《新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)數(shù) 數(shù)的組 成》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第 31～ 33 頁(yè)主題圖、例 1～例 3 及“做一做”，練習(xí)七第 1～ 3 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 100 以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程， 感受 100 以內(nèi)各數(shù)的大小。感受 100 以內(nèi)各數(shù)就在身邊。 2．使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù) 100 個(gè)物體，知道 10 個(gè)一是 10， 10 個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有 一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 3．使學(xué)生初步了解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，

2、掌握 100 以內(nèi)的數(shù) 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師將主題圖和練習(xí)七第 2 題制成課件。 學(xué)生準(zhǔn)備皮筋 10 條，數(shù)數(shù)用的小棒（或花生、糖塊、棋子、 方木塊等） 100 根。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)主題圖 1．加深理解 20 有多少。 教師將第 31 頁(yè)主題圖制成動(dòng)態(tài)課件（或動(dòng)態(tài)掛圖） ：藍(lán)天下 一望無(wú)垠的大草原，小精靈聰聰和 3 個(gè)小朋友在玩耍，這時(shí) 從不同方向跑來(lái)兩群小羊， 令小精靈和 3 個(gè)小朋友高興無(wú)比。 第

3、 1 頁(yè) 小精靈聰聰問：“來(lái)了多少只羊？”3 位小朋友興致勃勃地 數(shù)起來(lái)。他們數(shù)的方法不一樣，有的一只一只數(shù)，得出共 20 只羊；有的一群一群數(shù)（每群 10 只），也得出共 20 只羊。 2．整體感知 100 有多少。 畫面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn) 8 群羊（每群 10 只）， 3 位小 朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：“估一估現(xiàn)在有多少只 羊？”全班學(xué)生和圖中 3 位小朋友一道參與估數(shù)活動(dòng)。學(xué)生 估測(cè)后得出的答案也許很多，有說(shuō) 80 多的，有說(shuō) 90 多的， 也有如圖中小朋友說(shuō)的“比 20

4、 只多得多”、“大概有 100 只”等等。 3．引入新課。 老師參與估數(shù)活動(dòng)，也認(rèn)為“大概有 100 只”。然后質(zhì)疑： “是 100 只嗎？你們會(huì)數(shù)嗎？”由此揭示課題：數(shù) 100 以內(nèi) 各數(shù)。 二、教學(xué)例 1 1．?dāng)?shù) 100 根小棒（或 100 顆花生、方木塊等） 。 讓學(xué)生兩人一組，數(shù) 100 根小棒（或 100 顆花生）。一人數(shù)， 另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中不同 的數(shù)法，如有一根一根數(shù)的，有 5 根 5 根數(shù)的，有 10 根 10 根數(shù)的。同時(shí)注意提示學(xué)生“手口”

5、一致：口中念的數(shù)應(yīng)與 手中實(shí)際拿的小棒根數(shù)（或花生顆數(shù)）一致。 2．展示數(shù) 100 根小棒（或 100 顆花生）的過(guò)程。 第 2 頁(yè) 教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生，然后 請(qǐng)一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺(tái)展示自己數(shù)的過(guò)程。學(xué)生數(shù)數(shù) 時(shí)，教師在一邊指導(dǎo)：先 1 根 1 根數(shù)，每數(shù) 10 根捆一捆， 數(shù)到 100；再 10 根 10 根地?cái)?shù)，數(shù)到 100 時(shí)，將 10 小捆捆成 一大捆。 3．引導(dǎo)學(xué)生概括： 10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是一百。 讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒或

6、花生。每數(shù)十根捆成一捆（或每 數(shù) 10 顆放在一堆），一直數(shù)到 100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的 10 捆小棒（或 10 堆花生），同桌的互相述說(shuō)： 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”。 4．?dāng)?shù) 100 只小羊。 讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù) 10 只就用筆把它圈一圈，然后 10 只 10 只地?cái)?shù)，看看圖中是不 是有 100 只小羊，與自己剛才估計(jì)的數(shù)目對(duì)比一下，估對(duì)了 沒有。 三、教學(xué)例 2 1．?dāng)[出三十

