《高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3講 充分條件 、必要條件與命題的四種形式課件 文 新人教B版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第3講 充分條件 、必要條件與命題的四種形式課件 文 新人教B版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)突破,夯基釋疑,考點(diǎn)一,考點(diǎn)三,考點(diǎn)二,例 1,訓(xùn)練1,例 2,訓(xùn)練2,例 3,訓(xùn)練3,第3講 充分條件、必要條件與命題的四種形式,概要,課堂小結(jié),,判斷正誤(在括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”) (1)“x2＋2x－8＜0”是命題．( ) (2)一個(gè)命題非真即假． ( ) (3)命題“三角形的內(nèi)角和是180°”的否命題是“三角形的內(nèi)角和不是180°”．( ) (4)“a＝2”是“(a－1)(a－2)＝0”的必要不充分條件．( ) (5)給定兩個(gè)命題p，q.若p是q的充分不必要條件，則?p是?q的必要不充分條件．( ),夯基釋疑,,,考點(diǎn)突破,即原命題和逆命題均為真命題， 又原命題與其逆否命題同真同假，逆命題與否命題同真同假， 則其逆命題、否命題和逆否命題均為真命題． 答案 A,考點(diǎn)一 四種命題及其相互關(guān)系,解析 從原命題的真假入手，,?an＋1＜an,?{an}為遞減數(shù)列，,an＋1＜an,,,考點(diǎn)突破,規(guī)律方法 (1)熟悉四種命題的概念是正確書寫或判斷四種命題真假的關(guān)鍵． (2)根據(jù)“原命題與逆否命題同真同假，逆命題與否命題同真同假”這一性質(zhì)，當(dāng)一個(gè)命題直接判斷不易進(jìn)行時(shí)，可以轉(zhuǎn)化為判斷其等價(jià)命題的真假． (3)判斷一個(gè)命題為假命題可舉反例．,考點(diǎn)一 四種命題及其相互關(guān)系,,,考點(diǎn)突破,解析 由f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是增函數(shù)， 則f′(x)=ex－m≥0恒成立， ∴m≤1． ∴命題“若函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是增函數(shù)，則m≤1”是 真命題， 所以其逆否命題“若m＞1，則函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上不 是增函數(shù)”是真命題． 答案 D,【訓(xùn)練1】已知命題“若函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是增函數(shù)，則m≤1”，則下列結(jié)論正確的是( ) A．否命題“若函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是減函數(shù)，則m＞1”，是真命題 B．逆命題“若m≤1，則函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是增函數(shù)”，是假命題 C．逆否命題“若m＞1，則函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上是減函數(shù)”，是真命題 D．逆否命題“若m＞1，則函數(shù)f(x)=ex－mx在(0，＋∞)上不是增函數(shù)”，是真命題,考點(diǎn)一 四種命題及其相互關(guān)系,,考點(diǎn)突破,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,,【例2】 (1)(2014·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷)函數(shù)f(x)在x＝x0處導(dǎo)數(shù)存在．若p：f′(x0)＝0；q：x＝x0是f(x)的極值點(diǎn)，則( ) A．p是q的充分必要條件 B．p是q的充分條件，但不是q的必要條件 C．p是q的必要條件，但不是q的充分條件 D．p既不是q的充分條件，也不是q的必要條件 (2)ax2＋2x＋1＝0至少有一個(gè)負(fù)實(shí)根的充要條件是( ) A．0＜a≤1 B．a(chǎn)＜1 C．a(chǎn)≤1 D．0＜a≤1或a＜0,解析 (1)設(shè)f(x)＝x3，f′(0)＝0， 但是f(x)是單調(diào)增函數(shù)，在x＝0處不存在極值， 故若“p則q”是一個(gè)假命題， 由極值點(diǎn)的定義可得“若q則p”是一個(gè)真命題．,,考點(diǎn)突破,,【例2】 (2)ax2＋2x＋1＝0至少有一個(gè)負(fù)實(shí)根的充要條件是( ) A．0＜a≤1 B．a(chǎn)＜1 C．a(chǎn)≤1 D．0＜a≤1或a＜0,綜上所述，a≤1.,(2)法一 當(dāng)a＝0時(shí)，原方程為一元一次方程2x＋1＝0， 有一個(gè)負(fù)實(shí)根． 有實(shí)根的充要條件是Δ＝4－4a≥0，即a≤1. 