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1、 1 種子 教學(xué)目標(biāo)： 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好 品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文。 4、認(rèn)識“槐、摻、澀、撩、俊”等 5 個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、 撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 教學(xué)重點： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、

2、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿（字詞卡片） 教學(xué)方法： 啟發(fā)談話法、討論法 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字、新詞。 2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。 教學(xué)重點： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 在語言環(huán)境中理解、體會新詞。 教學(xué)過程： 一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù) 1 1、導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元，我們將

3、 讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書， 讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！ 2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。 3、交流體會。 4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 1）學(xué)會體會情感的方法。（ 2）學(xué)習(xí)做人做事的 道理。 二、談話引入 1、板書課題，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué) 習(xí)第一課《種子》。 三、自讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。 四、學(xué)習(xí)生字

4、、新詞 1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。 2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。 3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。 摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼 五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容 1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文 分段。 投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。 （1）望著交上來的樹種，我想說點什么。 （2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。 （3）“我”深受感動。 各組討論后，在全班匯報。

5、各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適 當(dāng)點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。 2 按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。 第一段是課文的第 1 自然段，寫每個同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點什么。 第二段是課文的第 2～8 自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心 挑選的。 第三段是第 9 自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動。 六、練習(xí)朗讀課文 1、輪讀 2、自由練讀 3、同桌互讀 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃

6、”。 2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好 品德和作者贊美小女孩的思想感情。 2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德 和作者贊美小女孩的思想感情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、請同學(xué)

7、們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？ 2、讀課文 二、細(xì)讀課文，感悟理解。 3 1、學(xué) 第一自然段 （1）自由 第一段， 懂了什么？ （2） 到同學(xué) 交上來很多 種， 我準(zhǔn) 點什么， 老 會 什么呢？ 什么？ 教 的啟 引 ，使學(xué)生明白：因 “ 桌上堆放的洋槐 籽有淺黃的，甚 至 有豆 的。籽粒里 著 皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆 ”什么意思？ 明從 色上看出種子不成熟，不 。 “ 著 皮和角柄”寫出了從成色上看不 ， 多。一些同學(xué)只追求上交的 種的數(shù)量，而不注意 量

8、。 2、學(xué) 第 2—8 自然段。 （1）默 ，思考：小女孩交的 種和大家的有什么不同？ （2）默 文第二段，思考：從 中找出描寫小女孩的外貌、 作、 言 的句子， 你的感受，同學(xué) 教 板 ： 外貌：略 羞 、低下 （感到愧疚） 刷地 了站著（深深自 ） 作：掏出、展平、凝望、抖（ 真 注） 種：一般大小、 、 黑光 （精心挑 ） （3）你 喜 位小女孩 ？ 什么？有感情地朗 。 （4） 什么小女孩的種子少，卻令我很感 ？用“因 ??所以??” 。 3、學(xué) 最后一段 （1）有感情地朗 。 （2） 從全班同

9、學(xué)的神 和那位老 的 作中，你體會到了什么？ 三、 累 言 1、自由 有感情地朗 文。 2、把自己喜 的句子和段落多 幾遍。 四、鞏固生字、新 ，指 寫 1、 生字卡片、 卡片。 2．指 寫。 五、 全文，深化體會 如果你是 個班集里的一 ，你會 小女孩 些什么？ 六、布置作 4 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 1、種子 外貌：感到愧疚深深自責(zé) 動作：認(rèn)真專注 樹種：精心挑選 教學(xué)后記：

10、 2 只揀兒童多處行 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章 表達(dá)的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 3、認(rèn)識 9 個生字，會寫 11 個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹 梢、旺盛、聚精會神”等詞語。 教學(xué)重點： 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表 達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點： 感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。 教具準(zhǔn)備：光盤、掛

11、圖 5 教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)談話法 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識 9 個生字，會寫 11 個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、 聚精會神”等詞語。 教學(xué)重點： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 在語言環(huán)境中理解、體會新詞。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面） 2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？ 3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多

