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1、 《猜猜它是誰》幼兒園小班科學說課稿 我 都知道 物是孩子 的好朋友不管是可 的小兔子、 小 、小 ；善良的小 、小羊；兇猛的老虎、 子??孩子 都非常喜 特 是小班幼兒 物更是充 了好奇因 那里有他 的和不 的 物朋友 了激 幼兒 大自然 物的情感 幼兒 一 步的 和了解 些 物我班 行了主 活 《 物王國》在活 中 生了一件事情： 有一天孩子 在玩抓尾巴的游 劉其昕小朋友抓到一條尾巴 ：“老 看我抓到一條大灰狼的尾巴”聽到劉其昕的 有幾個小朋友也參與到其中 ： “不 是小猴子的尾巴” “

2、是小兔子的尾巴” 是孩子 事物的想象是其 造性的表 也充分體 出幼兒 物的喜 他 尾巴 么感 趣我特意找來了一 他 的 物尾巴 片 他 是 的尾巴 什么的都有其 是他 都 的小 的尾巴可是一旦尾巴和身體分開后他 就不 了 以前在 物 都是通 整體 行 他 看到一 完整的 物 片 能很快 出 物但是將 物分割開來 成一小部分 , 就不 了 明幼兒 物的 察只是整體 察并沒有 察到部分 物的整體形象和 考 不全面那么如何 幼兒更 致、 深入地 察和了解 物的外型特征理解部分與整體的關系呢 個 生了本次

3、活 （一）教育目 如今科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感所以根據(jù)這一要求我將本次活動目標指定如下： 1 、鼓勵幼兒參與科學活動激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索 精神 2 、能從動物的局部判斷出是種動物并能合作將動物完整的拼出 來 3 、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力初步培養(yǎng)幼兒的合作能力 （二）教材內容方面 根據(jù)制定的目標選擇相應的內容也是置關重要的確定了活動 《猜猜它是誰》 還要結合我班幼兒的具體情況我根據(jù)主

4、題活動 《動物王國》里的內容結合本次活動收集相關的游戲材料巧妙地將一些幼兒認識的動物設計在游戲轉盤中并將這些動物分割成二至四塊成為孩 子們喜歡的拼圖讓幼兒通過這些分割圖推斷出是個動物及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關系使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動增強求知欲充分發(fā)揮幼兒的主動性提高對科學活動的興趣 本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學活動激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神 難點是：理解部分與整體之間的關系 （三）教學方法： 我在設計本次活動中采用了以下方法：運用觀察法有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動觀察法也是幼兒

5、探索科學的基本 方法能使幼兒運用多種感官直觀、 生動、具體地認識事物提高幼兒感官的綜合活動能力利用拼圖游戲將動物的整體圖片拆開分成若干片 再讓幼兒拼完整操作法提供給幼兒合適的材料讓幼兒在自己的活動實踐過程中進行探索教師運用幼兒喜愛的游戲形式使幼兒在游戲中進行科學探索活動 （四）教學過程 1 、開始部分 教師帶領幼兒走進大森林的場景中引導幼兒觀察大森林的場景： “小朋友我們現(xiàn)在來到了大森林大家看看大森林里漂亮里面有什么” 讓幼兒通過觀察增強幼兒對本次活動的興趣激發(fā)幼兒的好奇心通過 提問：大森林是誰的家呢直接導入課題給

6、孩子一個已有經驗的引導幼 兒說出自己已經認識的動物名字加深幼兒對動物的印象激發(fā)幼兒對 動物的喜愛之情并使幼兒了解大森林是小動物的家豐富他們的感性 經驗和審美情感鼓勵幼兒大膽、 清楚地表達自己的想法為下面內容奠 定基礎 2 、游戲部分 ①游戲：《玩轉盤》 轉盤上是一些幼兒認識的動物的頭部圖片教師出示大轉盤請幼 兒自己將轉盤的指針轉起來指針指到個動物并說出動物的名字該游 戲的難度不大動物的特征明顯易于每一位幼兒的獨立操作提高幼兒 的動手能力能針對動物的頭部進行推斷動物名字初步學習推斷

7、的方法了解整體和部分的關系同時幫助老師了解幼兒對動物的認識程度將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動在游戲中掌握知識 ②游戲：《找動物》 請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到這些動物并不是完整的有的是動物的身體、 有的是動物的腳、 有的是動物的頭在找到后還要推斷出它是誰然后告訴大家自己找到了什么動物通過幼兒 的尋找活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力以及喜愛科學活動的情感為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓每一位幼兒都有機會參與嘗試通過講述自己找到的動物培養(yǎng)幼兒語言表達能力 ②將動物的部分卡片送到小動物的家里 教師將動物的完整圖片展示出來讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片進行對應擺放了解整體和部分的關系進一步加深幼兒對動物的認識和了解 3 、結束部分——《拼圖游戲》： 請找出相同動物圖片的小朋友合作將動物的部分拼成一個整體 的動物通過操作活動能觀察到動物的分割部分的特征并能相互配合進行拼圖將動物圖片拼完整注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力 延伸活動：《玩拼圖》 在區(qū)域活動中幼兒人手一份動物拼圖能獨立將拼圖完成注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力提高幼兒對動物的了解