《湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》觀課報告》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》觀課報告（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 聽評課報告 老師執(zhí)教的《線的表現(xiàn)力》。課堂上，我認真做好記錄，細致 地琢磨課堂的每個細節(jié)。 我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、 親切自然的師生互動交流、 靈活機智的課堂反應(yīng)、 巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門 好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。葉老師開場白和互動游戲設(shè)計， 親切的談話方式， 集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生

2、與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。 二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理 葉老師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主， 以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式， 極具啟發(fā)性 和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目

3、標追求，并取得不同程度的提高。葉老師所授的《線的表現(xiàn)力》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。 三、教師綜合素質(zhì)很高 一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。 忘不了葉老師與孩子的親密無間的交流。 通過這次聽課活動，我收獲很多。葉老師水平很高，教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力， 向葉老師學(xué)習(xí)。 提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。