12、處行?！饼R讀，猜詩意。 兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人 多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她 62 歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？二、板書課題，讀中審題 讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？三、初讀課文 1、自由讀課文，要求讀正確。 2、檢查讀書情況。 因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。 3、教師相機教學(xué)生字詞。 四、圍繞“行”字理思路 1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序 板書： 6

13、 園門口知春亭玉讕堂 五、課堂練習(xí) 1、寫字指導(dǎo)。 2、學(xué)生描紅，臨寫 3、練習(xí)朗讀課文。 六、布置作業(yè) 抄寫詞語。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章 表達(dá)的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點： 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表 達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 一

14、、談話導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題。 二、圍繞“兒童多處行”學(xué) 1—— 4 自然段。 過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！ 1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出 來畫下來。 2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。 3、指導(dǎo)朗讀（隨機出示） 7 （1）“從香山 來，路 和園，看 成千盈百的孩子， 嚷嚷地從 和 園 內(nèi) 出來，就像從一只魔 匣子里，

15、涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊?，你一 跑，一 會喊些什么？ 著 愉快的心情來 句 。 （2）我 笑著下了 ，迎著兒童的涌流， 和園去。 （3）我 本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！ （4） 一堆，西一堆， ，也不知 些什么，笑些什么，個個鼻尖上 著汗珠，小小的身軀上散 著太陽的香氣息。 （5）湖面無數(shù)坐 兒童的小船，在波浪上 漾，一面一面 的 旗，在 里 地響著。 （6） 彎的地方， 和一群一群的孩子撞個 ，他 匆匆地 了聲“ 不起”，又匆匆地往前跑。 反復(fù)朗 些句子， 中感悟。學(xué)生 體會。 引

16、 學(xué)生 出春天的 和園成了兒童的 園，兒童的世界，兒童的海洋。他 盡情 笑，在陽光下 奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么 活 ，不知 疲倦。他 身上有著使不完的力氣，充 勃勃的生機和活力。字里行 能體會 到冰心奶奶 兒童的喜 。 三、學(xué) 5、 6 自然段 1、春天如此 人心醉，快來 文。 你找到描寫春天的段落，把描寫 春天的句子畫出來。 出示 兩段 ： 走 玉 堂的院落里， 眼睛一亮，那幾棵大海棠 ， 開 了密密 的淡 的花， 繁花從 枝開到 梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座 花的 泉?? 2、體會 。你 得海棠花開得

17、怎 ？用一個 。從哪些地方體會到？ 再 。 3、想象 。 了 段文字，你的眼前仿佛看到了怎 的景象？指名描述。 件：展 海棠 。 小 ：看到 的春景，看到 的春光，你想用怎 的 言來 美？冰 心奶奶又是怎 美的呢？ 8 件出示：春光竟會 的 ， 的浪漫，它把一冬天 藏的精神力量 都盡情地 放出來了。（ ） 四、學(xué) 第 7 自然段 段 ， 思考從 段中的哪些 中可以看出冰心奶奶是那 的 喜 兒童？ 小 ：冰心奶奶 什么要只 兒童多 行呢？原來兒童多

18、春光美。 板 ： 冰心奶奶把兒童和春光怎 系起來的。 五、比 兒童和花的特點 1、出示第 8 自然段 2、花兒和兒童都有怎 的特點？ 反復(fù)朗 ，感悟相通之 ：生命力都很旺盛， 人都感到快 。 3、指 朗 。 來把 一段美美地 一 。 兒童就是祖國的花 ，如果 海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。板 ：兒童是最美的春光 引 最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的 候， 住?? 行句式 。 4、回 全文。冰心奶奶 什么要只 兒童多 行，就一定能找到春天呢？指名用“因 ??所以” 一 。 （因 兒童多 春光 ，兒童充 朝 氣、

