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1、 西北大學附屬小學橡樹灣分校 語文 學科第 六冊《我們奇妙的世界》教學反思 三年級語文組 這是本課是英國作家彼得 ? 西摩的一篇寫景的文章，通過具體 描寫天空 的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富， 表達了作者對大自然的無比熱愛之 情。文章篇幅不長，但文質兼美，條理清楚，結構完整， 描寫的細致生動，語言 生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對 美妙世界的熱愛。 本文的教學重點 是： 1. 理解、感悟世界的奇妙， 體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。 2. 學習作者按一定順序

2、抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。一、教學效果 圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果： 1. 在教學這篇文章時， 我先讓學生搜集自然界的圖片， 欣賞圖片， 然后讓學生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導學生抓住重點的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如：在教學第四自然段時， 讓學生依據(jù)作者描述的水洼像鏡子展開想象，學生說的很多，而且想象豐富。在這樣的想象中，學生不僅感受到了大自然的神奇，練習仿句寫作， 而且對作者的寫作方法掌握的較好， 并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。 2. 本課教學時主要引導學生在朗讀中去 體會、去品味，感受世界的奇妙進行了拓展練習，結合學生的

3、生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物， 努力創(chuàng)設愉悅輕松的課堂氛圍，讓學生升華對課文的理解， 并引導學生去了解這個奇妙的世界， 除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識。 二、成功之處 在上這節(jié)課的時候， 我最大的成功之處是： 在指導學生朗讀時采用觀看大自然的畫面將學生帶入意境， 帶著自己的感受朗讀。 再采用學生自讀添空， 教師引讀的方法練習朗讀的同時指導積累詞匯， 想象表達練習。 采用同樣的方法讓學生入情入境配樂達到與作者情感的共鳴。 三、不足之處 西北大學附屬小學橡 灣分校 在 中， 我教材挖掘不 ， 沒有做到核心的品

4、析句。 學生朗 的 、思考的 不 深刻充分， 學生很可能思考的少， 沒有真正 出作者所寫的美，沒有真正抓住作者寫作方法。忽略了學生的學 ，朗 體 感情不足，所 示的美 與 文重點不太搭。 學生探索自然、 找大自然的其他奇妙、 美妙的事物激情不足。今后，在教學中注重學生的聽、 、 、寫的能力。四、改 措施 如果我再重新上 的 ，我會 做： 1 直接 入，復 字 ：（ 1） 學生體會文章 構 。（ 2） 累 ，提出不理解的 ？（ 3）搜集一些世界奇妙的 片和相關文字。 2 ．抓住重點段落品 析句。 朗 中體會重點段落， 如：云彩 色及黑夜的美的美 3。注重 聽 寫的 。引 學生明白不同的文章可以 不同的朗 方式， 有不同的 氣， 一 ， 教 有 的 堂 能力，放而有度，有 次的 ， 出 大自然的 之情。 4。注重 中引 主 ，了解寫法。 學生理解 文的主要內(nèi)容， 了解作者從兩個方面天空和大地分 展示了哪些 富，是怎 抓住事物或景色特點來把事物寫生 、寫具體的。 通 文中的“??” 白 ， 學生的想象能力， 出自己的想法和 體會，學會和 人分享快 。 5。 鞏固 外延伸。關于作 ，立足以 到寫，以寫到用，首先 學生采取多種形式 ， 引 學生 探 生活中普通事物的 。