7、五根小棒。 讓每個(gè)學(xué)生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能 一下看出是 35 根？擺好后同桌的互相檢查，并說(shuō)一說(shuō)是怎 么擺的，也為例 3 的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 第 3 頁(yè) 2．接著讓學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊從 35 數(shù)到 42，并輕聲說(shuō)出來(lái)。 當(dāng)數(shù)到三十九時(shí)，問：“下一個(gè)數(shù)是多少？”讓學(xué)生理解數(shù) 到 39 根時(shí)，是 3 捆 9 根，再添上 1 根，就有 10 個(gè)單根，將 10 根捆成一捆，就是 4 捆，也就是 40 根，所以 39 下一個(gè)數(shù)應(yīng)是 40。 3．學(xué)生從 42（根）接著數(shù)到 51（根）。教師巡視，指導(dǎo)

8、部 分有困難的學(xué)生， 使他們理解數(shù)到 49 時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是 50。 4．學(xué)生完成“做一做”。先拿出 56 根小棒，接著數(shù)到 63， 再接著數(shù)到 72。然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演示他們數(shù)數(shù)的過(guò)程。 5．學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組， 一人數(shù)，一人聽，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，掌握學(xué)生數(shù) 數(shù)的情況，最后點(diǎn)名請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用對(duì)口令的形式數(shù)數(shù)， 一生說(shuō)“八十九”，另一生說(shuō)：“九十”；一生說(shuō)：“九十 一”，另一生說(shuō)：“九十二”，一直說(shuō)到 100。 6．搶“ 100”游戲。 用上面這種對(duì)口令的方

9、式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一人接著說(shuō)下 一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到 100 誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶 100 的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù) 數(shù)活動(dòng)中探索 100 以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 三、教學(xué)例 3 1．讓學(xué)生擺出 35 根小棒。然后提問：“怎樣擺就能一眼看 出是 35 根？” （ 3 捆、5 個(gè)單根）再問： “3捆中有幾個(gè)十？ 第 4 頁(yè) 5 個(gè)單根中有幾個(gè)一？”（ 3 個(gè)十和 5 個(gè)一）讓學(xué)生看著擺 出的 35 根小棒，輕聲說(shuō)： 35 里面有 3 個(gè)十和 5 個(gè)一。

10、 2．教師再擺出 57 根小棒。 問：有多少根小棒？是幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 3．練習(xí)數(shù)的組成游戲。 學(xué)生 2~4 人一組，一人任意擺出表示一個(gè)兩位數(shù)的小棒，其 他同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)，擺了多少根小棒，是幾個(gè)十和幾個(gè)一。 4．做例 3 下面的“做一做”。 先讓學(xué)生觀察左圖，說(shuō)一說(shuō)有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾 枝，然后再在括號(hào)里填數(shù)。填完后說(shuō)一說(shuō)： 4 個(gè)十和 6 個(gè)一 是 46。右圖的練習(xí)過(guò)程與左圖同。四、小結(jié) 組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回 憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié)：開始數(shù)了 10

11、0 根小棒，接著又 脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道 10 個(gè)一是一十， 10 個(gè)十是一百； 知道怎么數(shù)出 100 個(gè)數(shù)；知道 100 以內(nèi)數(shù)的 組成。 五、課堂作業(yè) 1．做練習(xí)七第 2 題。 課件出示“百球圖”。 先讓學(xué)生整體觀察， 然后估一估， “有 多少個(gè)球？”“想想怎樣估比較準(zhǔn)確？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖 中的色彩或每行的方格數(shù)來(lái)估測(cè)。 第 5 頁(yè) 在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥? 問：“怎樣數(shù)比較快？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考出數(shù)得快的方

12、 法，并與同伴交流， 然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)自己是怎么數(shù)的。 如， 學(xué)生會(huì)說(shuō)紅色球有 5 組，每組 10 個(gè)球，藍(lán)色球也是 5 組， 每組 10 個(gè)，一共 10 組球，每組 10 個(gè)， 10 個(gè)十是 100 個(gè)； 又如，學(xué)生會(huì)說(shuō)每行有 10 個(gè)皮球；一共有 10 行， 10 個(gè)十是 一百。 引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù) 100 與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自 己估的與準(zhǔn)確數(shù)之間的差距。 2．做練習(xí)七第 3 題?？山M織學(xué)生三人一組完成該題。如， 一位學(xué)生先說(shuō)“二十六”， 另一位學(xué)生則接著說(shuō)后面 5 個(gè)數(shù)， 第 3 位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員，然后輪換進(jìn)行。 第 6 頁(yè)