《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級政治下冊第八單元第18課第一框《行為不同,結(jié)果不同》教案魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級政治下冊第八單元第18課第一框《行為不同,結(jié)果不同》教案魯教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第八單元第 18 課第一框《行為不同，結(jié)果不同》教案 教 學(xué) 目 標(biāo) 教 理解行為不同結(jié)果不同 學(xué) 重 點 教 生活中每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 學(xué) 難 點 教 學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)行為及其結(jié)果的事例。 學(xué) 教師：搜集資料，制作課件。 準(zhǔn) 備 新聞評論，導(dǎo)入新課 約 導(dǎo) 導(dǎo)入語：山西王家?guī)X“ 328”發(fā)生了一起重大礦難，大家想 3

2、入 不想了解最新消息？那我們一起來了解具體情況。 新 新聞播報 課 學(xué) 生 仔 細(xì) 聽 新 聞。 在歷經(jīng)近 9 天的緊張救援之后，山西王家?guī)X“ 328”礦 1 難終于在 5 日清明節(jié)這天出現(xiàn)奇跡：繼凌晨 第一批幸存者 9 人被救出之后，隨后又有多名被困工人成功升井，到當(dāng)天下 午兩時許，已有 115 名被困人員在這起透水事故中升井，救 援重點轉(zhuǎn)向余下的 39 名被困人員。而就在前一天下午舉行的

3、 事故救援第 8 次新聞發(fā)布會上，山西省安委會辦公室副主任 學(xué)生討論 、交 劉政德還指出，井下情況比較復(fù)雜，“搜救難度非常大”。 流，初步體會行 當(dāng)時投入事故救援人員已超過 3000 人。 為不同，結(jié)果不 思考： 1. 在 3000 多救援人員的共同努力下，結(jié)果如何？ 同。 2. 如果對事故救援不及時或救援不力，結(jié)果會怎樣？ 3. 談?wù)勀懵犃诉@則新聞的感想。 小結(jié)引入課題 行為不同，結(jié)果不同 ( 板書課題：行為不同，結(jié)果不同 ) 探究活動一 X 投影材料（或看課本第 79 頁下 面的材料） 1. 初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一

4、起到社會福利院去看望孤寡老人。 第 2. 劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。 一 3. 趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中省出一部分，幫目 助經(jīng)濟上有困難的同學(xué)。 每 討論上述行為分別會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果 ？對他人和自己有 學(xué) 生 看 課 本 材 一 什么影響？ 料。 種 小結(jié)：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 學(xué)生思考。 行 看相關(guān)鏈接：（ P90 頁） 各組代表發(fā)言， 為 材料一：“非典時期”白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典的故事。 談 這 些 行 為 會 都 同學(xué)們想一想，白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是一種什么樣的行

5、 產(chǎn) 生 什 么 樣 的 會 為？產(chǎn)生了什么樣的后果？如果所有抗擊非典的醫(yī)生、護士 結(jié)果及影響。 產(chǎn) 臨陣逃跑，那又會產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果？ 生 一 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：白衣戰(zhàn)士勇敢抗擊非典是對社會負(fù)責(zé)的行為， 學(xué) 生 閱 讀 相 關(guān) 定 使我們戰(zhàn)勝了非典。沒有他們的英勇行為就沒有抗非典的勝 鏈接：（P90 頁） 的 利。 加 深 對 每 一 種 結(jié) 行 為 都 會 產(chǎn) 生 果 材料二：初中生王曉磊，追出 1 公里路退還多收的 4 元錢的 一 定 的 結(jié) 果 的 故事。同學(xué)們想一想， 王曉

6、磊這樣做是一種什么樣的行為？ 認(rèn)識。 產(chǎn)生了怎么樣的后果？ 如果王曉磊不這樣做，又會產(chǎn)生怎么 樣的后果？ 學(xué) 生 閱 讀 材 料 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：王曉磊這樣做是對他人負(fù)責(zé) 的行為，這樣會 思考。 贏得他人的信任和贊譽。 學(xué)生發(fā)言。 談對 白 衣 戰(zhàn) 士 勇 敢 學(xué)生舉例說明：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。 抗 擊 非 典 行 為 的認(rèn)識。 2 探究活動二 播放視頻

7、 學(xué) 生 閱 讀 材 料 思考。 學(xué)生發(fā)言。 談對 王 曉 磊 行 為 的 認(rèn)識。 學(xué)生舉例（聯(lián)系 生 活 實 際 舉 例 2009 年 10 月 24 日，長江大學(xué)文理學(xué)院的 40 多名同學(xué)結(jié) 說明）。 伴出游， 來到湖北荊州市寶塔河江段的江堤上野炊。 下午 2 時左右，一些同學(xué)在長江邊游玩時，突然發(fā)現(xiàn)兩個小男孩 在江中掙扎。同學(xué)們迅速沖了過去，先救起了一個男孩。 第 但是在救另一個男孩時并不順利。危急時刻，站在沙灘上 二 的十多名同學(xué)趕緊手拉手組成人梯下水搭救，另一名少年