19、富有感染力；兒童就是最美的春光；因 冰心奶奶喜 兒童。所以冰心奶奶 只 兒童多 行就一定能找到春光。 ） 六、拓展，運用 言 出示 件（春天的 ） 學(xué)生用 言描 。 七、布置作 1、背 自己喜 的自然段。 2、 后搜集 以下作品。 作品一：《 船》——體 母 作品二：《片段》——體 大海 板 ： 9 只揀兒童多處行 頤和園門 知春亭畔 湖面湖邊兒童到處總是春 玉瀾堂 花兒 —— 兒童 教學(xué)后記：

20、 3 釣魚 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊含著的深刻的做人道理。 2、有感情地朗讀課文。 3、會認(rèn)讀 7 個生字，會寫 11 個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、 上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 啟發(fā)談話法、朗讀法 10

21、 教學(xué) 程： 第一 教學(xué)目 ： 1、理解 文內(nèi)容，體會人物情感的 化，有感情地朗 文。 2、會寫本 的生字及新 。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗 文。 教學(xué) 點： 理解 文內(nèi)容，體會人物情感的 化， 教學(xué) 程： 一、 入，揭示 1、 到 個 目你想了解什么？（ 在 ？ 到 了 ？ 到一條什么 的 ？??） 二、初步了解 文 1、學(xué) 生字 （1）生字 音 篇 文的生字多達(dá) 20 字，而且有的很 。所以啊，我 就從 生字的 音入手，看看是不是都會

22、 了，大家有信心 ？老 把 文中的生字做成了 串， 自己 一 。 （ 件 示） 放好 拋出 湖面 漪耐心等待 竿 抖大 扎小心翼翼操 不已筋疲力盡拉 上岸父子得意 乞求無果不容爭 放 回湖依依不舍 月光如水 得啟示遇到 惑思父告 道德抉 道德 踐勇氣力量 依次指“ ”“ ”“抉”“ ”“ ”等字，指 學(xué)生學(xué) 。 （2）部分 的意思 11 詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼? （重點指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語） （3）課

23、文內(nèi)容 生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什 么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答） （板書：釣魚放魚啟示） 三、練習(xí)朗讀課文 1、初讀課文，讀通讀順。 2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？ 3、同組互讀，回答自己提出的問題。 4、指名讀。 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字。 2、收集有關(guān)誠實的格言。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓住人物言行體會人物的心理。 2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會人物

24、情感的變化，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學(xué)生體會。 導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？ 12 2、默 文思考： 文中的“我”的情感是在 化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感 化的 句， 一 。 3、指 與交流。 （1）出示 句 ： 文哪些 句是寫從 到放 “我”的情感 化？ （學(xué)生 完，

25、 件 示有關(guān) 句） （2） 到大 的心情 如果是你 到了 大的一條 ，心情怎 ？ 著自己的感受來 句 。 （ 句：?。? 大的 ！我 從來沒有 ， 是條 ！我和父 得意地欣 著 條漂亮的大 ，看著 在 色的月光下 翕 著。 ） （3）把 放回湖里 的心情 分角色 4、父 的情感 （1）自 我 體 了兒子從 到 到放 回湖的情感，父 呢？把大 放回湖里，他的 情感有什么不同？在 文什么地方？ （2）交流與指 。 把 到的大 放回湖里，父 的 度和“我”有什么不同？在 文的哪些地 方？

26、（ 件隨機 示有關(guān) 句） （3） 父 要把 到的大 放回湖里， 度 什么那么 決？父 做得 不 ？ 什 么？先在小 里 ，然后在班上交流。 5、揭示中心 作者從 件事中得到什么啟示？ 文中的句子？ （學(xué)生回答完， 件出示：“ 眼 34 年 去了，??就會 得道德 踐的勇 氣和力量?！逼渲?，“但是，??就會 得道德 踐的勇氣和力量”畫上橫 。 ） 6、但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條 相似的 惑人的 13 “ ”。 “ ”指的是什么？（“ ”指的是形形色色的 惑，

