn)。大家很想知道__使電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)呢？好這節(jié)課我們將一同探討。 2. 巧設(shè)疑難導(dǎo)課法 巧設(shè)疑難導(dǎo)課就是教師導(dǎo)課時(shí)針對(duì)教材的關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙設(shè)疑。把學(xué)生的注意、 興趣、思維一下子吸引到教師所提的核心問(wèn)題上來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的求

6、知欲，使學(xué)生圍繞核心問(wèn)題思考，從而為整堂課的成功教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 實(shí)例三：電工學(xué)交流接觸器控制反轉(zhuǎn)電路的導(dǎo)課。 教師：同學(xué)們，上一次課我們學(xué)習(xí)了交流接觸器控制正轉(zhuǎn)電路，在工廠中，吊車(chē)吊著工件既需前進(jìn)，又需后退，即電動(dòng)機(jī)既需正轉(zhuǎn)，又需反轉(zhuǎn)。請(qǐng)大家閱讀本節(jié)，然后回答實(shí)現(xiàn)由正轉(zhuǎn)到反轉(zhuǎn)的方法。 3. 敘述故事導(dǎo)課法 故事本身有情節(jié)，學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事。用講故事的方法導(dǎo)入新課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的有意注意力，加深學(xué)生記憶，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維和想象力。 對(duì)掌握好本

7、節(jié)知識(shí)和技能至關(guān)重要。 實(shí)例四：安全用電――接地一節(jié)的導(dǎo)課。 教師：同學(xué)們，我給大家講個(gè)故事。二十年前的一個(gè)星期一， 某市廣播電視臺(tái)的一位深受觀眾喜愛(ài)的漂亮女主播， 沒(méi)有上班，領(lǐng)導(dǎo)急壞了，其節(jié)目臨時(shí)做了更改。她為啥沒(méi)上班？不久得到消息她死了！她是怎么死的呢？原來(lái)星期天她在家用洗衣機(jī)洗衣服， 因?yàn)橄匆聶C(jī)漏電觸電而死。如果她家的洗衣機(jī)的地線按要求接地， 這樣的悲劇是不會(huì)發(fā)生的。可見(jiàn)接地太重要了！ __ 做好接地呢？我們一同學(xué)習(xí)一下。 4. 直觀導(dǎo)課法

8、 直觀導(dǎo)課是教師借助一些輔助手段， 如借助掛圖、錄像、投影、板畫(huà)、實(shí)物等進(jìn)行導(dǎo)課。直觀導(dǎo)課能吸引學(xué)生的注意力，直觀易懂，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 實(shí)例五：建筑識(shí)圖中三面投影圖的形成一節(jié)的導(dǎo)課。 教師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察銀幕上的幾個(gè)形狀不同的物體，它們的水平投影是否相同。 同學(xué)：相同。 教師：那就是說(shuō)，僅憑一個(gè)投影圖能不能準(zhǔn)確表達(dá)出物體形狀？ 同學(xué)：不能。 教師：那么 __ 將物體形狀準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)呢？這就是本節(jié)將要學(xué)習(xí)的三面投影圖的形成。 （：遼南技師學(xué)院） （責(zé)任編校：揚(yáng)子） 內(nèi)容僅供參考