《☆中華人民共和國(guó)國(guó)歌》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《☆中華人民共和國(guó)國(guó)歌（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 標(biāo)簽： 教育 教學(xué)年級(jí)：初一 教材分析：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫，歌詞的內(nèi)容等坐相應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義。 2、知識(shí)與技能：能夠用自然、堅(jiān)定的聲音自信的演唱《國(guó)歌》，初步掌握三連音的節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的雄壯、激昂的情緒。 3、過程與方

2、法：多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握好三連音的節(jié)奏，體會(huì)各種記號(hào)在音樂中的作用。 2、使學(xué)生初步具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入、激發(fā)情感 1、播放管弦樂合奏曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 提問：誰(shuí)知道這首歌的名字？ 2、你們了解《國(guó)歌》的創(chuàng)作背景嗎？下面，老師就給同學(xué)們講一講國(guó)歌的故事。 師：《國(guó)歌》的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。它的原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題曲。影片剛開始拍，主題歌的歌詞還沒有寫出來，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞

3、寫在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給聶耳，聶耳接到歌詞后，無比激動(dòng)，他懷著滿腔的愛國(guó)熱情，譜出了《義勇軍進(jìn)行曲》的初稿，這時(shí)，反動(dòng)派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護(hù)這位音樂家，讓他暫時(shí)離開祖國(guó)，聶耳帶著初稿來到日本東京，他抓緊時(shí)間修改了主題歌，并很快寄回了祖國(guó)。在抗戰(zhàn)的年代里，這首歌隨著電影，像嘹亮的號(hào)角，傳遍了祖國(guó)大地，激勵(lì)著無數(shù)愛國(guó)同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。由于他在中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放的革命斗爭(zhēng)中起到了巨大的鼓舞作用，在新中國(guó)成立前夕被定為《中華人民共和國(guó)代國(guó)歌》，到1982年12月被定為《國(guó)歌》。這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)國(guó)歌，一起去探索國(guó)歌的精神與創(chuàng)作手法。 二、探索國(guó)歌

4、的意義 1、師：這是一首傳唱了七十多年老歌，那么。在國(guó)家日益強(qiáng)大的今天，你在哪些場(chǎng)合聽到過這首歌呢？ 學(xué)生暢所欲言：奧運(yùn)會(huì)、神九飛天、天安門廣場(chǎng)升旗 2、國(guó)歌的意義 時(shí)至今日，人們?nèi)匀挥蒙龂?guó)旗，唱國(guó)歌的形式，抒發(fā)著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。每天清晨，天安門廣場(chǎng)集結(jié)大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當(dāng)升旗儀式開始的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們頓時(shí)安靜下來，當(dāng)洪亮的國(guó)歌奏起來的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國(guó)旗，一面高唱國(guó)歌，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情油然而生。此時(shí)此景，你的心情是怎樣的？ 學(xué)生談感受。 3、唱一唱 師：就讓我們一起來高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，抒發(fā)此時(shí)的心情吧！ 三、探秘活動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)

5、 師：同學(xué)們的歌聲也點(diǎn)燃了我的愛國(guó)心，那么，是什么力量使這首歌曲成為戰(zhàn)爭(zhēng)年代全國(guó)人民的戰(zhàn)斗號(hào)角呢？歌曲的詞曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？讓我們來進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧！ 1、探秘活動(dòng)一：八分休止符 復(fù)習(xí)四分休止符和八分休止符 提問：我們學(xué)過的八分休止符在2/4拍的歌曲中休息幾拍？ 學(xué)生回答 提問：請(qǐng)同學(xué)們找出八分休止符的樂句。（唱一唱） 師：八分休止符都在樂曲的前半拍，叫弱起小節(jié)。八分休止符的運(yùn)用表達(dá)了一種悲壯的情緒，也為歌曲的高潮部分做了鋪墊。 2、探究活動(dòng)二：三連音 三連音就是把一拍平均分成三等分 （1）用學(xué)生的名字喊三連音（2）生活中有哪些三連音？（3）戰(zhàn)場(chǎng)上的三連

6、音（4）跟老師唱一唱（完整演唱三連音樂句） 3、探究活動(dòng)三：歌詞的重復(fù)出現(xiàn) （1）運(yùn)用邊踏步邊歌唱的形式感受歌曲的表現(xiàn)力。 提問：你是帶著怎樣的心情，邁著怎樣的步伐來表現(xiàn)這一樂句的？ （2）去掉歌詞“進(jìn)”請(qǐng)學(xué)生再次用踏步的方式感受 提問：這次你還和剛才的感受一樣嗎？ 總結(jié)：歌詞的重復(fù)出現(xiàn)，更強(qiáng)烈的表現(xiàn)了歌曲催人奮進(jìn)的精神，并且最后一拍留在強(qiáng)拍上，給人以終止的感覺，給人力量。 4、探究活動(dòng)四：重音記號(hào) 師：下面的任務(wù)老師就交給你們了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看歌曲，找一找我們不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)有哪些？ （1）教師唱，請(qǐng)學(xué)生比較，比較力度上有哪些變化。 （2）讓學(xué)生唱 （3）師：這個(gè)音樂記

7、號(hào)叫重音記號(hào)，加入重音記號(hào)的地方要唱的強(qiáng)一些。 鼓勵(lì)學(xué)生用握拳的方式演唱，感受重音記號(hào)的作用。 （4）師：這些重音記號(hào)猶如警鐘，敲醒了沉睡的中國(guó)人民。 5、探究活動(dòng)五：漸強(qiáng)記號(hào) （1）教師范唱 提問：這個(gè)記號(hào)像一個(gè)小于號(hào)，加入這一記號(hào)，樂句的力度發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答。 （2）提問：誰(shuí)能用自己的方式表現(xiàn)一下。 學(xué)生用各種方法自由表現(xiàn) （3）這個(gè)旋律有什么特點(diǎn)？畫旋律線。 師：旋律的上行和漸強(qiáng)記號(hào)的運(yùn)用，給你怎樣的感受？這一樂句也預(yù)示著我們的祖國(guó)會(huì)越來越強(qiáng)大。 四、升華 師：恭喜大家圓滿的完成了此次探秘活動(dòng)，《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族大團(tuán)結(jié)的心聲，當(dāng)我們的奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)上努力拼搏，獲得冠軍的時(shí)候，當(dāng)香港澳門回歸的時(shí)候，當(dāng)五星紅旗飄揚(yáng)在太空的時(shí)候，我們都會(huì)高唱國(guó)歌，就讓我們?cè)谶@里再次升起國(guó)歌，高唱國(guó)歌。（全體起立）