27、指的是各種各 的個人利益。） 三、 堂小 填空：作者從 34 年前那個夜晚 的 中得到的啟示是。 四、拓展 在 捕 開禁前的 2 個小 ，我 到了一條大 ，卻在父 的 持下，又把 它放回湖里。 一 程并無人看 。小 候在無人知 的情況下 生的 件事會 有很多，我 如何去做？ 比如： 在家里：父母不在家， 很精彩，是完成作 是看 ？你??在學(xué)校：考 ，老 多 了分?jǐn)?shù)，你?? 班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你?? 在公共 所： 西 ，售 多找了 你，你??回家路上，你 到一件自己喜 的玩具，你??六、

28、布置作 制作一 以“ ” 主 的小 。 板 ： 29、 的啟示 我 父 得意 放 依依不舍 不容爭 教學(xué)后 ： 14 4 爺爺?shù)奶J笛 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長 不結(jié)實”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。 2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。 3、有感情地朗讀課文。 4、會認(rèn) 6 個生

29、字。 教學(xué)重點： 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的含義。 教學(xué)難點： 結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實” 這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 啟發(fā)談話法、討論法 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》 （板書課題） 二、初讀課文 1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 2、檢查詞語：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚溫潤臉頰潮汛 噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕 3、檢查朗讀（指名分段讀）

30、 4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事） 5、指名說 三、自學(xué)生字 15 1. 自己把課文中難度大的生字再記一記 2. 交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個“果”碎：“卒”的左邊加上“石字旁” 頰——挾：“夾”字加偏旁 3. 其他字按照預(yù)習(xí)情況進行交流 四、交流預(yù)習(xí)的詞語 五、深入學(xué)習(xí)課文 1、在強強的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段 2、默讀思考：來到小閘屋后強強的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。 3

31、、同桌交流 4、全班交流 （1）興奮 強強為什么興奮？ 指導(dǎo)朗讀 2—— 6 自然段 （2）害怕 你從哪兒看出強強十分害怕？ 指名說： ①“大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬? 海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞 沒的危險?！? ②“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！? ③“一陣強風(fēng)把門吹開了，強風(fēng)裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸 手不見五指，強強縮回腳，又鉆進了被窩，” 指導(dǎo)朗讀 當(dāng)強強聽到爺爺?shù)奶J笛聲時他的感情又有了什么

32、樣的變化？ “悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜?！? 在獨自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會怎樣呢？ 興奮：因為爺爺在不遠(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來了。 16 塌實：那么大的風(fēng)浪都過去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？ 自豪：獨自一人度過了風(fēng)浪最大的時刻，度過了令人緊張、恐懼的時刻，自己不是也很了不起嗎？ 勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會害怕嗎？ 指導(dǎo)朗讀 這是強強想起了爺爺平時愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實?！边@句話你是怎么理解的？（討論）齊讀最后一句

33、 六、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言） 板書設(shè)計： 8、爺爺?shù)奶J笛 大海 心情 悠揚 美麗 向往 清脆 柔和 溫潤 快樂 奇特 狂怒 恐懼 → 勇敢 海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。 教學(xué)后記： 17 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠分類積累詞語。 2、運用已有的閱讀文章

34、的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。 3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。 4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。 教學(xué)重點： 1、分類積累詞語。 2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。 教學(xué)難點： 1、把句子寫具體。 2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 討論法、練習(xí)法 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》 導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫

35、他嗎？ 二、出示詞語 瞧看瞅掃視盯著 講說商量告訴勸告 落落大方竊竊私語源源不斷 1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。 （2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。 18 2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。 3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。 三、語文大觀園 我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀園 里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢 ! 讓我們看看哪個小組的 積分最高 ! 1、（出示）一扇門 誰能有快又準(zhǔn)得背會門

36、上這首古詩，大門就會開開。 2、（出示）一只小猴子 一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓 你過去。 3、妙語堂 ( 練習(xí)句、段、篇 ) 介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！ 你能說說你的寒假見聞嗎？ 練習(xí)說。 指名說。 四、小結(jié) 五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。 教學(xué)后記： 5 古詩三首 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句

37、的意思，體會古詩所描繪的景物和作者 19 表達(dá)的思想感情。 3、會認(rèn)“畔、御、侯”等 3 個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等 7 個字。 教學(xué)重點： 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點： 理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 朗讀法、啟發(fā)談話法 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》 《泊船瓜州》。 2、邊讀邊看插圖和注釋，

