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1、 2 雪兒 【教學目標】1、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚 感情，體會“我”的美好心靈。 【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。 【教學準備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子） 、輕音樂錄音帶、小黑板 【教學意圖】通過情境的創(chuàng)設，以形促讀，以境促讀，讓學生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。 【教

2、學過程】 第一課時 一、提示課題，質疑導入。 1、世間有各種各樣的感情， 你體會過人與動物之間的真情嗎？ 今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間 的感人故事，題目是：雪兒。 （板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲） 2、讀了課題，你想提什么問題嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾

3、 遍。 2、檢查自學效果。 （1）出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。 （2）出示詞語 明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰 要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ①指名讀②評價③再指名讀④齊讀 （ 3）交流

4、讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？ 三、再讀課文，理清脈絡 1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗 讀課文。 3、默讀課文，完成填空。 ①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。 ②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。 ③雪兒展開，我望著心里。 這三句話分別是哪些自然段的主要意思？ 4、小結 四、出示生字，指導書寫 1、范寫，明確注意點。重點指導“剩、慰” 2、練習，教師巡視指導。