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1、部編道德與法治七年級下冊第四單元第九課第二框“法律保障生活”課例評析濟南市歷下區(qū)教育局 孔萍 CONTENTS目錄 教學特色1法律保障生活 突出亮點2 改進建議3 01Part One教學特色 一、教學特色 本節(jié)課教學目標明確，重點難點突出，整堂課設計流暢，思路清晰，結構合理，詳略得當，充分實現(xiàn)了教學效果的最優(yōu)化；堅持“教育回歸生活”的理念，力求創(chuàng)設生活化課堂，促進學生成長，德育教育貫穿始終，充分體現(xiàn)“以學生為本”的新課程理念；教師語言精煉、功底深厚、氣質優(yōu)雅，使聽者賞心悅目、深受感染。教學特色 02Part One突出亮點 二、突出亮點 教學情境生活化A 教學結構版塊化B 教學內容活動化C

2、二、突出亮點 新課標指出：教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題組織教學，為學生的思想道德成長服務。1. 教學情境生活化 二、突出亮點 生活即教育。 陶行知 教育即生活。 杜威1. 教學情境生活化 二、突出亮點 只有扎根于生活世界并為之服務的課堂教學，才能富有嶄新且深遠的生命力。創(chuàng)設貼近學生、貼近生活、貼近社會的教學情境，才會引發(fā)學生的關注，激起學生的興趣，調動學生的學習積極性，進而引發(fā)學生探究的愿望，為實現(xiàn)教學三維目標奠定基礎。1. 教學情境生活化 二、突出亮點 板塊式教學結構是一種實用，而且具有一定藝術性的教學設計思路

3、，可以充分地表現(xiàn)教師設計教學的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識，使整節(jié)課布局完美、內容厚實、豐滿細膩。2. 教學結構板塊化 二、突出亮點 本課為了使學生了解法律這種特殊的行為規(guī)范，感受法律對生活的保障作用，體會法律的美好，圍繞“法律保障生活”這一主線，設計了“話題導入初步感知法律”、“對比分析探究法律特征”、“情境再現(xiàn)理解法律作用”、“回歸生活體會法律美好”四個版塊。2. 教學結構板塊化 二、突出亮點 整堂課因貫穿始終的版塊化設計顯得富有節(jié)奏，步履扎實，思路清晰。四個版塊的教學前后呼應、渾然一體，比較順利地展現(xiàn)了課堂教學中教與學、輕與重的相互關系，使課堂教學波瀾生動，抑揚合理，教學的清晰性和生動性得到

4、了鮮明的表現(xiàn)。2. 教學結構板塊化 二、突出亮點 教學內容蘊含在活動中，通過活動呈現(xiàn)出來；學生在參與教學活動、解決問題中發(fā)現(xiàn)知識，收獲知識，經(jīng)歷體驗、感悟、升華，才能更充分地實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的目標?；顒踊恼n堂生動、有趣，寓教于樂而又不失智慧，體現(xiàn)的是“以學生為本”的新課改理念，是一種深受學生喜愛的教學方式。 3. 教學內容活動化 二、突出亮點 蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！钡竟?jié)課講解的是法律的特征和作用，教學內容比較抽象，不易理解，如何點燃學生求知的熱情，讓課堂“火”起來是件極不容易的事情。張瑩老師卻通過一系列巧妙的活動設計，突破了這一問題。3. 教學內容活動化

5、 03Part One改進建議 三、改進建議 設問是課堂教學的基本形式，是實現(xiàn)教學目標的重要舉措，是學生與教師和教材進行交流和碰撞的重要手段。融科學性、藝術性和創(chuàng)造性于一體的問題，才能激發(fā)興趣、開啟思維、盤活潛能。如果針對視頻設計2-3個具有一定思考價值的有梯度的問題，教學效果可能會更好。1. 個別環(huán)節(jié)的設問有待改進 三、改進建議 即時性評價應抓住學生表達的內容來點評，不可能很全面，但要到位、及時，句式要多樣。階段性評價要能反映出自己的教育理念，針對三維目標進行，要在學生回答的基礎上進行提煉，有所提升。2. 點評應及時、到位、有提升 三、改進建議 做好評價的前提，是在備課時針對自己設計的每一個問題，預設學生的回答，為課堂上從學生回答中提煉出東西打好基礎；在學生回答問題時認真傾聽，記住學生的發(fā)言，提煉學生發(fā)言。2. 點評應及時、到位、有提升 三、改進建議 合作是學生學習的重要形式，是師生之間、生生之間認知感受的碰撞、生命與生命的對話、情感與情感的交流，有助于學生學習能力的提升與思維能力的培養(yǎng)。這節(jié)課上師生互動比較多，而生生合作互動還稍顯不足，應進一步加強學生之間合作學習的引導和指導。3. 應加強學生間的合作學習 謝謝