38、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者 表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點： 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)難點： 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入解題 寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日， 清明前的一兩天， 古人從這一天起， 三天不生火做飯， 所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時的長安城什么樣？ 二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩 20 1、自

39、， 準(zhǔn)字音 2、指 學(xué) 第一句 出示：春城天 不 花 （1）把 句劃分成 春城 / 天 / 不/ 花 （2）想想每個 的意思，不會的怎么 ？（ 字典、看注 ） （3）把 成句子， 句 的意思 . 3、照 子自學(xué)后三句 4、 出示（斜??御柳?? ??） 5、指 朗 （1）想象一下，春天 城 柳絮什么 ？ （2） 國上下都在 寒食 而皇 又在干什么呢？如果你是 安的百姓看到 些你會有什么感受？ 6、有感情地朗 。 三、學(xué) 《泊船瓜州》 1、回 上首 的學(xué) 方法。 2、分小 學(xué)

40、 3、 交流 4、指 朗 出示 件：在 一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎 想？（回家） 著 的思 之情再 。 5、背 四、小 今天我 是怎 學(xué) 古 的？ 五、布置作 背 《泊船瓜州》、《寒食》。 第二 21 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》 。 2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者 表達(dá)的思想感情。 3、能正確書寫生字新詞。 教學(xué)重點：

41、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)難點： 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思 想感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、解釋詩句。 2、背誦《寒食》《泊船瓜州》 二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》 1、解題 讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。 2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音 3、小組自學(xué) 4、交流匯報 （1）檢查出示詞語 （2）誰來說說這首詩的意思。 三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（

42、鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述） 3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想 說什么？ 4、帶著對春天的熱愛來讀。 22 四、背誦練習(xí) 五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨步尋花》 板書設(shè)計： 花多美 江畔獨步尋花（愉悅） 蝶舞 鶯啼： 一水 王 只數(shù)重 安— 思鄉(xiāng)— 又 石 何時 還 教學(xué)后記：

43、 23 6 桂林山水 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。 3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰 羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。 4、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點： 了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者抓住事物特

44、點具體形象地描寫景物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 朗讀法、啟發(fā)談話法 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo) : 1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰 羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。 2、有感情地朗讀課文。 3、初步掌握文章大意。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文。 2、初步掌握文章大意。 教學(xué)難點： 結(jié)合上下文理解詞義 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 24 一、導(dǎo)入新課 桂林在我國廣西東北部，是一座古

45、城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四 季如春，漓江如玉帶，連綿 80 公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我 們隨著課文一起走進《桂林山水》 。 二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境 三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞 四、自讀課文 五、討論 1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿? 2、課文可分幾段？各段大意是什么？ 3、學(xué)生交流段落大意。 六、自讀課文 1、全班輪讀 2、同桌互讀 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美

46、的情趣。 2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。 3、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點： 了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》 ，請看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔細(xì)觀 察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。 （學(xué)生自由發(fā)言） 二、深入理解課文 25 1、總體領(lǐng)略美 （1） 點出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作

47、者一起蕩舟漓江，一 飽眼福?。ㄕn件：電影配朗讀全文） （學(xué)生看電影聽讀，感知美） （2） 欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨特之處呢？（學(xué)生打開書，快 速閱讀，找出桂林山水的特點） （學(xué)生發(fā)言，老師板書。課件：重點詞加紅點。 ） 2、學(xué)習(xí)第二段 （1）輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？ （2）欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）（3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說說水美在哪兒？ （4）品讀文字，體會語言美。 （5）看圖聽范讀。（課件：范讀課文

