《三年級(jí)音樂創(chuàng)作課《叫賣調(diào)》案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)音樂創(chuàng)作課《叫賣調(diào)》案例（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三年級(jí)音樂創(chuàng)作課《老北京的叫賣調(diào)》 德州市運(yùn)河區(qū)東八里小學(xué) 王麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞幾種不同類型的老北京叫賣調(diào)，感受其中的音樂元 素和民俗風(fēng)情。 2、學(xué)唱叫賣調(diào)，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。 德育目標(biāo)： 學(xué)生通過欣賞活動(dòng)，認(rèn)識(shí)北京叫賣調(diào)的基本特點(diǎn)和實(shí)用功能；通過學(xué)唱活動(dòng)，模仿北京叫賣調(diào)的韻味和風(fēng)格；通過創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)小商販的樂觀態(tài)度和老北京的市井生活。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會(huì)叫賣調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。 教

2、學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （播放兩段電視廣告的錄像） 提問：老師播放的是什么？ （學(xué)生回答） 提問：廣告有什么作用？ （學(xué)生回答） 1 提問：電視廣告是采用什么手段來宣、推銷商品的？ （學(xué)生回答） 過渡語：這種聲像結(jié)合的廣告形式，是隨著廣播、電視等傳播媒體的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。那么，沒有這些條件以前，小商販?zhǔn)窃鯓油其N商品的呢？我們?cè)倏翠浵瘛? （播放天橋茶館的錄像） 提問：小商販?zhǔn)怯檬裁词侄瓮其N商品的？ （學(xué)生回答） 導(dǎo)入語：

3、小商販吆喝著招攬顧客、 推銷商品的這種行為叫做“叫賣”。他們叫賣時(shí)所吆喝的音調(diào)， 民間音樂中稱為 “叫賣調(diào)”。 （板書課題——叫賣調(diào)） 二、聽、唱 1、欣賞、學(xué)唱叫賣調(diào) 過渡語：叫賣調(diào)是我國民俗歌曲的一種，全國各地都有。由 于地區(qū)不同、語言不同，因此不同地區(qū)的叫賣調(diào)各具特色。我們 先聽兩首老北京的叫賣調(diào)。 （教師先播放《賣杏仁茶》 、《賣餛飩》；接著，簡單介紹； 然后拿出粽子，讓幾名學(xué)生吆喝賣粽子。 ） 過渡語：他們吆喝得不錯(cuò)。 我們一起聽聽老北京的小商販?zhǔn)? 怎樣吆喝買粽子的。

4、 （教師先播放《買粽子》 ；接著，簡單介紹；然后指導(dǎo)學(xué)生 2 學(xué)唱。學(xué)唱過程中，師生共同總結(jié)叫賣調(diào)的唱法：喊唱法、兒化音、長尾音） 過渡語：不僅賣貨的小商販通過叫賣形式推銷商品， 從事服務(wù)項(xiàng)目的個(gè)體勞動(dòng)者也用叫賣調(diào)招攬生意。 下面老師播放兩首叫賣調(diào)，同學(xué)們聽聽他們吆喝的是什么 ? （教師先播放《搶剪子磨刀》 、《搶剪子磨菜刀》 ，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱） 過渡語：剛才我們欣賞了幾首叫賣調(diào)。同學(xué)們想想，什么叫做叫賣調(diào)？它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答） 概括：小商販和小手工業(yè)者為推銷商品和招攬顧客而吆喝的曲

5、調(diào)叫做叫賣調(diào)。叫賣調(diào)主要有三個(gè)特點(diǎn)：⑴曲調(diào)短小、簡單并上揚(yáng)，最后一音大多自由延長；⑵節(jié)奏自由；⑶曲調(diào)與當(dāng)?shù)卣Z言音調(diào)緊密結(jié)合。 2、欣賞以叫賣為題材的藝術(shù)作品 過渡語：小商販走街串巷，在吆喝聲中進(jìn)行著商品交易。隨 著時(shí)間的變遷， 有些叫賣調(diào)逐步發(fā)展成結(jié)構(gòu)完整的民歌， 民間音 樂中將這種民歌稱為叫賣歌。 （播放錄音：《北京地方民間音樂》第五冊(cè)中的叫賣歌《賣 酸梅湯》） 過渡語：不僅民間音樂中有根據(jù)叫賣調(diào)發(fā)展而成的歌曲， 創(chuàng) 作歌曲中也有運(yùn)用這種手法的，如：郭頌創(chuàng)作的東北民歌《新貨 郎》在歌詞內(nèi)容和音樂風(fēng)格上都

6、具有叫賣歌特征。 3 （播放錄音：郭頌創(chuàng)作的歌曲《新貨郎》 ） 過渡語：上面我們介紹的《賣酸梅湯》和《新貨郎》都是聲 樂作品，器樂作品中也有以叫賣調(diào)為素材進(jìn)行創(chuàng)作的。 （播放錄像：吳華創(chuàng)作的民族器樂曲《市聲》 ） 過渡語：叫賣調(diào)作為一種素材， 不僅被作曲家用于音樂創(chuàng)作， 也被曲藝家用于其他藝術(shù)創(chuàng)作。 （播放錄音：相聲《買布頭》 ） 三、創(chuàng)、演 提問：通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)叫賣調(diào)有了初步的了解，形成了一 定的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)小商販走街串巷的

7、叫賣生活有 什么感受嗎？ （學(xué)生談自己的感受） 過渡語：許多同學(xué)談了自己對(duì)小商販的叫賣生活的感受， 老 師覺得大家說的都很好。下面，我們以蘋果、糖葫蘆、羊肉串的 叫賣為內(nèi)容，自己創(chuàng)編叫賣調(diào)，體驗(yàn)一下小商販的叫賣生活。 （學(xué)生準(zhǔn)備；個(gè)別反饋） 過渡語：他們編得都很好。下面我們做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲 的名字叫“集市的一角” （師生共同布置游戲場所） 。老師準(zhǔn)備了 一些實(shí)物。 每組請(qǐng)兩位同學(xué)扮演購物者兼評(píng)判員， 其余同學(xué)扮演 小商販。 （學(xué)生先做游戲；然后自我評(píng)價(jià)）

8、 4 四、小結(jié) 結(jié)束語：同學(xué)們，你們的游戲很逼真。扮小商販的同學(xué)吆喝 得非常賣力， 扮購物者并擔(dān)任評(píng)判員的同學(xué)非常認(rèn)真， 給老師留 下深刻印象。下面，老師也來吆喝一首叫賣調(diào)，作為這節(jié)課的結(jié) 束。 （教師演唱買菜的叫賣調(diào)。下課） 5