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1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊 《軸對稱再認識（一）》教學(xué)設(shè)計 學(xué) 校 ： 臨 渭 區(qū) 育 紅 小學(xué) 姓 名 ： 張 靜 《軸對稱再認識（一）》 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第 21—22 頁，軸對

2、稱再認識（一） 。 教材分析： 軸對稱圖形是日常生活中的常見圖形， 人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經(jīng)常利用這些圖形。 通過軸對稱圖形的學(xué)習(xí)， 學(xué)生既可以了解軸對稱現(xiàn)象在生活水中的普遍性， 又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。之前學(xué)生已初步了解軸對稱， 本節(jié)課繼續(xù)認識軸對稱圖形的特點，判斷是否是軸對稱圖形并能在實際生活中找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)時，多給學(xué)生展示有軸對稱圖形的圖片， 使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。 課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片， 并組織全班進行展示交流活動。多組織“折一折，填一填、畫一畫”等活動，以增強學(xué)生對軸對稱圖形特點的體驗。學(xué)情分析：

3、 學(xué)生在三年級對軸對稱圖形已經(jīng)有了初步的認識， 但學(xué)生對于找對稱軸還是有些困難。本節(jié)讓學(xué)生通過折一折、填一填、畫一畫的形式進一步了解軸對稱圖形的特點，學(xué)會找對稱軸。教學(xué)目標： 1 、初步認識軸對稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 2、通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象 能力。 3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。 教學(xué)重點： 認識軸對稱圖形的基本特征，能找出軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)難點： 能畫出軸對稱圖形的對稱

4、軸 教學(xué)資源： 課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。 整體設(shè)計： 教學(xué)本課利用演示，觀察法，動手操作法等，分為“創(chuàng)設(shè)情境、提出 問題”“ 合作探究、解決問題”“鞏固練習(xí)、檢測反饋”“合作總 結(jié)、整理內(nèi)化”四個環(huán)節(jié) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。 1、老師找到了一些漂亮的圖片，同學(xué)們想不想一起欣賞一下呢？ （課件展示圖片）（天安門、臉譜藝術(shù) 、剪紙、昆蟲圖片） 2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報 剛才同學(xué)們看到的這些圖形，在日常 生活中還有很多很多，那么這些圖形中

5、你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？ （學(xué)生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的。 ） 師：你是怎么理解對稱的？ （對稱就是左右兩邊是完全一樣的。 ） 二、合作探究、解決問題。 1、教學(xué)“軸對稱圖形” （ 1）、課題導(dǎo)入 師：剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。 （ 2）我們數(shù)學(xué)中也有好些軸對稱圖形。今天老師和大家一起來進一步研究數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形。 （板書課題） a、現(xiàn)在我們把準備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對稱圖形。 b、學(xué)生動手操作，進行判斷。 c、怎樣判斷一

6、個圖形是否是軸對稱圖形呢？ （ 3）、結(jié)合折紙，進一步認識軸對稱圖形。 師：通過自己動手折，你發(fā)現(xiàn)怎樣的圖形是軸對稱圖形 ? 引導(dǎo)學(xué)生自己說出軸對稱圖形的含義。 2、深化認識，教學(xué)對稱軸。 （1）師：我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形都有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？ 生：對稱軸 師：對，這條折痕就是對稱軸，接下來我們就來研究關(guān)于對稱軸的問題。 （課件出示課本內(nèi)容） （ 2）折一折：讓學(xué)生折一折上面軸對稱圖形，找一找它們有幾條對稱軸？并畫出來。（找出軸對稱圖形的所有對稱軸 。） 3、讓學(xué)生展示自己的做法和結(jié)果。

7、4、邊讓學(xué)生演示邊用課件展示。 （設(shè)計意圖：通過探索不同領(lǐng)域的對稱圖形， 給學(xué)生提供提問的機會和時間，讓學(xué)生獨立的繼續(xù)探索知識， 給了學(xué)生一個比較充分的思 考空間，使學(xué)生的思維不受限制和約束。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思 考的科學(xué)態(tài)度，同時也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 ） 三、鞏固練習(xí)、檢測反饋。 師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識，你認為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來做幾個小測驗，看看自己到底學(xué)的怎么樣。 1、0—— 9 這些數(shù)字中哪個是軸對稱？ 2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q這些字母中哪些是軸

8、對稱？ 3、完成課本 22 頁的練習(xí)題 1、2。 四、拓展延伸、實際應(yīng)用。 下面我們就發(fā)揮自己的想像， 自己親手來做一個軸對稱圖形。 1. 準備一張紙 2. 對折紙 3. 展開你的想象力，在紙上畫出你想要畫的圖案 4. 沿線條撕下 5. 把紙張開 6. 向同學(xué)們展示你的作品五、總結(jié)全課，升華主題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生活中有很多軸對稱圖形，例如：天安門的設(shè)計、車標的設(shè)計、飛機、汽艇、汽車的設(shè)計等。我們生活中的好多美麗的設(shè)計都用到了軸對稱，讓我們做有心人，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對稱圖形。六、作業(yè) ：設(shè)計一個美麗的軸對稱圖形。 板書設(shè)計： 軸對稱再認識（一）