48、配有一幅幅圖片。 ） （6）生自由練讀。 （7）生個人讀。 （8）師生配合讀。 （9）配樂學(xué)生讀。（課件：音樂配圖） 3．總結(jié)學(xué)法 （1） 初讀課文，瀏覽圖片，感受美。 （2） 理解課文，思考美。 （3） 練讀課文，體會美。 （4） 進入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。 三、運用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段 1、出示自學(xué)提綱： （1） 作者用什么和桂林的山作比較。 （2） 課文中又是如何生動描寫桂山奇、秀、險，像作者一樣展開想象。 （3） 有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱） 2、看圖欣賞配樂朗讀。（

49、課件：配樂范讀配圖片） 3、山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。 （課件：圖片） 4、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。 26 四、學(xué)習(xí)第四段 1、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論） 2、配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！保ㄕn件：圖文對照） 3、有感情地朗讀。 五、小結(jié) 林山水景色真是美不勝收，連綿 80 公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。六、總結(jié)全文 同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來， 一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰愿

50、意當(dāng)我們的導(dǎo)游。 （學(xué)生用自己編的一段解說詞，看著圖，導(dǎo)游。 ）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。 ） （課件：突出“舟行碧波上，人在畫中游?！保? 板書設(shè)計： 水：靜清綠 桂林山水甲天下 山：奇秀險 教學(xué)后記： 27 7 走進麗江 教學(xué)目標(biāo)： 1、 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。 2、 體會過渡句在文中承上啟下的作用。

51、 3、 認(rèn)識 11 個生字。 教學(xué)重點： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點： 體會過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 啟發(fā)談話法、合作探究法 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識 11 個生字。 2、 初步體會麗江的“神奇而美麗”。 教學(xué)重、難點： 整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （出示美麗的漓江畫面） ，今天我們一起去游覽美麗的漓江。 二、初讀課

52、文 1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子） 2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨綿延閃爍昂然挺立 28 3、檢查朗讀（指名分段讀） 4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？） 5、指名說 三、練習(xí)朗讀 1、 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。 2、 同組互讀。 3、 小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。 四、布置作業(yè) 1、抄寫優(yōu)美的詞句。 2、收集有關(guān)麗江的圖片。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。2、 學(xué)會過

53、渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)重點： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。 教學(xué)難點： 體會過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 出示：（地圖）。 導(dǎo)語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。 二、深入學(xué)習(xí)課文 1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2、默讀課文思考： 我們都到達(dá)了哪些地方？ 29 板書：地點 誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。 3、 自讀自悟。 （1）

54、自由讀，用一句話概括出麗江的特點。 （神奇而美麗） （2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。 （3）練習(xí)朗讀。 4、 指導(dǎo)朗讀 第一自然段： （1） 用一句話概括地說說，你讀這段的感受。 第三、四自然段： （1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段： （1）想象讀。 （2）集體交流，評讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？ （3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5、揭示中心 文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？ 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 有

55、感情地朗讀課文。 板書設(shè)計： 麗江古城 走進麗江 玉龍雪山神奇而美麗 30 迷人的景觀 教學(xué)后記： 8 五彩池 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的 原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。 2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 3、認(rèn)識 9 個生字。 教學(xué)重點： 默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 教學(xué)難點： 有

56、感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 自學(xué)法、討論法 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示圖片： 今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€地方，出示課題，這就是——齊讀。 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1、初讀課文 2、檢查字詞 3、全班論讀 三、初讀課文，整體感知 1、 創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂） 31 文 2、 3、 4 自然段 五彩池 你留下了怎 的印象？ 2、五彩池神奇在哪里

57、呢？自 2、3、4 自然段， 畫出有關(guān) 句。 板 水池池水原因 四、深入理解， 中 析 1、哪一自然段寫了水池的 子？ 2、 聲 第 2 自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出， 多 幾遍， 你從中體會到什么。 3、根據(jù)學(xué)生各自體 ，隨機 行教學(xué)。以下兩句估 學(xué)生理解上有 度，加以 重點指 。 出示“無數(shù)的水池在 的陽光下， 耀著各種不同 色的光 ，好像是 展著的巨幅地毯上的寶石?！? ① 屏幕出示“無數(shù)??寶石” 把什么形容成“寶石”？又把什么 成“巨幅地毯”？ 一 一句，你感受到什么？