設(shè)此時(shí)方程的兩根分別為x1，x2，,當(dāng)只有一個(gè)負(fù)實(shí)根時(shí)，,當(dāng)有兩個(gè)負(fù)實(shí)根時(shí)，,當(dāng)a≠0時(shí)，原方程為一元二次方程，,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,,考點(diǎn)突破,,【例2】 (2)ax2＋2x＋1＝0至少有一個(gè)負(fù)實(shí)根的充要條件是( ) A．0＜a≤1 B．a(chǎn)＜1 C．a(chǎn)≤1 D．0＜a≤1或a＜0,法二 (排除法)當(dāng)a＝0時(shí)，原方程有一個(gè)負(fù)實(shí)根， 可以排除A，D； 當(dāng)a＝1時(shí)，原方程有兩個(gè)相等的負(fù)實(shí)根， 可以排除B． 答案 (1)C (2)C,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,考點(diǎn)突破,規(guī)律方法 判斷p是q的什么條件，需要從兩方面分析： 一是由條件p能否推得條件q； 二是由條件q能否推得條件p.對(duì)于帶有否定性的命題或比較難判斷的命題，除借助集合思想把抽象、復(fù)雜問(wèn)題形象化、直觀化外，還可利用原命題和逆否命題、逆命題和否命題的等價(jià)性，轉(zhuǎn)化為判斷它的等價(jià)命題．,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,,考點(diǎn)突破,解析 (1)令a＝1，b＝－2，顯然a＞b，但a2＜b2； ∴“a＞b”不是“a2＞b2”的充分條件． 令a＝－2，b＝1，顯然a2＞b2，但a＜b， ∴“a＞b”不是“a2＞b2”的必要條件． ∴“a＞b”是“a2＞b2”的既不充分也不必要條件．,,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,,考點(diǎn)突破,(2)∵a＝(x－1，2)，b＝(2，1)， ∴a·b＝2(x－1)＋2×1＝2x. 又a⊥b?a·b＝0， ∴2x＝0， ∴x＝0. 答案 (1)D (2)D,,考點(diǎn)二 充分、必要條件的判定與探求,,,考點(diǎn)突破,解析 由x2＋2x－3＞0，得x＜－3或x＞1， 由?q的一個(gè)充分不必要條件是?p， 可知?p是?q的充分不必要條件， 等價(jià)于q是p的充分不必要條件． 故a≥1. 答案 A,考點(diǎn)三 根據(jù)充分、必要條件求參數(shù)的范圍,【例3】 已知命題p：x2＋2x－3＞0；命題q：x＞a，且?q的一個(gè)充分不必要條件是?p，則a的取值范圍是( ) A．[1，＋∞) B．(－∞，1] C．[－1，＋∞) D．(－∞，－3],,考點(diǎn)突破,規(guī)律方法 解決此類問(wèn)題一般是把充分條件、必要條件或充要條件轉(zhuǎn)化為集合之間的關(guān)系，然后根據(jù)集合之間的關(guān)系列出關(guān)于參數(shù)的不等式(組)求解．在求解參數(shù)的取值范圍時(shí)，一定要注意區(qū)間端點(diǎn)值的檢驗(yàn)，尤其是利用兩個(gè)集合之間的關(guān)系求解參數(shù)的取值范圍時(shí)，不等式是否能夠取等號(hào)決定端點(diǎn)值的取舍，處理不當(dāng)容易出現(xiàn)漏解或增解的現(xiàn)象．,考點(diǎn)三 根據(jù)充分、必要條件求參數(shù)的范圍,,考點(diǎn)突破,又{x|x2－2x－30}＝{x|x3}，,【訓(xùn)練3】若xm＋1是x2－2x－30的必要不充分條件，則實(shí)數(shù)m的取值范圍是________．,解析 由已知易得{x|x2－2x－30} {x|xm＋1}，,∴0≤m≤2. 答案 [0，2],考點(diǎn)三 根據(jù)充分、必要條件求參數(shù)的范圍,,1．寫出一個(gè)命題的逆命題、否命題及逆否命題的關(guān)鍵是分清原命題的條件和結(jié)論，然后按定義來(lái)寫；在判斷原命題及其逆命題、否命題以及逆否命題的真假時(shí)，要借助原命題與其逆否命題同真或同假，逆命題與否命題同真或同假來(lái)判定．,2．命題的充要關(guān)系的判斷方法 (1)定義法：直接判斷若p則q、若q則p的真假． (2)等價(jià)法：利用A?B與?B??A，B?A與?A??B，A?B與?B??A的等價(jià)關(guān)系，對(duì)于條件或結(jié)論是否定形式的命題，一般運(yùn)用等價(jià)法． (3)利用集合間的包含關(guān)系判斷：若A?B，則“x∈A”是“x∈B”的充分條件或“x∈B”是“x∈A”的必要條件；若A＝B，則“x∈A”是“x∈B”的充要條件．,思想方法,課堂小結(jié),,對(duì)于命題正誤的判斷是高考的熱點(diǎn)之一，理應(yīng)引起大家的關(guān)注，命題正誤的判斷可涉及各章節(jié)的內(nèi)容，覆蓋面寬，也是學(xué)生的易失分點(diǎn)．命題正誤的判斷的原則是正確的命題要有依據(jù)或者給以論證；不一定正確的命題要舉出反例，絕對(duì)不要主觀臆斷，這也是最基本的數(shù)學(xué)邏輯思維方式．,易錯(cuò)防范,課堂小結(jié),