8、目 也獲救。但是，由于水情復(fù)雜，加上學(xué)生們體力不支，最 不 終搭起的人梯 被沖垮了，很多學(xué)生落入江中。 岸邊的同學(xué) 同 們大聲呼救。附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救 的 起 6 名大學(xué)生。而陳及時、何東旭、方招 3 人卻因救人后 行 體力不支消失在湍急的江水中， 獻(xiàn)出了年僅 19 歲的寶貴生 為 命。 有 小組討論 不 1、大學(xué)生下水救人是一種什么樣的行為？產(chǎn)生了怎么樣的后同 果？ 結(jié) 2、 如果大學(xué)生們害怕而不敢這樣做， 會產(chǎn)生怎么樣的后果？果 3、人的行為和后果之間的關(guān)系？為什么不同的行為會產(chǎn)生不

9、 同的后果呢？ 小結(jié)：由于行為者的動機不同，目的不同，采取的手段不同， 行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。 續(xù)寫故事結(jié)尾 結(jié)合課本 91 頁事例，請為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾（鼓勵同學(xué)大膽地想象，至少寫出三種可能的結(jié)尾）。 學(xué) 生 看 視 頻 或 閱 讀 材 料 、 思 考。 教師歸納指出：良好的行為產(chǎn)生良好的效果，不良的行為產(chǎn) 生不良的后果。不同的行為有不同結(jié)果。 3 學(xué)生分組討論、 小組內(nèi)交流。 小組代表發(fā)言， 談 各

10、自 對 人 的 行 為 和 后 果 之 間 的 關(guān) 系 的 認(rèn) 識。 學(xué) 生 續(xù) 寫 故 事 結(jié)尾。 結(jié)局一：裝沒看 見，旅客丟了許 多東西。 結(jié)局二：悄悄告 訴乘務(wù)員， 抓住 小偷。 結(jié)局三：大喊抓 小偷，眾人抓住 小偷。 ,, 達(dá) 指導(dǎo)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測評題。 學(xué)生獨立做題， 標(biāo) 同時根據(jù)反饋的情況進行補償。 鞏 固 所 學(xué) 知 識 測 組 內(nèi) 互 評 、 互 評 糾，老師抽批 板書設(shè)計 行為不

11、同，結(jié)果不同 一、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 二、不同的行為有不同結(jié)果 由于行為者的動機不同，目的不同， 采取的手段不同，行為的程度不同， 因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。 達(dá)標(biāo)測評題 一、單選題 1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是（ ） ①一種行為不一定會產(chǎn)生一定的結(jié)果。 ②一種行為一定會產(chǎn)生一定的結(jié)果。 ③結(jié)果的不同是 由行為不同引起的。④積極的行為會產(chǎn)生消極結(jié)果。 A①② B②③ C②④ D①④ 2

12、、在行為與結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)（ ） ①動機 ②目的 ③手段 ④ 程度 A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④ 二、材料分析 3 、2006 年 11 月 14 日，某團組織晝間飛行，李劍英駕駛某型戰(zhàn)斗機在返場著陸下滑中遭遇 鴿群撞機， 導(dǎo)致發(fā)動機空中停車。李劍英向飛行指揮員報告跳傘后，看到飛機下方、兩側(cè)密 4 集的村莊（著陸下滑線和兩側(cè) 680 米范圍內(nèi)，分布著 7 個自然村， 814 戶村民；有一處高速公路收費站和一個磚瓦廠） ，毅然放棄跳傘，極力控制飛機狀

13、態(tài)實施迫降，由于受到高出地面 3.5 米的水渠護坡阻擋， 迫降不成功而壯烈犧牲。 李劍英同志用鮮血和生命實踐了“三個 代表”重要思想，詮釋了共產(chǎn)黨員情為民所系、利為民所謀的真諦，為構(gòu)建社會主義和諧社會做出了重大貢獻(xiàn)。 （ 1）在危急時刻，李劍英是怎樣做的？產(chǎn)生了什么后果？ （ 2）如果不這樣做會產(chǎn)生哪些后果？ （ 3）你從中受到了什么啟示？ 4.200 3 年 12 月 30 日，青?？傟牭谖逯ш?wèi)?zhàn)士張磊收到河南省湯陰縣某個“中心”寄來 的關(guān)于該中心舉辦首屆“ 2000 年幸運讀者”有獎活動的說明和一張無償贈送 的彩票，刮開 兌獎區(qū)，張 磊 中了“二等獎”，對照說明竟是一臺多功能家庭電腦。面對如此豐厚的獎 品 ,, 張磊會采取什么行為？他所采取的行為會有什么結(jié)果？請根據(jù)故事的發(fā)展，續(xù)寫劇情。 5