58、 述：藏 山上共有水池 693 個， 么多水池像寶石一 遍布山野，熠熠生 ， 怎么 ？指名 。 出示“池 是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩 ，把大大小小的水池 成各種不同的形狀， 有像葫蘆的，有像月牙的，有像 子的，有像 花的??” ②出示“池 ?? 花的??” 你感受到什么？ 生 兩遍，在第二遍句子 束 以“ 有像??” 。 有像什么？ 有沒有，你是怎么知道的？ 4、播放 像，激 情感 多媒體配 播放五彩池自然 光片，把我 看到的美景，通 朗 表 出來。 5、默 第三自然段， 照屏幕，哪地方不一 ？ 系上文想想，

59、沒有“更”字行不行？ 6、 ，你最想知道什么？ （1）默 第 4 自然段，找找看有哪幾個原因， 上序號，再四人小 。 （2） 板 石筍石粉陽光倒影 32 五、小結(jié)課文 今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識說給你的家人朋友。 板書設(shè)計： 數(shù)量（多） 五彩池 美麗而神奇 形狀（奇） 祖國山河美 顏色（美） 教學(xué)后記： 語文百花園二 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠分類積累詞語。

60、 2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。 1、 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實感。 教學(xué)重點： 1、分類積累詞語。 2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。 教學(xué)難點： 1、 練習(xí)把句子寫具體。 2、 能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實 感。 33 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 練習(xí)法、啟發(fā)談話法 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：

61、一、 導(dǎo)入： 出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。 二、出示詞語 姐妹花園 來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。 1、找姐妹 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。 hji gāngm () 蝶（）水 （）駛衣（） 山（）（）才煉（） （）色（）布（）碑 2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊 的花，每朵花的花瓣上都有一個詞

62、語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還 知道哪些詞和這些詞差不多。 千山萬水千言萬語千變?nèi)f化千姿百態(tài) 千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪 三、豐收園 來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。 出示：百花圖 34 誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。 出示古詩、詩歌 同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿 . 看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂 ( 練習(xí)句、段、篇 ) 介紹：在百花園里我們有很多收獲

63、，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧 ! 同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中 的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。 練習(xí)說 小組推薦說 五、小結(jié) 今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。 六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。 教學(xué)后記： 9 衛(wèi)星比武 教材分析： 這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。課文介紹這幾種

64、人造地球衛(wèi)星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領(lǐng)。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識 “拐、循 ”等 8 個生字，會寫 “培、訓(xùn) ”等 10 個生字。 2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。 35 3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重難點： (1)學(xué)習(xí)課文 ,體會重點句子的含義 . (2)理解五種衛(wèi)星的特點和功能。 教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件 . 教學(xué)方法 :講授法 討論法等 .

65、 教學(xué)時數(shù) :2 課時 教學(xué)步驟 : 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 :學(xué)習(xí)生字詞 ,初讀課文 . 教學(xué)過程 : 一、談話導(dǎo)入新課。 （1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。 （2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。 （3）板書課題。衛(wèi)星比武 （4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。 二、初讀課文，掃清文字障礙。 1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。 2、提出自學(xué)要求。 （1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。 （2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。 （3）課文主要是些什么事

66、情？ （4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。 三、檢查學(xué)習(xí)情況 （1）指名分段朗讀 （2）師生共同評價學(xué)生朗讀情況 . （3）幻燈出示本課生字 . （4）指名認(rèn)讀生字 . 36 （5）出示文中詞語 . （6）學(xué)生認(rèn)讀生字 （7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文 ,找出你最感興趣的句子 ,并在句子旁加上自己的感受 . （8）課文向大家介紹了什么 ? 這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等 各式各樣衛(wèi)星的特點與作用 ,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里 ,各種衛(wèi)星各顯 神通 ,為人類做出了人類巨大的貢獻 . 四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò) 1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進行改進。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。 3、各小組互相修改自然段的段意。 4、給課文分段。 五、小結(jié) 1、這篇課文講了一件什么事？ 2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。