《(語(yǔ)文A版)三年級(jí)語(yǔ)文教案天山的托木爾峰》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(語(yǔ)文A版)三年級(jí)語(yǔ)文教案天山的托木爾峰（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （語(yǔ)文 A 版）三年級(jí)語(yǔ)文教案《天山的托木爾峰》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 1 個(gè)字。 2、能用 “研究 ”和 “千姿百態(tài) ”造句。 3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。 4、能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。 5、朗讀課文。 6、了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特， 景色迷人的好地方， 產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。 了解我國(guó)其他的自然保護(hù)區(qū)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特， 景色迷人的好地方

2、， 產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用自己的話說出第 2 至 3 自然段的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情引趣： 師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？誰愿意幫我 區(qū)分下面這組字呢？ 出示：蜂（ ） 鋒（ ） 峰（ ） 師過渡：你們說的真好，謝謝你們對(duì)我的幫助。 大家去過天山嗎？（沒有）老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個(gè)美麗的地方，那里 有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個(gè)最高峰叫托木爾峰。齊讀課題： 8 天山的托木爾峰 讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？托木爾峰

3、什么樣？） 二、初讀感知： 自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的 疑問好嗎？ （學(xué)生自讀后交流） 師過渡： 要想學(xué)好這篇課文， 還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)， 比比誰在預(yù)習(xí)過程中的收獲 最大？ 三、預(yù)習(xí)課文： 1、演示 “我會(huì)預(yù)習(xí) ”，出示自學(xué)提示，自讀要求： （ 1 ）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？ （ 2 ）讀字音、記字形、了解義、嘗試用 師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎？那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧！ 2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。 3、交流（投影顯示 “我會(huì)學(xué) ”

4、） （ 1）出示生字： 托 拒 峰 繚 耐 灌 豹 蔚 蓮 禽 究 旱 勢(shì) 獸 川 1) 指讀生字并組詞，誰還能組出其他的詞？ 2) 可以用你組的詞說一兩句話。 3) 在學(xué)的過程中，你覺得哪個(gè)字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。 4) 你覺得哪個(gè)字最難寫呢？誰來幫幫他應(yīng)該怎樣記？（指導(dǎo)書寫 “繚 ”字。） 5) 互讀互查。 （ 2）出示詞語(yǔ)： 地勢(shì) 1) 填空：（ ） （ ）的地勢(shì) 2) 朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢(shì)奇特，景色迷人。

5、蔚藍(lán) 1) 填空：蔚藍(lán)的（ ） 2) （ ）里還可以填什么詞？ 研究 1) 讀句子： 現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū)， 人們正在對(duì)這里的動(dòng)物、 植物進(jìn)行深入 地考察和研究。 2) 都可以研究什么呢？ 3) 你能用 “研究 ”說一兩句話嗎？千（ ）百（ ） 1) 填空，還可以怎樣填呢？ 2) 想像 “千姿百態(tài) ”什么樣？ 3) 你見過 “千姿百態(tài) ”的東西嗎？ 4) 放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子 5) 用 “千姿百態(tài) ”說一兩句話。

6、 珍禽異獸 1) “珍禽異獸 ”什么意思？ 2) 你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？ 3) 想看看嗎？（出示課件欣賞） 過渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會(huì)兒“學(xué)習(xí)星 ”就可以出臺(tái)了。 4、考一考： 襯托 雪蓮 灌木 云霧繚繞 5、把難寫的字寫一寫。 過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書讀好。 四、練習(xí)讀課文： 1、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。 2、互讀，要求：認(rèn)真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽完后 給指出來。

7、 3、你覺得哪個(gè)自然段你讀得最棒呢？站起來讀吧！ 4、指名分自然段讀課文。 五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？ 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激情引趣： (出示天上托木爾峰峰圖 ) 問： “還記得這是哪兒?jiǎn)幔?” 這就是美麗的托木爾峰。 結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文， 說一說你對(duì)天山的托木爾峰 有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 8 課，齊讀課題： 8 天山的托木爾峰 二、自讀悟情： 自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個(gè)什么樣的地方？ 三、朗讀生情： 過渡

8、：這么迷人， 這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文， 把你最喜歡的地 方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個(gè)詞寫出你的感受。 1、生按要求讀課文。 2、在交流中指導(dǎo)朗讀。 （ 1 ）托木爾峰上空終年云霧繚繞， 一年四季都下雪。 托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。 1) 指名讀，然后說說自己的感受。 2) 自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？ 3) 把你想像到的讀出來。 4) 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。 過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什

9、么呢？（冰川） （ 2）沿著托木 峰起伏的山 ， 一條條 “河流 ” 谷而下。 走 一看， “河 ”里沒有水， 全是冰，人 稱 種 “河” 冰川。 1 ）指名 ，其他同學(xué)想像。 2 ）用自己的 一 的文字 你想到了什么？ 出來 3 ） “河 ” 什么用引號(hào)引上呢？ 渡：你有什么疑 ？ （ 些冰川會(huì)是什么 子的呢？） （ 3 ）指 描寫冰川的句子 走上冰面，可以看到（ ）的冰，有的像（ ）有的像（ ），有的像 （ ）?? 就像到了童 中的水晶 。 1) 想 一 ？

10、 2) 自由 下面兩句 ，你 得哪句 寫得更好， 什么？ A 、走上冰面，可以看到 多 子的冰。 B 、走上冰面，可以看到千姿百 的冰，有的像（金字塔），有的像（城 ），有的像（盛開的 花） ?? 就像到了童 中的水晶 。 3) 一 ：你 的金字塔、城 、盛開的 花什么？從中你能體會(huì)出 些冰川是什么 ？ 4 ）把你的感受 出來。 5 ）想像： 些冰川 會(huì)像什么呢？ 6 ） ：就像到了童 中的水晶 。 7 ）想象 :童 的水晶 又會(huì)是什么 呢 ? 8 ）放 件 , 欣 . 9 ）放水

11、流的聲音 ,問 :你聽到了什么 ? 是怎么回事 ? 讀 :夏季來到的 候 ,在冰川的上面 ,可以聽到冰下有潺潺的流水聲 , 原來冰下 有流的水呢 ? （4 ）把整個(gè)自然段美美的讀一讀 ,然后說一說這一自然段主要講了什么呢 ? 過渡 :托木爾峰那么冷 , 該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧 ? 生 :托木爾峰的動(dòng)植物種類還不少呢 ? 過渡 :你是從哪知道的 ? 3.自學(xué)第三自然段 (1) 出示自學(xué)提示 ,學(xué)生自學(xué) 1) 自由讀 ,想一想 : 你讀懂了什么 ? 2)

12、選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹 (可朗讀 ,可邊畫邊講 ,可填表 ) 3) 把全段連起來讀 ,說一說這一段主要講了什么 ? (2) 生自學(xué) .師巡視指導(dǎo) (3) 選擇自己喜歡的方式匯報(bào) (朗讀、填表、標(biāo)記 ) 海拔高度 托木爾峰上的植物 那里的珍禽異獸有（） 為什么要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū) ? 這一段主要講了什么？ 四、匯報(bào)溢情： 讀全文，你最想對(duì)天山的托木爾峰說什么呢？ 五、布置作業(yè)：動(dòng)筆畫出你心中的托木爾峰。 板書設(shè)計(jì)： 地勢(shì)奇特 天上的托木爾峰 景色迷人