《山東省招遠市金嶺鎮(zhèn)邵家初級中學八年級歷史下冊《土地改革》名師教案魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省招遠市金嶺鎮(zhèn)邵家初級中學八年級歷史下冊《土地改革》名師教案魯教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 土地改革 土地改革的必要性、 《中華人民共和國土地改革法》的公布、土地改革 知識目標 的開展及基本完成、土地改革的意義 學生分析土地改革的作用，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀 能力目標 點觀察、分析問題的能力。 教學目標 情感目標 教學重點 《中華人民共和國土地改革法》的公布 教學難點 土地改革的意義 措 施 討論、合作、探究 教 法 教師深情講授、歷史情

2、境創(chuàng)意 學法 思考回答問題 法、互動探究法 教學準備 討論、合作、探究 教 師 活 動 學 生 活 動 二次備課 導入新課 新中國建立后， 先 組織學生閱讀 “導入框”圖文，討論回答：農民拔 是通過抗美援朝， 除原來地主所立的地界碑，意味著什么？（這片土 贏得了一個和平 地原先屬于地主所有，現在已經歸翻身農民所有 學生看書 的外部環(huán)境，同 了。） 時，又采取措施， 新

3、授 對內鞏 固政權。 承上啟下，教師講授：中國共產黨領導新民主 主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情 使學生從總體上了解教 的農村包圍城市的道路。在中國 兩千多年封建社會 材的結構， 有一個清晰的 里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月“面 線索 朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租 納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕 者有其田”，翻身當家作主 人。當時，新解放區(qū)還有 3 億多人口未進行土地改革。新中國政權要想鞏固下來，特別需要這些農民的

4、支持。本課要學習的內 容就是新中國建立后的土地改革歷史，具體情況請 組織學生學習和探究新 看書。（安排學生先閱讀全文， 作讀書標記；然后探 課 教師引導并加以 索、交流、討論、練習） 總結 . 《中華人民共和國土地改革法》的公布 組織學生集體朗讀課本第 12 頁“文獻資料 《中華 人民共和國土地改革法》條款” ，討論回答： 1 土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 么異同？ （都開始于 1950 年；但是，全

5、國土改基本 完成于 195 2 年底，抗美援朝勝利于 1953 年 7 月。） 學生回答。 2 這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意 鼓勵學生各抒己見 , 暢 保存富農經濟，也給地主分上應得的一份土地，讓 所欲言 他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的 阻力。） 教師過渡： 近 3 億農民真正地翻身當家作了主人， 將 產生多么巨大的能量？ 土地改革的意義 指導學生觀看《歷史地圖冊》 《土地改革》圖和課 本相關插圖，形象地了解土改經過和農民心情，通 過討論加深理解土改的歷史意義。 1 土改完成后，我國的土地制度

6、發(fā)生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農 民成了土地的新主人， 實現了“耕者有其田”的理 學生討論 想。） 2 農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發(fā)展起了什 么作用？（起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業(yè)生產迅速恢復和發(fā)展，糧食產量不斷增加，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。 ） 練習鞏固 1 完成課本 “練一練”：應選 C（那時農民對于分得 總結要有條理 , 的土地擁有支配權，土地歸于農民私人所有，尚未 清晰 “建立土地的公有制” 。） 2 組織學生閱讀課本 “自由閱 讀卡”，了解新中

7、國 鞏固人民政權的措施還包括開展反腐敗斗爭等。 教學反思： 本課分兩目內容： 第一目“ 《中華人民共和國土地改革法》 的頒布”， 主要介紹了土地改革的原因、 過程和結果。 第二目“土地改革的意義”，說明了土地改革對農村、 新生的人民民主政權和國家的 工業(yè)化建設的影響。 從土改原因的分析中讓學生得出進行土地改革的目的：廢除地主階級封建 剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，解放農村生產力，發(fā)展農業(yè)生產。 原因、目的解決后，那么怎樣進行土地改革呢？需要哪些政策作為依據呢？順勢導向 《中華人民共和國土地改革法》頒布，學生齊聲朗讀《土地法》的重要規(guī)定。

8、并對這一規(guī)定進 行分 析，地主階級土地所有制和農民土地所有制的異同，不同是掌握土地的人變了，由原來的地主變成 農民，相同的是都屬于土地私有制。啟發(fā)學生認識到：這種土地私有制必定最后會導致貧富兩極分 化，這不是中華人民共和國的本意 ，中華人民共和國的本意是讓全國人民都過上富裕的生活 。因此， 這種土地私有制是不能長久存在下去的，為對農業(yè)的社會主義改造伏筆。 在教學中我采用這樣的構思： “為什么要改 ----- 怎樣 去改 ------ 有何意義”， 適當采用圖片資料、 幫助學生感知歷史， 以激發(fā)學生學習本課的興趣； 適當選取一些文字資料， 讓學生通過閱讀、 分

9、析， 獲取有價值的信息， 以更好地掌握和理 解本課的內容。 但由于他們對土地改革時期的歷史非常陌生，對“封建土地制度”等概念也難于理解，在講授本課時，會有些枯燥乏味。如何創(chuàng)設情境，使學生 既能夠很好地掌握基礎知識、理解重點內容，又能夠保持相當的興趣，這是在講述本課時感覺難以解決的問題 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3